Quels facteurs aident les écoles à se développer durablement ?

Des experts proposent des solutions pour aider les universités à améliorer la qualité durable.

INVITEZ DE BONS CONFÉRENCIERS AYANT DES CAPACITÉS DE RECHERCHE

Selon le professeur Nguyen Van Tuan (Université de Nouvelle-Galles du Sud, Australie), tout indice dans les classements universitaires peut être utilisé à mauvais escient, mais lorsque le nombre d’articles scientifiques publiés est considéré comme un critère important pour les classements, le nombre d’articles scientifiques est le plus facilement influencé.

Yếu tố nào giúp trường phát triển bền vững ? - Ảnh 1. — Développer les infrastructures et investir dans le personnel enseignant sont des facteurs qui aident les universités à améliorer la qualité.

« Certaines universités abusent de la convention des adresses professionnelles et des adresses de recherche pour accroître leur nombre d'articles. Certaines universités saoudiennes, qui effectuent peu de recherche, signent des contrats avec des scientifiques américains renommés pour qu'ils mentionnent leur adresse de recherche en Arabie saoudite, augmentant ainsi le nombre d'articles scientifiques et améliorant leur classement. Cet abus n'a pas encore été résolu », a déclaré le professeur Tuan.

Le professeur Luong Van Hy, de l'Université de Toronto et président du Conseil d'éthique de la recherche de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale du Vietnam à Hô-Chi-Minh-Ville, a abondé dans ce sens. Il a déclaré que l'achat d'articles contre remboursement pour améliorer le classement international est malhonnête envers la communauté universitaire et le public, porte atteinte à l'intégrité académique et ne contribue pas au développement durable d'une véritable force. Si rien n'est fait, ce phénomène répandu, ainsi que de nombreuses autres violations de l'intégrité académique, pourrait être comparé à un cancer qui se propage dans tout le corps, ce qui serait très dangereux pour le système universitaire et l'enseignement supérieur.

Selon le professeur Hy, si une université au Vietnam, au lieu de dépenser de l'argent pour acheter des articles, invitait de bons professeurs ayant une capacité de recherche à travailler, en passant de l'achat d'articles à grande échelle à la concentration sur le développement de capacités à long terme et durables, ce serait un changement très positif.

Les universités vietnamiennes dans le classement

INVESTIR DANS L'ÉQUIPE ET LES INSTALLATIONS

Le professeur associé, Dr Nguyen Xuan Hoan, directeur de l'Université d'Industrie et de Commerce de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que lors de sa participation aux classements, l'établissement se soucie peu du classement lui-même, mais plutôt de ce qui lui manque pour le compléter et l'améliorer. Si les universités vietnamiennes améliorent progressivement les critères et les données fournis par les organismes de classement, leur qualité se rapprochera progressivement des standards mondiaux .

Cependant, selon M. Hoan, dans le contexte actuel, pour améliorer la qualité de l'enseignement universitaire, l'humain est le facteur le plus important. Nous devons oser penser, agir, innover et assumer nos responsabilités. « Nous devons investir dans le corps enseignant en créant un environnement de travail optimal, en mettant en place des mécanismes politiques, en prenant soin de leur qualité de vie et en augmentant leurs revenus afin qu'ils puissent se consacrer pleinement à l'école. Ensuite, nous devons investir dans des infrastructures dédiées à l'enseignement et à l'apprentissage. Enfin, nous devons montrer l'exemple en matière de responsabilité au dirigeant », a souligné M. Hoan.

Selon le professeur Nguyen Minh Ha, recteur de l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville, la qualité de la formation passe toujours par un programme de formation de qualité, un corps enseignant performant et des standards de qualité. Concernant ces standards, il est nécessaire d'améliorer les compétences en langues étrangères, en informatique et en compétences relationnelles pour se rapprocher des standards internationaux. La qualité de la formation se mesure à l'obtention d'un emploi dans son domaine, avec des revenus élevés et stables après l'obtention du diplôme, au développement de ses compétences personnelles et à la poursuite de son autoformation pour s'adapter aux rapides évolutions socio-économiques du Vietnam et du monde.

Participer aux classements mais ne pas s'en soucier

Les classements universitaires sont un terrain de jeu qui permet aux établissements de se comparer aux autres établissements internationaux, de connaître leurs forces et leurs faiblesses afin d'améliorer leur qualité et de consolider leur position. Nous devons participer à ce jeu, car il est bénéfique pour tous : les établissements, les étudiants et la société.

Peu importe le classement, qu'il soit élevé ou bas, car cela dépend du niveau mondial. Dans cette course, je ne courrai peut-être pas vite parce que d'autres sont plus rapides.

Dans un jeu, il y a ceux qui suivent les règles et ceux qui les enfreignent. Au Vietnam et dans le monde entier, certaines écoles utilisent des astuces pour améliorer leur classement.

Dr. Nguyen Quoc Chinh (Directeur du Centre d'évaluation de la qualité des tests et de la formation, Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville)

Des critères de classement plus pratiques que le simple nombre d'articles

Un classement est également nécessaire, mais il doit reposer sur des critères raisonnables et garantir l'intégrité. Par conséquent, un classement devrait être établi selon des critères qui intéressent les parents et la société et faciliter la clarification (de nombreuses écoles américaines suivent cette méthode). Ces critères peuvent être les installations, le nombre d'enseignants, le nombre d'étudiants inscrits et diplômés occupant un emploi convenable, le nombre de projets appliqués et le montant total des contrats de transfert de technologie. Cette méthode est plus pratique que le comptage du nombre d'articles, car il est difficile de contrôler le dosage du vrai et du faux.

Prof. Dr. Hoang Van Kiem (ancien directeur de l'Université des technologies de l'information, Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville)

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