En marge de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 qui s'est tenue ce matin, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son a expliqué la raison pour laquelle les notes d'admission basées sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de nombreuses universités ont augmenté cette année.
Le vice-ministre Hoang Minh Son a déclaré que les informations sur les industries et les écoles sont de plus en plus transparentes et claires. Par conséquent, les écoles offrant une formation de qualité et une forte demande en ressources humaines attireront de nombreux candidats.
« Certains secteurs ont des quotas faibles, mais s'ils sont concentrés sur de vastes zones, les scores standards peuvent néanmoins être améliorés. De plus, cela dépend aussi de l'équité entre les méthodes d'admission », a analysé le vice-ministre.
Un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation explique pourquoi de nombreux candidats qui obtiennent 9,5 points par matière peuvent échouer à l'examen d'entrée à l'université
Si les méthodes d'admission sont équitables et les questions d'examen clairement différenciées, il n'y a rien d'anormal à des notes d'admission élevées. En revanche, si l'équité n'est pas garantie et que les candidats peuvent être admis plus facilement par une méthode, le ministère doit analyser la situation plus attentivement.
Concernant le fait que de nombreux candidats ont obtenu 9,5 points par matière, mais n'ont pas été admis dans de nombreuses filières du groupe C, le vice-ministre Son a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation avait également procédé à des évaluations et des prévisions dès le début en comparant la répartition des notes des deux dernières années et avait constaté une augmentation. Avec des établissements prestigieux et de qualité, la concurrence est encore plus marquée.
« L'augmentation des scores d'admission dans les écoles pédagogiques est un signe positif, montrant que la demande sociale d'enseignants et de professeurs d'enseignement général est très claire, en particulier dans certaines matières comme l'histoire et la géographie », a souligné le vice-ministre.
Le professeur associé, Dr. Nguyen Thu Thuy, directeur du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a en outre analysé que ces dernières années, avec l'autonomie des universités, les écoles ont été autonomes dans leurs méthodes d'admission et sont responsables de clarifier l'utilisation des méthodes d'admission pour garantir l'équité entre les groupes cibles.
« Ces dernières années, un nombre relativement important de quotas ont été attribués aux admissions anticipées, ce qui a également une incidence sur le nombre de quotas selon la méthode d'utilisation des résultats de l'examen de fin d'études secondaires. C'est également l'une des raisons de l'augmentation des notes standardisées ces dernières années », a déclaré la professeure agrégée Thuy.
Face à cette tendance, selon le directeur du département, des ajustements sont nécessaires pour que les établissements scolaires garantissent l'équité entre les candidats lors des différentes procédures d'admission. C'est également un point important pour l'adaptation des prochaines règles d'admission.
Dans l'après-midi du 19 août, environ 200 universités ont annoncé leurs résultats d'admission pour 2024, parmi lesquels les filières les mieux notées étaient la pédagogie de l'histoire et la pédagogie de la littérature de l'Université nationale d'éducation de Hanoi avec 29,3 points (une moyenne de 9,76 points par matière).
Il en va de même pour les écoles pédagogiques ou les universités pluridisciplinaires qui forment les enseignants. Pour l'Université d'éducation nationale de Hanoï ou l'Université pédagogique de Hanoï 2 (Vinh Phuc), l'Université pédagogique Thai Nguyen et l'Université pédagogique de Hué, les notes d'admission les plus élevées sont toutes supérieures à 28, atteignant presque 29.
L'augmentation du score de référence pour la majeure en pédagogie s'explique par de nombreuses raisons. Premièrement, cette année, le nombre de candidats du groupe C a augmenté d'environ 20 000 par rapport à 2023. Parallèlement, le nombre de candidats ayant obtenu d'excellents scores a connu une hausse spectaculaire. En 2023, le score était de 27, contre 6 041 en 2024. Le nombre de candidats ayant obtenu ce score a été multiplié par 4. Le nombre de candidats ayant obtenu 28 points a été multiplié par 6 par rapport à 2023, et celui des candidats ayant obtenu 29 points a été multiplié par plus de 10. Le nombre de candidats ayant obtenu 29 points à 30 points en 2024 a été multiplié par plus de 54 par rapport à 2023.
Deuxièmement, selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, le nombre de candidatures pour le groupe Pédagogie a augmenté de 85 % cette année par rapport à l'année dernière. En particulier, aux Universités Pédagogiques de Hanoï et de Hô-Chi-Minh-Ville, et à l'Université Pédagogique de Hanoï 2, cette augmentation a presque doublé.
Entre-temps, l'objectif a été resserré par le ministère, seulement équivalent à l'année dernière, par rapport à l'année précédente, il a fortement diminué, en partie parce que de nombreuses provinces et villes n'ont pas ordonné de formation des enseignants conformément au décret 116 (2020).
Ce sont les deux raisons pour lesquelles les scores de référence de nombreuses filières et écoles du secteur pédagogique ont augmenté rapidement. De nombreuses écoles, qui affichaient des scores moyens l'an dernier, ont échoué à leurs filières avec 9,5 points par matière cette année.
Minh Khoi
Source : https://vtcnews.vn/thi-sinh-9-5-diem-mon-van-truot-dai-hoc-bo-gd-dt-ly-giai-ar890393.html
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