教育大臣は、統合教育は新しいプログラムを実施する上での問題点であり困難であり、調整される可能性が高いと述べた。
8月15日に行われたグエン・キム・ソン教育訓練大臣との会談では、多くの高校教師が2018年度の一般教育プログラムにおける統合科目の指導について意見を述べた。
新しいプログラムによると、中等学校の生徒は、これまでのように生物学、物理学、化学、歴史、地理学を学ぶことはなくなり、代わりに歴史と地理学という2つの自然科学科目を学ぶことになります。これら2つの科目は、統合型・学際的科目と呼ばれています。
カインホア省ヴォー・ティ・サウ中学校のホアン・ハイ・ヴァン先生は、教員がそれぞれの教科を担当する研修を受けているにもかかわらず、自然科学と社会科学の統合は依然として不十分だと述べました。現在、全国の多くの学校では「各教科の教員がその教科を教える」という方法が採用されています。そのため、統合教科は、設定された目標である生徒の総合的な発達を促すことができていません。
ゲアン省ダン・タイ・マイ中学校の教師、グエン・ティ・ティエウ・ホア氏も同様の意見を述べています。彼女によると、単科科目を教える教師は、統合科目を教えられるよう訓練を受けているものの、自信がなく、効果的に指導できていないとのことです。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は8月15日朝、教師たちの提案に応じた。写真： MOET
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、新しい一般教育プログラムを実施する上で、統合科目や学際科目の指導が最も難しいことの一つであり、「行き詰まり、ボトルネック、困難」であると認めた。
孫氏によると、実際には統合教科の構成要素を教える資格を持つ教師はいるものの、ほとんどの教師は依然としてそれらを別々の構成要素として教えており、教科書も別々に使用されているという。困難な地域では、たとえ研修を受けた教師であっても、これらの教科を教えることは依然として大きな課題となっている。
「近い将来、教育省が中等学校レベルの統合教科の指導に調整を加える可能性が非常に高い」とソン氏は述べた。
文部科学省は専門家と協議の上、慎重に検討いたします。調整が必要な場合は、これまでの準備に影響を与えず、混乱を招かず、教育革新の促進と要件との整合性を確保しながら検討いたします。
7月27日に行われた国会監察代表団の作業部会において、孫氏は、近い将来、統合教科の指導には二つの方法があると述べた。一つは、従来の単科方式に戻ること。もう一つは、革新を続け、既存の教員が十分に研修を受け、修了するまでのロードマップを策定することだ。孫氏は、これは専門的な問題として捉え、実行に移すべきであり、期限やいつまでに完了しなければならないといった要件を設定するべきではないと述べた。
また、新しい一般教育プログラムの実施に関連して、このプログラムに従う最初の一団の生徒が高校3年間を修了する2025年の高校卒業試験計画に多くの教師が関心を持っています。
教育訓練省の幹部らは、試験計画は保護者や学生に驚きや衝撃を与えない形で、今年の第4四半期に発表される予定だと述べた。
ドゥオン・タム - タン・ハン
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