Améliorer la qualité de la formation des ressources humaines dans le secteur des ressources naturelles et de l'environnement

Comment améliorer la qualité de la formation des ressources humaines dans le secteur des ressources naturelles et de l'environnement ? À l'aube de la nouvelle année 2024, les professionnels de l'éducation et de la formation dans ce secteur ont partagé leurs préoccupations, leurs propositions de solutions et leurs nouvelles attentes. Le journal Ressources naturelles et environnement les a résumées et présentées avec respect à ses lecteurs.

Dr. Duong Thanh An - Directeur de l'école de formation,
Formation des agents des ressources naturelles et de l'environnement

Renforcer la coordination entre les niveaux central et local

Dr. Duong Thanh An - Directeur de l'École de formation et de développement des agents des ressources naturelles et de l'environnement

Outre la formation destinée à la gestion des unités relevant du ministère, l'École de formation et de développement des ressources naturelles et de l'environnement (INNET) a également pour mission de former et de soutenir les départements, les unités d'État et les bureaux des ressources naturelles et de l'environnement des provinces, des districts, des villes, etc. au niveau local. Le rôle de formation de l'École dans la coordination et la liaison entre les niveaux central et local est donc essentiel.

Conformément aux directives du ministère, l'École a activement transmis des documents aux 63 départements des Ressources naturelles et de l'Environnement du pays afin de cerner leurs besoins en matière de formation et d'éducation, notamment sur les contenus spécifiques des nouveaux textes législatifs, ou prévus pour 2024, tels que la loi sur les ressources en eau et la loi foncière, ou dans certains domaines prioritaires, notamment fonciers et environnementaux. L'École peut ainsi coordonner ses efforts avec les départements pour élaborer des plans et organiser des activités visant à soutenir les collectivités locales dans la mise en œuvre de formations et d'éducations pour leurs fonctionnaires, en fonction des besoins.

Considérant la formation au service de la gestion de l'État comme une tâche importante et essentielle, l'École élabore un plan visant à promouvoir la socialisation dans la formation, en se connectant non seulement aux unités professionnelles centrales mais également aux unités locales.

Pour mener à bien cette tâche, dans les temps à venir, en mettant en œuvre les directives du Comité du Parti, l'École définit des tâches prioritaires stratégiques, se coordonne avec le Département de l'organisation et du personnel du ministère des Ressources naturelles et de l'Environnement pour déployer un plan de formation complet et systématique et un programme de formation pour les fonctionnaires de l'industrie, visant à promouvoir les qualifications professionnelles et à améliorer les compétences professionnelles des fonctionnaires dans tous les domaines de l'industrie des ressources naturelles et de l'environnement.

L'École a notamment élaboré de nombreux programmes de formation adaptés au contexte actuel et les a divisés en deux groupes de matières : l'un pour les matières générales (orientation élargie) ; l'autre pour les matières spécialisées, répartis en neuf domaines gérés par le ministère des Ressources naturelles et de l'Environnement.

En particulier, concernant la spécialisation, il est toujours nécessaire d'élaborer des manuels ou des documents conformes à la réglementation et aux exigences relatives au contenu du programme de formation des cadres. Parallèlement, ils doivent respecter la réglementation en vigueur relative au domaine de formation, les règlements du Parti ou les lois spécifiques à ce domaine. Par exemple, en météorologie et en hydrologie, l'École élabore des projets basés sur les directives du Bureau politique , la nouvelle loi sur la météorologie et l'hydrologie, etc. Ainsi, le contenu de formation de l'École comprendra des cours approfondis sur les techniques pour les spécialistes ; et pour les managers, des documents et manuels plus complets sur les métiers de la gestion, au service du secteur.

Cependant, la coordination entre les niveaux central et local reste limitée. Conformément aux dispositions du décret 89, le contenu de la formation doit garantir un équilibre et une harmonie entre théorie et pratique. Cependant, le contenu pratique n'a pas été pleinement mis en œuvre. Pour des raisons objectives et subjectives, et en fonction des ressources, du budget et du financement, notamment de la perception du programme de formation et de la pratique par les stagiaires locaux, cela a plus ou moins influencé la manière dont les stagiaires apprennent et appliquent leurs connaissances.

