Hier (30 novembre), à l'Université Phenikaa (Hanoï), le Ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un séminaire pour recueillir des commentaires sur le projet de planification du réseau d'établissements d'enseignement universitaire et pédagogique (ci-après dénommé le réseau universitaire) pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050. Selon la version préliminaire sur laquelle le Ministère de l'Éducation et de la Formation recueille des commentaires pour la compléter, le ministère propose des orientations pour organiser la structure de distribution du réseau, afin d'atteindre l'objectif de classer le Vietnam dans le groupe des pays dotés de systèmes universitaires avancés dans la région.
Le professeur Nguyen Hai Nam, directeur de l'Université de pharmacie de Hanoi , a proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation envisage d'inscrire cette école sur la liste des universités nationales clés.
Il y aura 30 universités nationales clés
Concernant l'orientation de la structure et de la répartition du réseau, le ministère de l'Éducation et de la Formation a pour objectif fondamental de maintenir la stabilité quantitative et structurelle, en mettant l'accent sur le renforcement des capacités, l'amélioration de la qualité et l'expansion des infrastructures universitaires. D'ici 2030, le pays comptera environ 250 universités et 50 antennes appartenant à 200 universités clés, réparties selon les régions, dont : une trentaine d'universités nationales clés (5 universités nationales, 5 universités régionales, 18 à 20 universités industrielles nationales clés) ; une centaine d'autres universités clés relevant de ministères, d'antennes, d'organismes centraux et locaux ; et au moins 70 universités privées (à but non lucratif et à capitaux étrangers).
RESTRUCTURATION, FUSION, DISSOLUTION DES ÉCOLES QUI NE RÉPONDENT PAS AUX NORMES
Français Pour les universités publiques (dans la période allant jusqu'en 2030), celles qui ne répondent pas aux normes universitaires seront organisées selon les directions suivantes : restructuration et concentration sur l'investissement pour répondre aux normes dans un délai de 3 à 5 ans ; fusion pour devenir une unité de formation ou une branche d'une université prestigieuse ; suspension des activités de formation avant 2028 et dissolution avant 2030. Fondamentalement, aucune nouvelle université publique ne sera créée, sauf dans les cas nécessaires (comme l'établissement dans certaines zones à faible niveau d'accès à l'université, etc.). Pour les branches, les activités de formation seront suspendues si elles ne répondent pas aux normes ou n'ont pas achevé l'établissement de leur statut juridique avant 2028 ; fusion ou dissolution des branches qui ne répondent pas aux normes avant 2030. La création de nouvelles branches est également limitée dans certains cas.
Étudiants de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville. Selon la proposition du ministère de l'Éducation et de la Formation, les universités nationales seront modernisées pour atteindre le niveau mondial avancé en sciences , ingénierie et technologie, et figurer parmi les meilleures d'Asie.
Améliorer les universités nationales pour qu'elles figurent parmi les meilleures d' Asie
L'orientation de l'arrangement ci-dessus est accompagnée de la proposition du ministère de l'Éducation et de la Formation sur les programmes et projets importants qui nécessitent un investissement prioritaire dans la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, dans laquelle le groupe prioritaire est de développer et de moderniser les universités nationales pour atteindre des normes de classe mondiale en science, ingénierie et technologie, parmi les meilleurs groupes en Asie ; développer et moderniser les universités régionales pour atteindre des normes avancées, avec un prestige dans la région dans des domaines clés et prioritaires de la région ; développer et moderniser les installations universitaires clés dans les domaines de la pédagogie, de la médecine et d'autres domaines...
L'Université nationale, située au cœur d'une région économique dynamique, a pour mission de jouer un rôle moteur dans la mise en œuvre de la stratégie nationale de développement des talents, de ressources humaines de haut niveau, de la science, de la technologie et de l'innovation. L'Université régionale, située au cœur de la région et de la sous-région, a pour mission de jouer un rôle moteur dans la mise en œuvre de la stratégie régionale de développement des talents, de la recherche scientifique, du développement et de l'application des technologies.
ÉVITEZ LES ÉCOLES CLÉS DE COURIR APRÈS LES QUOTAS D'INSCRIPTION UNIVERSITAIRES
Les représentants des universités intervenant lors du séminaire ont tous exprimé leur accord avec le point de vue du ministère de l'Éducation et de la Formation lors de l'élaboration du projet de planification. Selon eux, dans un contexte de ressources budgétaires limitées, privilégier les investissements dans les universités nationales, régionales et les infrastructures universitaires clés plutôt que de disperser les investissements est une solution judicieuse.
