Les candidats posent des questions sur la conversion des scores et les combinaisons d'admission lors de la journée de sélection d'admission aux universités et collèges de 2025 - Photo : QUANG DINH
C'est un parcours épineux et difficile, car chaque école a ses propres formules et paramètres. La confusion et la perplexité sont des sentiments courants chez de nombreux candidats et parents.
Une innovation remarquable, mais...
L'examen d'entrée à l'université de 2025 a enregistré de nombreuses premières : conversion équivalente des résultats des tests de toutes les méthodes sur une échelle de 30 points avec les résultats de l'examen de fin d'études secondaires considérés comme la mesure originale, annonce du percentile de 7 combinaisons, annonce de la corrélation entre les résultats du relevé de notes académique et les résultats de l'examen de fin d'études secondaires...
Tout cela vise à offrir aux candidats un examen d'entrée à l'université transparent, équitable et pratique. Il s'agit d'une innovation remarquable du ministère de l'Éducation et de la Formation .
Reste à voir si ces objectifs seront atteints dans la pratique et au vu des résultats finaux. Pour l'instant, confusion et perplexité sont les mots qui caractérisent les événements de ces derniers jours.
Lors de la première annonce du percentile, la plupart des gens ne comprenaient pas sa signification, ni comment il aiderait les candidats à exprimer leurs souhaits et les universités à les sélectionner. Les inquiétudes initiales ont été dissipées, mais des débats subsistaient quant à l'exactitude de ce tableau de percentiles.
Les notes d'examen pour les combinaisons d'admission entre les combinaisons cette année sont assez élevées, le tableau des centiles est la base pour que les candidats connaissent leur classement, les universités déterminent le score approprié pour les combinaisons au lieu d'un score commun pour toutes les combinaisons pour être juste pour les candidats.
Cependant, de nombreuses universités continuent d'annoncer qu'elles appliquent un référentiel commun à toutes les combinaisons ou n'annoncent pas la conversion. Ainsi, en théorie, cette conversion est équitable à certains endroits et pas à d'autres.
Ce qui inquiète les candidats, leurs parents et même les universités, c'est la conversion équivalente à une échelle de 30 points. Dès la rédaction du règlement d'admission, de nombreuses opinions se sont opposées à cette réglementation, car chaque examen a des objectifs, des questions et des niveaux de classification différents. La conversion ne sera pas identique et, sans fondement scientifique , il sera difficile d'en garantir l'équité.
De nombreux avertissements ont été émis, indiquant que la conversion de chaque école, quelle que soit sa spécificité, entraînerait chaos et injustice. Mais cette réglementation est toujours en vigueur et a initialement causé de nombreux problèmes aux candidats et aux parents.
Chaque école a son propre style.
La formule de conversion étant différente, les universités attribuent également des scores de conversion différents. À capacité égale, un établissement le convertit en 24,25 points, tandis qu'un autre le convertit en 27,25 points. À capacité égale, un établissement l'évalue positivement, tandis qu'un autre le diminue. L'établissement prend en compte les différences de notes d'admission entre les groupes et considère un score standard commun pour les groupes. Certains établissements présentent une différence de 2 points entre le relevé de notes et le résultat à l'examen de fin d'études, tandis que d'autres présentent une différence de 4 à 5 points.
Cela signifie que le ministère de l'Éducation et de la Formation donne le même résultat, mais que chaque établissement l'interprète et le met en œuvre différemment. Sans unité, l'équité et l'égalité ne sont que théoriques. Le directeur du département de formation d'une université a même déclaré que, le document du ministère n'étant qu'une référence, son application dépendait de l'établissement. Le plus difficile est de convertir le score du ministère pour que les établissements puissent l'appliquer sans formule commune.
Cela engendre une confusion, voire une concurrence déloyale, entre les établissements d'un même secteur. De plus, chaque établissement convertissant les notes différemment, les candidats dont les résultats à l'évaluation des compétences ou à l'examen de fin d'études secondaires sont considérés comme supérieurs dans un établissement peuvent être désavantagés dans un autre établissement, et inversement. L'objectif d'équité et d'égalité est jugé difficile à atteindre.
Si seulement...
Il ne reste que quelques jours avant la date limite d'inscription à l'université cette année. Espérons que des centaines de milliers de candidats et leurs parents auront le temps de calculer et de choisir la spécialisation et l'établissement qui leur conviennent. Si seulement le ministère de l'Éducation et de la Formation avait été plus à l'écoute et avait tout préparé plus tôt, avec plus de soin et de cohérence, des données de notation à la conversion des notes, la situation serait moins complexe et confuse qu'aujourd'hui !
Effets indésirables
Les années précédentes, après avoir pris connaissance des résultats des examens, les candidats choisissaient la filière et l'établissement appropriés pour s'inscrire. Cette année, s'ils souhaitaient s'inscrire dans un établissement, ils devaient calculer le score de conversion selon la formule de l'établissement. En cas d'échec, ils devaient se renseigner directement auprès de l'établissement. Les universités ont également dû mobiliser des professeurs de mathématiques pour analyser les données et élaborer une formule de conversion adaptée. Les résultats seront connus ultérieurement, mais pour l'instant, l'objectif de « ne pas gêner les candidats » est jugé irréalisable.
Source : https://tuoitre.vn/xet-tuyen-dai-hoc-hoang-mang-roi-boi-vi-quy-doi-diem-20250725220842985.htm
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