Par conséquent, à l'avenir, lors des formations et des stages de perfectionnement, l'École renforcera et innovera ses actions de formation, en associant théorie et pratique, afin de répondre aux besoins concrets des étudiants. L'équipe pédagogique et le personnel de l'École devront donc élaborer et améliorer le programme, le contenu et repenser le cursus et les méthodes de transmission pour les rendre plus riches, plus adaptés, plus attractifs et plus pratiques, afin que les étudiants puissent constater la qualité et l'efficacité de l'application pratique des résultats de leurs apprentissages.

Dr Hoang Anh Huy, professeur associé, recteur de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hanoi

Former les « futures ressources humaines » dès la sélection des candidats

L'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement est honorée d'être la première unité à accueillir et former des ressources humaines dans ce secteur. Tout au long de son processus de formation et de développement, l'Université a mis en place une stratégie de formation à grande échelle, posant dès le départ les bases d'un apprentissage pratique. Elle dispose également d'un système d'admission adapté pour attirer les futurs talents et réussir l'intégration.

Rien qu'en 2023, l'école a recruté près de 3 500 étudiants sur un total de 100 000 candidats inscrits avec des scores d'admission élevés. Les scores d'admission de nombreuses filières de l'école se sont hissés parmi les meilleurs établissements du pays, malgré l'absence ou l'absence de sources de recrutement pour de nombreuses écoles. Parmi celles-ci, 16 sur 23 filières ont des scores d'admission de 22 points ou plus, la filière ayant le score d'admission le plus élevé étant de 27,5 points, y compris des filières difficiles d'accès telles que : le changement climatique et le développement durable, la gestion des ressources en eau, le génie géologique, etc. L'innovation du programme d'enseignement, avec ses nombreux résultats positifs, a été démontrée par l'amélioration des admissions universitaires, dont le travail d'admission pour l'année scolaire 2023-2024 en est un exemple.

Forte de 68 ans d'histoire (1955-2023) et d'une solide expérience pédagogique, l'École est aujourd'hui une référence pour attirer des ressources d'entrée via d'autres formes de formation. Avec 14 cours élémentaires, 45 cours intermédiaires, 15 cours de niveau collégial, 24 cours universitaires spécialisés, 10 cours de transfert universitaire, 13 cours universitaires réguliers et 9 cours de master, l'École a formé plus de 50 000 étudiants de tous niveaux, du niveau élémentaire au master, fournissant des ressources pour servir les secteurs de l'industrie.

Afin de mettre en œuvre des programmes éducatifs de grande envergure et de former des ressources humaines qualifiées, l'École attache une importance particulière au développement, au renforcement et à l'amélioration des compétences de son corps enseignant. L'École compte actuellement environ 500 enseignants, dont plus de 160 titulaires de titres et de grades universitaires de professeur, de maître de conférences et de docteur ; 50 titulaires d'un doctorat et plus de 280 titulaires d'un master. L'École répond de mieux en mieux aux exigences et aux missions de l'enseignement et de la formation, de la recherche scientifique et de la coopération internationale. L'École dispense actuellement des formations dans 23 filières, accueillant près de 15 000 étudiants et stagiaires.

Afin d'atteindre l'objectif de faire de l'Université une université nationale clé dans le domaine des ressources naturelles et de l'environnement, se rapprochant des institutions de formation universitaires prestigieuses de la région, l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hanoi a élaboré une stratégie de développement scolaire jusqu'en 2025, avec une vision jusqu'en 2035,...

Par ailleurs, afin de promouvoir la formation de ressources humaines de haut niveau dans le domaine des ressources naturelles et de l'environnement, l'école met l'accent sur la recherche scientifique et la coopération internationale. En 2023, 47 sujets de recherche scientifique à tous les niveaux ont été menés à bien, dont 6 sujets de niveau ministériel et 41 sujets de niveau local. De nombreux travaux scientifiques et publications de scientifiques de l'école ont été publiés dans des revues scientifiques et lors de conférences nationales et internationales. Ces conférences scientifiques nationales et internationales ont été organisées tout au long de l'année selon le calendrier et le plan établis.

