A digitális készségek beépítése az egyetemi képzési programok „éltetőerejébe”

Július 11-én az Oktatási és Képzési Minisztérium workshopot tartott a diákok digitális kompetenciakeretrendszerének bevezetéséről – Nemzetközi tapasztalatok és vietnami gyakorlat témában.

A workshopra a vietnami RMIT Egyetemen (HCMC) került sor, a Kormányhivatal , az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint országszerte több mint 200 felsőoktatási intézmény képviselőinek részvételével.

Számos probléma merül fel a digitális kompetencia keretrendszer bevezetése során

A workshop megnyitóján Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy 2025 januárja óta az Oktatási és Képzési Minisztérium hivatalosan is kiadta a 02/2025/TT-BGDDT számú körlevelet, amely a tanulók digitális kompetenciakeretét szabályozza.

Ez a digitális kompetencia keretrendszer alapul szolgál az iskolák számára képzési program-szabványok és oktatási programok kidolgozásához, valamint alapul szolgál a tanulási anyagok és útmutató dokumentumok összeállításához, amelyek támogatják a tanulókat a digitális kompetenciák szisztematikus fejlesztésében.

Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese nyitotta meg a workshopot. Fotó: Manh Tung

Nguyễn Anh Dung úr szerint az iskoláknak most megfelelő modellt kell választaniuk a digitális kapacitás fejlesztésére és a tantervbe való alkalmazására. Emellett a megközelítés meghatározása, a tantervi keretrendszer felépítésétől a megvalósítás megszervezésén át a tesztelésig és az értékelésig, szintén problémákat okoz a képzőintézmények számára.

Egy másik figyelembe veendő kérdés a tanulók digitális kompetenciakeretrendszerének megvalósításához szükséges személyzet. Jelenleg a fiatal munkatársak gyakran képesek gyorsan hozzáférni az új technológiákhoz és módszerekhez, míg az idősebb munkatársak néha nehézségekbe ütköznek a tanítási módszerek átalakításában és a digitális kompetenciák elsajátításában.

Emellett a Felsőoktatási Minisztérium igazgatóhelyettese is felvetette a hallgatók digitális kompetenciáinak tesztelésének és értékelésének kérdését. „A felmérések pontszámai valóban tükrözik-e a hallgatók digitális kompetenciáit?” – vetette fel Dung úr a workshopon megvitatandó kérdést.

"Technológia az emberekért"

A workshopon felszólalt Dr. Do Van Hung docens, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) Információs és Könyvtári Karának vezetője, John Dewey (1859-1952), amerikai filozófus és oktatási reformer oktatásfilozófiáját idézte: „Hagyjuk abba az oktatás puszta jövőbeli életre való felkészülésként való felfogását, tekintsük az oktatást az élet jelenben zajló teljes értelmének.”

Hung docens úgy véli, hogy Dewey „Az oktatás az élet” filozófiája hozzájárult az oktatás természetével kapcsolatos társadalmi tudatosság megváltoztatásához. Mivel az oktatás az élet, a tantervnek szorosan össze kell kapcsolódnia a gyakorlattal és a tapasztalati tevékenységekkel.

A tudást nem kívülről kell ráerőltetni, hanem a tanuló tényleges tapasztalatain keresztül kell formálni. Az oktatási folyamatnak tanulóközpontúnak kell lennie, nem pedig tanárközpontúnak.

Hung úr hangsúlyozta, hogy ez az elképzelés különösen alkalmas a digitális kapacitásfejlesztés jelenlegi kontextusában is, ahol a tanulóknak proaktívnak, kreatívnak kell lenniük, és kézben kell tartaniuk saját tanulási tapasztalataikat.

Dr. Do Van Hung docens, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) Információs és Könyvtári Karának vezetője John Dewey (1859-1952) oktatásfilozófiáját idézte.

Dr. Do Van Hung docens szerint a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem digitális kapacitásának megközelítési stratégiáját humanista alapokon dolgozták ki, a képzési programba integrált technológia és humanista értékek felé orientálva.

Az alapfilozófia a következőképpen definiálható: „Technológia az emberekért – Az emberek uralják a technológiát”.

A megvalósítás tekintetében az iskola új kimeneti szabványokat dolgozott ki, megújította a képzési programot, és mélyen integrálta a digitális technológiai elemeket minden tantárgyba. Ugyanakkor a liberális nevelés és a társadalmi felelősségvállalás is integrálva van a digitális képzési tevékenységekbe a tanulók átfogó fejlesztése érdekében.

Emellett számos speciális kurzust is terveznek, például: digitális állampolgárság, információs készségek, digitális etika és mesterséges intelligencia (MI). Rendszeresen szerveznek humánus mélységű digitális kompetenciákkal foglalkozó workshopokat és kurzusokat az oktatók és a hallgatók kapacitásának fejlesztése érdekében.

Hung docens elmondta, hogy az iskola különös figyelmet fordít a tanulóközpontú digitális tanulási ökoszisztéma előmozdítására a hazai és külföldi vállalkozásokkal, szervezetekkel és egyetemekkel való kapcsolattartás és együttműködés révén.

