Auto-apprentissage, vous serez le leader

D'autres élèves, confrontés à un problème difficile, peuvent demander de l'aide à leurs parents. S'ils ne comprennent pas la leçon en classe, ils ont des professeurs pour les aider, des cours supplémentaires et des ouvrages de référence flambant neufs pour les aider à trouver la réponse. Mais pas moi. Je n'avais qu'un vieux livre, quelques pages copiées de la veille, et une question qui me trottait dans la tête : si personne ne m'apprenait, comment apprendrais-je ?

Avec l'entrée en vigueur de la circulaire 29/2024, les cours et apprentissages supplémentaires sont réglementés de manière plus spécifique et plus stricte, conformément aux dispositions de la loi. Pendant longtemps, beaucoup ont considéré les cours supplémentaires comme un élément essentiel du système éducatif , une mesure visant à aider les élèves, notamment ceux du primaire, à combler les lacunes que les écoles ne peuvent combler. Mais avec la circulaire 29, cette réglementation est désormais plus stricte. La question est donc de savoir si les élèves ont la capacité d'étudier en autonomie. Et comment les avons-nous préparés à cet exercice ?

En repensant à mon parcours, je réalise que, même si le point de départ de chacun est différent, la réussite ne réside pas dans le nombre de mentors, mais dans la capacité d'apprentissage et d'adaptation. Au fil des ans, j'ai eu l'occasion de travailler avec de nombreux enseignants du monde entier et de participer à des programmes internationaux de développement du leadership. Ces expériences m'ont permis de comprendre qu'une éducation véritablement efficace ne se limite pas à la transmission de connaissances, mais qu'elle permet surtout aux élèves d'acquérir l'esprit d'auto-apprentissage, la pensée critique et la capacité d'adaptation en toutes circonstances.

Pendant de nombreuses années, notre système éducatif a semblé fonctionner selon un modèle de transmission unidirectionnelle, où les enseignants jouent un rôle central, transmettant les connaissances, tandis que les élèves assimilent et suivent les instructions. Les cours supplémentaires sont devenus une extension de ce processus, où les élèves reçoivent des rappels, se voient réexpliquer ce qu'ils ne comprennent pas et s'entraînent à passer des examens. Cette familiarité a créé un état d'esprit d'apprentissage passif, où la responsabilité de l'apprentissage n'incombe pas entièrement à l'élève, mais à l'enseignant.

Mais à mesure que le système de tutorat se resserre, la distinction entre élèves actifs et passifs deviendra de plus en plus nette. Les élèves habitués à être guidés et soutenus se sentiront perdus sans guide. À l'inverse, ceux qui savent étudier seuls, trouver des documents, poser des questions et dessiner leurs propres leçons continueront de progresser sans recours à un système complémentaire.

Nous vivons à une époque où Internet a ouvert la voie au savoir pour tous, mais tout le monde ne sait pas comment y accéder. Les étudiants ont accès à d'innombrables cours gratuits et ouvrages de référence du monde entier, mais s'ils ne savent pas filtrer, poser des questions et évaluer l'information, ce savoir reste inaccessible.

Le renforcement des cours particuliers et des cours supplémentaires peut marquer un tournant, mais leur transformation en opportunité ou en obstacle dépend entièrement de la façon dont chaque élève aborde ses études. Une porte s'est fermée, mais une autre s'ouvrira. La question est : êtes-vous prêt à franchir cette porte, ou attendez-vous encore que quelqu'un vous montre la voie ?

Source : https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm