Examen de fin d'études secondaires de 2025 : exiger de l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage

L'examen de fin d'études secondaires de 2025 tend à multiplier les questions d'application pratique, de gestion de situations et d'analyse de données, plutôt que de se limiter à la théorie pure. Les enseignements pratiques de l'examen de cette année montrent que les écoles et les enseignants doivent se préparer tôt et à distance afin que les candidats puissent s'adapter au mieux aux épreuves suivantes.

Changez votre façon d'apprendre et de réviser

Selon M. Trang Minh Thien, enseignant au lycée Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ), les innovations apportées à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 pourraient surprendre de nombreux candidats peu familiarisés avec l'apprentissage par compétences. Pourtant, c'est la clé du succès pour changer les mentalités, passer de l'apprentissage par la mémorisation à l'acquisition de compétences et d'aptitudes – un véritable apprentissage, de véritables examens, de véritables compétences.

Le nouveau programme n'exige pas des étudiants qu'ils mémorisent chaque détail, mais plutôt qu'ils comprennent en profondeur la nature du problème, qu'ils sachent relier les connaissances et les appliquer à la réalité. Au lieu de se contenter de mémoriser des théories et des formules de physique et de technologie, les étudiants doivent comprendre les phénomènes décrits par ces formules et comment ces technologies sont appliquées au quotidien.

« Les élèves de 2K8 doivent désormais adapter leur façon d'étudier et de réviser. » Selon l'enseignant Trang Minh Thien, la première chose à faire est de s'habituer au nouveau format. Plus précisément, l'examen de fin d'études de 2025 comportera des questions supplémentaires de type vrai/faux et à réponses courtes, exigeant un niveau élevé de certitude et de précision.

Avec les matières optionnelles, au lieu d'étudier de manière générale, les élèves devraient choisir leurs points forts et s'investir dans une étude approfondie, une compréhension approfondie et l'interdisciplinarité pour résoudre des problèmes concrets exigeant des connaissances approfondies. Par exemple, un problème environnemental peut impliquer la biologie, la chimie et la géographie.

Mme Do Thi Quynh Ngoc, professeure de mathématiques au lycée Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), partage cet avis : l'examen de fin d'études secondaires de 2025 évoluera considérablement vers une évaluation complète des capacités. La préparation ne peut pas commencer uniquement dès la terminale, mais doit commencer dès les classes de seconde et de première. L'initiative des élèves en matière d'auto-apprentissage et une orientation scolaire appropriée seront déterminantes pour réussir l'examen avec assurance et efficacité.

Du côté des enseignants, Mme Do Thi Quynh Ngoc estime que les enseignants doivent guider et orienter les élèves pour qu'ils acquièrent les connaissances de base et développent des compétences globales. L'examen de fin d'études secondaires, conformément au Programme d'enseignement général 2018, vise à évaluer la capacité à appliquer les connaissances à la pratique, et non pas seulement à tester la mémorisation mécanique. Par conséquent, les élèves doivent posséder de solides bases de connaissances de base, comprendre la nature des connaissances, développer des compétences analytiques, synthétiques, logiques et de résolution de problèmes.

En mathématiques, l'épreuve comporte de nombreux exercices pratiques. Les phrases sont donc longues et contiennent beaucoup de mots, ce qui rend difficile la mémorisation, la divagation et la synthèse du problème. Les élèves doivent donc s'entraîner à lire rapidement, à comprendre et à résumer le contenu du problème ; ils pourront ainsi réfléchir, orienter la solution et gagner du temps.

« À partir de la 10e année, les enseignants devraient progressivement laisser les élèves aborder des exemples de questions de test ou des questions de test illustratives dans le but d’évaluer les capacités, en particulier les questions intégrées interdisciplinaires et pratiques.

Il convient de noter que l'apprentissage par cœur, la mémorisation et l'apprentissage par astuces ne sont plus appropriés. Les étudiants doivent être proactifs, apprendre toutes les parties du programme de manière approfondie et ne sauter aucune partie, car l'examen couvre un large éventail de connaissances et ne suit pas le format des questions de l'examen type.

« Exploiter les ressources en ligne, les ouvrages de référence, s'inscrire à des cours en ligne auprès d'institutions réputées... sont également des choses que les enseignants devraient encourager les étudiants à faire », a ajouté Mme Do Thi Quynh Ngoc.

Temps de cours au lycée Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Photo de : NTCC

Préparez-vous tôt, à distance

L'examen de fin d'études secondaires 2025 comprend de nombreuses situations concrètes (communication, société, environnement, culture…). Les élèves doivent s'exercer à la compréhension écrite, à l'analyse et aux relations interpersonnelles (notamment en littérature).

Faisant le commentaire ci-dessus, M. Tran Huy Hoang - directeur du lycée du district de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien) a déclaré que pour préparer les élèves à l'examen de l'année prochaine, l'école a mis en œuvre de manière proactive 5 solutions : élaborer des plans d'enseignement et de révision à l'avance ; former les enseignants aux méthodes d'enseignement pour développer les capacités ; organiser des tests et des évaluations innovants ; élaborer des plans de révision en plusieurs étapes ; et fournir des conseils et des orientations aux élèves et aux parents.

Concrètement, en début d'année scolaire, l'école organise une évaluation du programme et demande aux groupes de professionnels d'adapter le contenu pédagogique en fonction de l'orientation des examens. Un plan pédagogique adapté au public cible et au programme est alors élaboré. Parallèlement, des séminaires et des ateliers sont organisés pour partager les expériences pédagogiques selon le nouveau programme et permettre ainsi d'échanger et d'apprendre. Les enseignants sont formés à la conception de nouvelles questions et exercices, de questions ouvertes et de questions interdisciplinaires.

Les enseignants doivent également maîtriser parfaitement la grille d'examen, sa structure et les niveaux cognitifs (reconnaissance, compréhension, application, application de haut niveau) ; créer de nombreuses questions basées sur la structure de l'examen de fin d'études secondaires pour les élèves de seconde, première et terminale afin qu'ils puissent se familiariser avec le sujet et s'entraîner. Les examens de mi-session et finaux des trois niveaux suivront le nouveau format d'examen, afin d'éviter toute confusion. Organisez les examens blancs et les tests semestriels en privilégiant l'application, en évitant la mémorisation mécanique.

Le lycée du district de Dien Bien élabore un plan et organise la révision de l'examen de fin d'études secondaires en plusieurs étapes, de la 11e année (connaissances de base) à la 12e année (exercices, classification des matières, révisions selon les capacités des élèves). Il est important d'organiser l'orientation, l'orientation professionnelle et le choix de combinaisons de matières adaptées aux capacités des élèves, en évitant les choix émotionnels. Cette étape doit être bien menée dès l'entrée en 10e année », a expliqué M. Tran Huy Hoang.

Au lycée Vinh Xuan (Vinh Xuan, Vinh Long), le proviseur Tran Quang Huy a informé que des préparatifs avaient été effectués en amont et à distance afin que les élèves ne soient pas surpris ou passifs face aux nouvelles questions d'examen. L'établissement a donc organisé l'inscription des élèves à deux examens optionnels dès la fin de la 11e année, afin qu'ils puissent se préparer pour l'année suivante. La priorité a été donnée à l'affectation d'enseignants qualifiés pour enseigner aux nombreux élèves inscrits aux examens de fin d'études. Des formations ont été organisées pour les enseignants sur le nouveau programme d'examen, les aidant à actualiser leurs méthodes pédagogiques.

L'école organisera une conférence de synthèse sur l'examen de fin d'études secondaires afin d'évaluer l'expérience de l'examen de 2025 et de proposer une orientation pour l'examen de l'année prochaine, en fonction de la situation actuelle. Les travaux de synthèse sont mis en œuvre en amont afin que les élèves aient le temps de se familiariser avec le contenu et la structure de l'examen. Les élèves sont encouragés à participer aux discussions, aux études en groupe, aux échanges de connaissances et à la résolution de problèmes, créant ainsi un environnement d'apprentissage positif.

Les élèves seront également guidés pour étudier efficacement en autonomie, grâce au matériel pédagogique et aux technologies. Grâce à des tests réguliers et à des examens blancs, l'école peut évaluer précisément les capacités des élèves et élaborer des plans d'amélioration pour chacun.

Les étudiants reçoivent également des exemples d'examens pour se familiariser avec le format des questions et la durée de l'épreuve ; ils participent à des séances de soutien psychologique pour apaiser la pression et la confusion avant l'examen ; et reçoivent des informations sur les filières et les universités afin de choisir les sujets adaptés à leurs capacités et à leurs besoins d'admission. Ces mesures complètes aideront les étudiants à se préparer en toute confiance à l'examen de fin d'études secondaires de 2026.

Dès le début de la terminale, et même jusqu'à la fin de la terminale, les écoles doivent organiser des examens d'entrée, classer les élèves afin d'élaborer des plans de révision personnalisés, en suivant de près la nouvelle orientation des examens ; élaborer des programmes de révision et des supports de révision adaptés au Programme d'enseignement général 2028. Les enseignants doivent être formés en profondeur aux caractéristiques de l'examen selon le nouveau programme, non seulement sur le contenu mais aussi sur les méthodes d'enseignement axées sur le développement des qualités et des compétences.

Organisez des examens blancs et des évaluations périodiques pour aider les élèves à s'habituer à la pression de la salle d'examen et à s'entraîner aux techniques d'examen ; fournissez des analyses détaillées pour que les élèves puissent tirer des leçons de l'expérience. Avec les changements majeurs apportés au programme et aux sujets d'examen, de nombreux élèves peuvent être inquiets et désorientés. Par conséquent, le soutien psychologique, le renforcement de la confiance et la motivation sont des facteurs importants, en plus des études. - Mme Nguyen Thi Thu Ha - Professeure d'anglais, lycée Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Source : https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html