Sur la base des résultats obtenus, en juin 2023, l'école a reçu un certificat de normes de qualité éducative pour le 2e cycle par le Centre d'évaluation de la qualité éducative - Université nationale du Vietnam, Hanoi ; En décembre 2023, l'école a reçu un certificat 4 étoiles selon l'orientation d'application de l'Institut d'innovation UPM.

Cela prouve les efforts des enseignants et des étudiants de l'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Hanoi pour améliorer, innover et développer constamment les programmes éducatifs, l'apprentissage, la culture des connaissances et des compétences professionnelles pour répondre à la tendance de formation des futures ressources humaines pour le pays en général et pour le secteur des Ressources Naturelles et de l'Environnement en particulier.

Professeure associée, Dr Pham Thi Thanh Nga, directrice de l'Institut d'hydrométéorologie et du changement climatique

Développer les ressources humaines de l'industrie
en menant des recherches
science

L'évaluation générale de la situation actuelle des ressources humaines du secteur de l'hydrométéorologie fait encore défaut, notamment en ce qui concerne les sources et les successeurs. Par exemple, l'Institut d'hydrométéorologie et du changement climatique (IHC) compte actuellement 8 professeurs, maîtres de conférences (GS, PGS) ; 33 docteurs (TS) ; le Département général d'hydrométéorologie ne compte que 3 PGS ; 28 docteurs (PhD). Par conséquent, pour constituer une équipe de ressources humaines de qualité, il est nécessaire de compléter initialement les effectifs de personnel clé, d'experts et de scientifiques. Le problème est donc de savoir comment développer des ressources humaines de qualité alors que le nombre de GS, PGS et docteurs n'est pas suffisant pour assurer la formation.

Par exemple, concernant la formation à l'Institut, le règlement stipule clairement qu'un département, ou un nombre suffisant d'enseignants pour former une majeure, doit disposer d'enseignants permanents, dont deux professeurs associés et trois docteurs (ou deux professeurs associés et un professeur). L'Institut comptera prochainement un professeur à la retraite, ce qui impactera considérablement ses ressources humaines. Le risque est que l'Institut doive fermer une majeure faute d'enseignants. Après la fermeture d'une majeure, il sera très difficile de la rouvrir (par exemple, l'océanographie avec un nombre réduit d'étudiants). Actuellement, l'Institut ne compte que quatre majeures, et pour les maintenir, le nombre d'enseignants doit être suffisant. Par conséquent, l'Institut doit recruter deux professeurs associés supplémentaires pour maintenir son programme de formation et d'enseignement.

C'est pourquoi l'Institut renforce sa coordination avec les institutions, unités et universités, etc., afin d'inviter des professeurs et des maîtres de conférences à former des doctorants et des doctorants. L'Institut profite ainsi de l'invitation d'enseignants ayant atteint l'âge de la retraite, qu'ils soient professeurs, maîtres de conférences, etc., ou d'unités relevant ou non du ministère des Ressources naturelles et de l'Environnement, relevant des codes des docteurs et des doctorants, pour enseigner dans le cadre de formations. Parallèlement, l'Institut propose également aux docteurs de l'Institut et d'autres établissements, tels que l'Université des Sciences et Technologies, l'Université nationale d'économie, l'Académie, etc., de coordonner la formation doctorale au sein de l'Institut.

Cependant, ces solutions ne sont que temporaires et ne permettent pas de résoudre le problème des ressources humaines. Par conséquent, outre le renforcement de la coordination avec des unités telles que les instituts, les écoles ou les centres de recherche, l'Institut met en œuvre un plan visant à élargir et à renforcer la coopération avec des unités de recherche étrangères comme la Corée, le Japon, etc. Ainsi, les doctorants peuvent s'exercer en utilisant la méthode consistant à consacrer la moitié de leur temps à travailler, étudier et faire de la recherche au Vietnam et l'autre moitié à étudier à l'étranger.

Par ailleurs, afin de définir son orientation et son plan pour la période 2024-2027 (cinquantenaire de la création de l'Institut d'hydrométéorologie et du changement climatique), l'Institut commence à élaborer des stratégies spécifiques pour améliorer l'encadrement professionnel, renforcer les qualifications et mettre en place un mécanisme de récompense pour les collectifs et les individus ayant accompli des réalisations, ainsi que pour les sujets de recherche ayant des résultats importants. L'objectif est d'encourager les experts et les scientifiques à mener des projets de recherche et à publier des articles internationaux applicables en pratique et à forte applicabilité.