A tanulók digitális kompetencia keretrendszere a hosszú távú adaptív kompetenciák fejlesztését célozza, beleértve a rugalmasságot, a fejlődésre törekvő gondolkodásmódot, a személyes cselekvőképességet, a kreatív problémamegoldást, a kommunikációt és együttműködést, valamint a projektmenedzsmentet.

Ezeket a kompetenciákat egy négyszintű útvonalon fejlesztik: folyékonyság, jártasság, szakértelem és elsajátítás.

A digitális írástudás beépítése minden tantárgyba

A workshopon tartott beszámolójában Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HUTECH) alelnöke megosztotta tapasztalatait egy magánegyetem hallgatói digitális kompetencia keretrendszerének bevezetésével kapcsolatban.

Ezzel egy időben Kien professzor bemutatta a mesterséges intelligencia (MI) modelljét és a digitális transzformációt a felsőoktatásban a HUTECH fenntartható fejlődése érdekében.

Elmondása szerint a HUTECH egy modern oktatási ökoszisztémát épített ki, amelyben a képzési program a mesterséges intelligencia, a digitális transzformáció és a fenntartható fejlődés integrálására irányul.

A digitális készségek és a mesterséges intelligencia integrálva vannak a képzési programba, hogy felkészítsék a tanulókat a kor változásaira.

Prof. Dr. Nguyen Trung Kien – a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HUTECH) rektorhelyettese beszélt a konferencián. Fotó: Manh Tung

A tanterv öt fő elemet foglal magában: projekttervezési gondolkodás, fenntartható fejlődés, alkalmazott mesterséges intelligencia, technológia és szakmai tapasztalat.

Innentől kezdve a hallgatók olyan kimeneti kompetenciákkal rendelkeznek, mint a problémamegoldó készségek, a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos kompetencia, a digitális és mesterséges intelligencia kompetencia, valamint a szakmai kompetencia.

Kien professzor elmondta, hogy a HUTECH tanulási ökoszisztémája a technológiát is alkalmazza a tanítási és tanulási élmény javítása érdekében. Minden részletes tanterv és minden kurzus integrálja a hallgatók digitális kompetenciájának standard kritériumait.

Hangsúlyozta, hogy a digitális kapacitás hatékony egyetemi környezetben való kiaknázásához szinkron gondolkodásmódváltásra van szükség az iskolavezetőktől a dékánokon át az előadókig.

Dr. Le Xuan Truong, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem alelnöke megosztja tapasztalatait a digitális kompetencia keretrendszer iskolán belüli megvalósításáról.

Dr. Le Xuan Truong, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem rektorhelyettese elmondta, hogy a digitális kompetencia keretrendszer egyetemen történő megvalósításának folyamata egy 4 szakaszból álló ütemtervre épül: 2013 előtt, 2013-tól 2019-ig, 2020-tól 2025-ig és 2025-től kezdődően.

2020 eleje óta a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem kevert tanulási modellt alkalmaz, rugalmasan integrálva a személyes és online formákat a nappali tagozatos hallgatók számára.

A 2025-ös időszakra lépve a 02/2025/TT-BGDDT számú körlevél és az 1504/QD-BGDDT számú határozat értelmében hivatalosan is frissítették az iskola nem informatikai hallgatók informatikai képzési programját.

A képzési tartalom célja az informatikai ismeretek megszilárdítása és a digitális kapacitás fejlesztése a Nemzeti Digitális Kapacitási Keretrendszer 5. és 6. szintjének elérése érdekében.

A program nemcsak a számítógépes készségekkel és a nélkülözhetetlen irodai szoftverekkel vértezi fel a hallgatókat, hanem új témákra is kiterjed, mint például a mesterséges intelligencia (MI) – amely kulcsfontosságú terület a 6. kompetenciaterületen.

Ez fontos lépésnek tekinthető a nem informatikai hallgatók átfogó digitális kapacitásának javításában.

A workshopon részt vevő küldöttek. Fotó: Manh Tung

A workshopon számos résztvevő osztotta meg a hallgatók digitális kapacitásának fejlesztésére vonatkozó módszereit a digitális átalakulás felé erősen átalakuló felsőoktatás kontextusában.

A küldöttek hangsúlyozták a digitális kompetenciák elsajátításának alapvető szerepét, mint alapvető követelményt a diákok számára a modern munkakörnyezetben való alkalmazkodáshoz és fejlődéshez.

A digitális kompetenciák képzési programokba való integrálására, digitális tananyagok fejlesztésére, speciális kurzusok szervezésére és a technológia oktatásban való alkalmazására vonatkozó megoldások mellett sok küldött nyíltan rámutatott az általuk tapasztalt nehézségekre is.

Néhány egyetemnek nehézséget okoz a szinkron online tanulási rendszerekbe, gyakorlóeszközökbe, speciális szoftverekbe való befektetés, vagy olyan oktatókkal rendelkezik, akiket nem képeztek ki megfelelően a digitális kompetenciákat integráló oktatási módszerekben.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html