Lors du séminaire, les délégués ont échangé et discuté de nombreux contenus liés au rôle des collèges pédagogiques dans la fourniture de ressources humaines aux enseignants des systèmes d'éducation préscolaire et générale dans les localités ; le maintien du modèle de formation pédagogique dans le contexte de la fusion avec les universités multidisciplinaires ; les solutions pour améliorer la qualité de la formation ; l'application de la technologie, l'élargissement de la coopération internationale ; le renforcement de l'autonomie financière et l'attraction des investissements pour développer les installations...
Dans le même temps, les représentants des collèges et des administrateurs de l'éducation à l'échelle nationale ont partagé des expériences pratiques et proposé de nombreuses solutions pour s'adapter au contexte de replanification du système éducatif conformément à la décision 452/QD-TTg du Premier ministre .
En particulier, les écoles doivent choisir de manière proactive des options de conversion appropriées telles que : fusionner avec une université pédagogique ; devenir une branche d'une université multidisciplinaire de la région ou maintenir un modèle indépendant si les conditions le permettent... Dans ce processus, il est nécessaire d'envisager de conserver un certain nombre d'écoles pédagogiques qui jouent un rôle de premier plan dans les activités d'éducation et de formation dans les localités, en particulier dans les zones défavorisées, afin de garantir les ressources en enseignants et la diversité des modèles de formation.
Le séminaire sur le thème « L'orientation des écoles supérieures pédagogiques dans la période actuelle » s'est déroulé dans le contexte où le secteur de l'éducation met en œuvre avec force la résolution 29-NQ/TW du Comité central du Parti et la conclusion 91-KL/TW du Politburo, en vue d'une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation ; la décision 452/QD-TTg du Premier ministre sur la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, fixe des exigences élevées pour la réorganisation du système des écoles supérieures pédagogiques.
C’est donc l’occasion pour les écoles de partager leur situation actuelle, d’apprendre des expériences et de proposer des modèles de transformation adaptés au nouveau contexte.
Ici, de nombreuses bonnes initiatives et de nombreux modèles ont été introduits, ouvrant la voie à des suggestions importantes pour l’élaboration de stratégies de développement durable pour les écoles normales supérieures dans les temps à venir.
Le Truong
Source : https://baoquangtri.vn/tim-huong-di-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-trong-giai-doan-hien-nay-192893.htm
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