Les bases de l’éducation générale ont été renforcées et mises en valeur.

La qualité de l’enseignement secondaire est mise en avant

Professeur Dr. Pham Hong Quang, président du Conseil de l'Université Thai Nguyen :

L'analyse des scores révèle une convergence positive, témoignant de la valorisation de l'enseignement secondaire et de l'absence de divergences importantes. Cela prouve que, dans le processus d'organisation de l'enseignement local, les enseignants ont veillé à préserver les fondements de l'enseignement secondaire, créant ainsi des bases solides pour l'insertion professionnelle des élèves et leur permettant de poursuivre leurs études supérieures.

L'examen de fin d'études secondaires a deux objectifs. Il vise à valider les 12 années d'études des élèves. L'examen couvre un contenu complet et a été évalué avec succès. Grâce à la fiabilité de la formation générale, il constituera une base solide pour les universités qui envisageront l'admission en fonction des combinaisons.

Les résultats reflètent également la manière dont l'examen est organisé. Bien que cet examen marque la fin d'un programme, il ouvre une nouvelle voie : les étudiants peuvent accéder à l'enseignement supérieur en toute sérénité.

Professeur Dr. Pham Hong Quang, président du Conseil de l'Université Thai Nguyen

D'après les résultats de la distribution des scores, je suis heureux de constater que, des régions éloignées aux régions développées, la convergence des résultats de l'enseignement général est visible dans toutes les matières ; les différences sont minimes et non significatives. Ce graphique de distribution prouve que l'organisation de l'enseignement, la formulation des questions et l'analyse des données répondent aux exigences.

En ce qui concerne le programme d'enseignement général 2018 qui est en cours de mise en œuvre et l'année prochaine, les étudiants seront évalués selon les critères de ce programme, je pense que dans le processus d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, il est nécessaire d'accorder une grande attention aux connaissances de base, à l'équilibre entre les domaines et de prêter attention à la nature combinatoire, à la nature interdisciplinaire et à la nature intégrée.

Ainsi, dans le processus d'évaluation des étudiants lors de l'examen de l'année prochaine, les questions porteront également sur ce contenu, évaluant la capacité académique globale de l'apprenant et l'aidant ensuite à avoir l'état d'esprit et les méthodes pour résoudre des problèmes pratiques avec certitude plus tard dans la vie.

Cela encouragera et influencera également le processus pédagogique des enseignants ; ceux-ci valoriseront la synthèse, la combinaison et l'enseignement intégré, non seulement à l'école, mais aussi en dehors. Nous devons faire de l'éducation générale un fondement pour aider les élèves à entrer dans la vie active, qu'ils participent à des activités productives ou à des études supérieures, avec une certaine assurance et une bonne adaptation aux changements du contexte actuel.

Les examens doivent être plus uniformes, réduisant ainsi la différence entre les notes des différentes matières.

Professeur associé, Dr Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi :

Je constate que, globalement, la répartition des notes cette année est plutôt bonne. Cela montre que les résultats à l'examen sont relativement stables par rapport aux examens précédents et reflète la qualité de l'enseignement dans l'enseignement général.

Plus précisément, la répartition des scores dans certaines matières comme l'histoire est très bonne. De plus, la répartition des scores en anglais a également commencé à évoluer positivement par rapport aux années précédentes.

Professeur associé, Dr. Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi

Les résultats stables de l'examen de cette année reflètent à la fois le processus d'organisation de l'examen et l'évaluation rigoureuse de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage du programme d'enseignement général de 2006. Par conséquent, ils constituent une excellente base pour la préparation, l'évaluation et l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec le programme d'enseignement général de 2018. Grâce aux méthodes de mise en œuvre actuelles, telles que la modification du format d'examen et l'ajout de nouveaux formats d'examen, cela reflétera mieux la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les lycées.

L'un des objectifs de l'examen de fin d'études secondaires est d'instaurer une certaine différenciation afin que les universités puissent fonder leurs admissions sur les résultats. À mon avis, cet objectif a été atteint. Compte tenu de la diversité des scores et de la différenciation des résultats selon les matières, il est tout à fait possible pour les universités de fonder leurs admissions sur cette combinaison.

Quant aux sujets d'examen de cette année, je pense qu'ils ont été plutôt bien conçus et ont progressivement pu accéder aux nouvelles technologies. J'espère néanmoins que les sujets des examens suivants seront plus uniformes, avec moins d'écarts entre les notes des matières. Cela créera une base commune pour faciliter l'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Un autre objectif essentiel de l'examen de fin d'études secondaires est d'adapter les processus d'enseignement et d'apprentissage dans les établissements scolaires. Par conséquent, si les résultats de l'examen sont évalués de manière fiable et objective, comme cela a été le cas, ils constitueront une excellente base pour les responsables pédagogiques et les enseignants afin d'adapter leurs processus d'enseignement et d'apprentissage et d'atteindre les résultats souhaités.

Améliorer la note moyenne dans les matières naturelles et sociales

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Président du Conseil de l'Université de Technologie, Université nationale du Vietnam, Hanoi :

Je pense que l'examen a obtenu des résultats très objectifs. Compte tenu du niveau de connaissances commun à l'ensemble du pays, les scores de cette année sont parfaitement fiables pour permettre aux universités d'établir un niveau commun d'admission.

Grâce aux résultats des examens, nous pouvons constater que la matrice d’examen ainsi que le niveau de difficulté de base sont restés stables et que toutes les matières ont connu des changements très positifs.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Président du Conseil de l'Université de Technologie, Université nationale du Vietnam, Hanoï

La bonne nouvelle est que la moyenne des notes inférieures à 5 dans toutes les matières s'est considérablement améliorée. Même des matières comme les mathématiques, l'histoire et la physique, qui affichent souvent des notes nettement inférieures à la moyenne, sont souvent très inférieures à la moyenne. Ce résultat témoigne également de la stabilité et des efforts des élèves et des enseignants dans leurs études et leur enseignement, avec des progrès plus marqués que les années précédentes. C'est un bon signe pour la qualité de l'enseignement général dans le pays.

L'évaluation de la répartition des notes révèle que les disciplines des sciences sociales, comme la littérature et la géographie, affichent un taux élevé d'excellents résultats et un faible taux de résultats inférieurs à la moyenne. Parallèlement, les disciplines des sciences naturelles, comme les mathématiques et la physique, affichent un taux d'excellents résultats en hausse, mais le taux de résultats inférieurs à la moyenne reste supérieur à celui des autres matières. Par conséquent, l'orientation des examens et l'admission à l'université dans les disciplines des sciences naturelles doivent être mieux étudiées et mieux ciblées.

Source : https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html