Rationalisation des étudiants après l'obtention du diplôme d'études secondaires : en fonction des capacités et des conditions, choisir un environnement d'apprentissage adapté

L'année scolaire 2024-2025 marque la première année où Hô-Chi-Minh-Ville ajuste le quota d'inscriptions en seconde publique dès la première vague de candidatures. Les statistiques des trois dernières années montrent que le taux d'orientation des élèves après le collège n'a pas fluctué, mais qu'il suscite néanmoins un débat persistant dans l'opinion publique.

Les élèves de 3e année du lycée Le Quy Don (district 3, Hô-Chi-Minh-Ville) découvrent l'environnement d'apprentissage du lycée. Photo : THU TAM

Difficile de changer la perception des parents

Récemment, le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Hoc Mon (HCMC) a examiné la responsabilité du conseil d'administration de l'école secondaire Nguyen Van Bua (district de Hoc Mon) et des personnes impliquées dans l'incident où des parents ont dû signer un formulaire demandant de ne pas se présenter à l'examen d'entrée en seconde pour l'année scolaire 2024-2025. Selon les explications du service, ce formulaire faisait suite à un cas survenu l'année scolaire précédente : le père avait accepté que son enfant ne se présente pas à l'examen de seconde, mais la mère souhaitait que son enfant le passe, ce qui avait conduit le parent à se rendre à l'école pour interroger le professeur principal. Fort de son expérience, l'école exige cette année que les parents signent une confirmation fondée sur un avis unanime. En réalité, ce cas n'est pas isolé. Le directeur d'un collège du district 12 se souvient qu'il y a deux ans, le professeur principal d'une classe de 3e a dû gérer un élève stressé psychologiquement parce que ses parents l'avaient forcé à passer l'examen de seconde, alors qu'il souhaitait étudier à l'université après sa 3e. « Bien que l'école ait organisé deux ou trois consultations pour les parents, chaque année, des plaintes ont été déposées en raison de désaccords familiaux ; l'enfant s'était inscrit pour ne pas passer l'examen, mais ses parents voulaient qu'il le passe », a déclaré un représentant de l'école.

M. Nguyen Anh Tuan, directeur du lycée Le Van Tam (district de Binh Thanh), a indiqué que cette année, l'inscription en seconde se fait en ligne, la plupart des élèves le faisant donc à domicile. Parallèlement à l'inscription en ligne, l'école imprime des formulaires papier que les parents doivent soumettre à l'enseignant principal. Auparavant, l'école avait organisé de nombreuses séances de consultation et envoyé des vidéos expliquant la procédure d'inscription en seconde à chaque parent, afin de les aider à s'y retrouver. Les représentants de toutes les écoles ont indiqué que l'école se contentait d'organiser des consultations et que le choix de l'inscription appartenait à l'élève et à sa famille. L'enseignant principal de 3e n'avait aucun droit d'intervention si la famille de l'élève avait accepté l'inscription.

Selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, 16 252 élèves de 3e ne se sont pas présentés à l'examen d'entrée en seconde de cette année, soit 14,15 % du nombre total de diplômés du collège. Auparavant, pour l'année scolaire 2023-2024, ce taux était de 15,35 % et pour l'année scolaire 2022-2023, il était de 14,33 %. Ainsi, le taux d'élèves ne se présentant pas à l'examen d'entrée en seconde est relativement stable au fil des années scolaires. Parmi les raisons pour lesquelles les élèves ne s'inscrivent pas à l'examen d'entrée en seconde, on peut citer : l'admission directe, le projet d'études à l'étranger, le déménagement dans une autre province ou ville, ou encore le choix d'autres filières d'études comme les collèges, les centres de formation continue, les lycées privés, etc.

Améliorer l'efficacité du conseil

Le Dr Vu Phi Yen, maître de conférences à l'Université de médecine Pham Ngoc Thach (HCMC), a déclaré que les parents et les élèves ne devraient pas subir de pression excessive lorsqu'ils choisissent une orientation professionnelle après le collège. En effet, de nombreux élèves ont choisi un environnement d'apprentissage inadapté, puis ont changé d'orientation et ont néanmoins réussi. D'un autre point de vue, le maître de conférences Le Hong Hai Nhan, membre du Conseil de l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a indiqué que l'orientation professionnelle devrait être mise en place tôt, régulièrement et continuellement entre les niveaux d'enseignement afin d'aider les élèves à définir leur parcours d'apprentissage dès le début, et ne devrait pas attendre la dernière année d'études pour l'organiser. De plus, selon le Dr Giang Thien Vu, maître de conférences à la Faculté de psychologie de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, le programme d'enseignement général 2018 au lycée présente une nouveauté par rapport au programme précédent : en plus des matières obligatoires, il existe également des matières optionnelles. Par conséquent, chaque lycée, en fonction des conditions d'accueil et du personnel enseignant, organise différemment les groupes de matières optionnelles. Lors de l'inscription en 10e année, les élèves ne se soucient pas seulement de savoir si le score d'admission de l'école est adapté ou non à leurs capacités d'apprentissage, mais aussi de savoir quels groupes de matières optionnelles l'école organise et s'ils conviennent à leurs futurs projets de carrière.

Le directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, Le Hoai Nam, a conseillé aux parents de ne pas « obliger à tout prix les élèves à intégrer une classe de seconde publique », ce qui pourrait entraîner des inscriptions injustifiées. Les élèves admis ne peuvent pas aller à l'école en raison de la distance trop importante entre leur domicile et l'école. Parallèlement, les centres de formation professionnelle (formation continue), le système des écoles secondaires et des lycées professionnels se développent rapidement et disposent d'infrastructures modernes, combinant programmes d'enseignement secondaire et formation professionnelle pour faciliter l'accès des élèves à l'université et à l'enseignement supérieur. En particulier, les élèves diplômés du collège qui choisissent un métier seront exonérés de 100 % des frais de scolarité. « Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville augmente les quotas d'inscription en seconde dans certains lycées publics, en fonction des besoins et des souhaits des parents. Cependant, les élèves doivent choisir un environnement d'apprentissage adapté en fonction de leurs capacités d'apprentissage et de leur situation réelle », a déclaré M. Le Hoai Nam.

En mettant en œuvre le projet du Premier ministre « Éducation professionnelle et orientation des étudiants dans l'enseignement général pour la période 2018-2025 », publié conjointement avec la décision n° 522/QD-TTg (datée du 14 mai 2018), ces dernières années, Hô Chi Minh-Ville a maintenu un taux de 70 % d'élèves après avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires du premier cycle entrant en 10e année publique, les 30 % restants participent à d'autres types d'apprentissage tels que les centres d'enseignement professionnel - formation continue, écoles secondaires, collèges professionnels...

PREUVE

Source : https://www.sggp.org.vn/phan-luong-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-can-cu-nang-luc-dieu-kien-de-chon-moi-truong-hoc-tap-phu-hop-post741326.html