Les critères utilisés par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour déterminer les établissements d'enseignement supérieur reconnus comme clés au niveau national sont tout à fait raisonnables (capacité, réputation en matière de formation et de recherche scientifique, notamment le nombre de professeurs et de professeurs associés, la proportion de professeurs titulaires d'un doctorat, l'envergure des enseignants, l'ampleur de la formation postuniversitaire et les résultats de la recherche scientifique, etc.). Toutefois, certains délégués ont estimé que, dans leur propre intérêt, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait envisager d'élargir la liste des 18 universités clés du secteur.
Selon le professeur Nguyen Hai Nam, recteur de l'Université de pharmacie de Hanoï, il est nécessaire de valoriser le rôle moteur de l'université, en mettant l'accent sur la part de la formation postdoctorale (par exemple, celle-ci doit atteindre un ratio minimum de 20 % du total de la formation). Il est nécessaire d'éviter que les universités clés, bien que bénéficiant de plus d'investissements, ne cherchent qu'à augmenter leurs quotas d'inscription, alors que la formation postdoctorale est le facteur de leadership.
Le professeur Nam a également suggéré au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager d'inscrire l'Université de Pharmacie de Hanoï sur la liste des universités nationales clés. « Actuellement, le pays ne compte qu'une seule université spécialisée dans la formation en pharmacie. L'Université de Médecine de Hanoï ne propose pas de spécialisation en pharmacie, tandis que l'Université de Médecine et de Pharmacie de Hô-Chi-Minh-Ville n'en propose qu'une seule (ces deux écoles figurent sur la liste des 18 universités clés proposée par le ministère de l'Éducation et de la Formation). L'Université de Pharmacie de Hanoï est actuellement l'établissement de formation des enseignants de la plupart des filières de pharmacie des universités de médecine et de pharmacie. De fait, elle est actuellement l'établissement de référence en matière de formation en pharmacie », a expliqué le professeur Nam.
L'Université des sciences et technologies de Hanoi a pour objectif de devenir l'une des cinq universités nationales.
NÉCESSITÉ DE GARANTIR LE PRINCIPE D'ÉGALITÉ DANS LE DÉVELOPPEMENT ÉDUCATIF
La professeure agrégée Pham Thu Huong, vice-présidente de l'Université du commerce extérieur, a également approuvé l'orientation du réseau universitaire proposée par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Cependant, il faudrait inclure des contenus s'intéressant aux unités de formation dont l'efficacité a été prouvée. La planification doit démontrer le principe de non-inégalité dans le développement universitaire. Il est nécessaire de s'appuyer sur la qualité des résultats et la capacité à mobiliser des ressources, notamment internationales, des universités. « Actuellement, nous disposons d'un groupe d'universités proposant des formations dans des filières uniques, dont certaines sont de taille limitée, mais dont la qualité des résultats et des apports est excellente. Un plan de restructuration et de fusion de ces établissements devrait-il être mis en place pour créer de grandes universités, devenir des universités de classe internationale, et non pas seulement des universités nationales ou régionales », a proposé Mme Huong.
« Nous devrions nous diviser en deux groupes : celui des conditions garantissant la qualité et celui de la qualité des résultats. Nous devrions offrir des opportunités aux établissements figurant parmi les meilleurs du classement annuel en matière de développement, ainsi que des normes de résultats pour les établissements, même si celles-ci sont supérieures au cadre national et répondent aux normes des programmes internationaux », a proposé le professeur associé Huong, ajoutant : « Nous devons garantir le principe d'égalité dans le développement de l'éducation. Nous espérons mettre en place un mécanisme équitable afin que les universités puissent avoir des opportunités, même si elles ne sont pas dans les établissements clés, sans pour autant perdre notre avantage concurrentiel dans le processus de développement. »
Orientation de développement planifiée de 5 universités nationales : Université nationale de Hanoi, Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, Université des sciences et technologies de Hanoi, Université de Danang, Université de Hue.
Orientation de développement attendue des universités régionales : Université Thai Nguyen, Université Vinh, Université Nha Trang, Université Tay Nguyen, Université Can Tho.
Orientation prévue des universités clés du secteur : Université d'éducation de Hanoi (éducation et pédagogie), Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville (éducation et pédagogie), Université de médecine de Hanoi (médecine et pharmacie), Université de médecine et de pharmacie de Ho Chi Minh-Ville (médecine et pharmacie), Université de droit de Hanoi (droit), Université de droit de Ho Chi Minh-Ville (droit), Université nationale d'économie (économie et finance), Université d'économie de Ho Chi Minh-Ville (économie et finance), Université maritime du Vietnam (transport - transport, économie maritime), Université des transports (transport - transport), Université de construction de Hanoi (construction et architecture), Académie d'agriculture du Vietnam (agriculture), Académie de journalisme et de propagande (presse, communication), Académie des postes et télécommunications (information et communication), Académie nationale d'administration publique (administration publique), Académie des finances (finances), Académie nationale de musique du Vietnam (arts), Université du théâtre et du cinéma de Hanoi (arts).
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