Grâce aux nombreux projets de recherche et aux thématiques scientifiques et technologiques mis en œuvre par l'Institut en province, le personnel et les ressources humaines du secteur de l'hydrométéorologie ont considérablement amélioré leurs compétences professionnelles. Ceci est illustré par des sujets de recherche appliqués au service de la vie quotidienne et sociale des populations dans les provinces, telles que : Quang Ninh, avec le thème provincial « Planification des zones de culture des plantes médicinales » ; Tuyen Quang, avec le projet de création d'un atlas géographique ; Hoa Binh, avec le thème régional « Mise en place d'un système d'alerte aux crues soudaines et aux glissements de terrain » ; Hai Phong et Ninh Binh, avec les thèmes suivants : Niveau d'alerte aux crues, mise en place d'activités de prévision des crues locales, etc.

Dr Huynh Quyen, professeur associé, recteur de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hô-Chi-Minh-Ville

Assurer les travaux de recherche scientifique
combiner « l'apprentissage avec la pratique »

assoc.ts.-huynh-quyen.jpg — Dr Huynh Quyen, professeur associé, recteur de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hô-Chi-Minh-Ville

En promouvant les résultats obtenus dans la recherche scientifique combinant « l'apprentissage avec la pratique » au cours de la période 2020-2022, en 2023, l'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Ho Chi Minh-Ville (HCMUNRE) continue de récolter de nombreux résultats remarquables, s'ajoutant aux réalisations de l'Université.

L'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Hô-Chi-Minh-Ville a ainsi été classée 64e parmi les 100 meilleures universités vietnamiennes par le classement des universités vietnamiennes (VNUR). Elle a également publié plus de 250 articles scientifiques nationaux et internationaux, dont plus de 40 articles internationaux prestigieux (ISI/SCOPUS). En 2023, le nombre d'articles scientifiques internationaux publiés par l'université a largement dépassé l'objectif de sa stratégie de développement à l'horizon 2025.

Pour la première fois, l'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Hô-Chi-Minh-Ville est apparue dans la base de données Nature Index avec un score « Part » de 0,67, se classant 7e sur 43 institutions de recherche scientifique au Vietnam et figurant sur la liste Nature Index 2022. En 2023, l'université a mené de nombreux projets de recherche scientifique, notamment : 10 projets au niveau ministériel/provincial, 14 projets au niveau scolaire et 15 projets pour les étudiants. En 2023, l'université avait réalisé plus de 18 projets/modèles de production expérimentale, de conseil et de transfert de technologie.

En 2023, l'École a organisé avec succès la 6e Conférence scientifique, avec la participation de plus de 20 unités et entreprises nationales et étrangères. Parallèlement, elle a organisé avec succès le 3e Salon de l'emploi et des affaires du secteur des ressources naturelles et de l'environnement, avec la participation de plus de 1 000 étudiants et de plus de 15 entreprises du secteur.

L'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Hô-Chi-Minh-Ville a également organisé avec succès de nombreuses autres conférences scientifiques, notamment un atelier d'orientation de la recherche scientifique vers la neutralité carbone d'ici 2050, auquel ont participé près de 200 membres et plus de 20 entreprises. Parallèlement, l'université a signé neuf protocoles d'accord avec des universités nationales et internationales de premier plan, telles que l'Université Vinh, l'Université de Can Tho, l'Université Curtin, etc., ainsi que des protocoles d'accord avec des entreprises telles que le groupe britannique Arup et l'entreprise de plastique recyclé Duy Tan.

Afin de garantir que la recherche scientifique continue de combiner « l'apprentissage avec la pratique », en identifiant la construction et le développement d'activités de recherche scientifique et le transfert de technologie comme l'une des tâches clés de la stratégie de développement de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Ho Chi Minh-Ville, en 2024-2025, l'Université continue de se concentrer sur le développement de solutions pour diversifier les sources de financement pour l'investissement dans les installations, telles que : les laboratoires, les équipements de recherche... et la mise en œuvre de la recherche à travers les activités de sujets/projets de coopération nationale et internationale.

L'école développera également un mécanisme pour récompenser et encourager rapidement les groupes et les individus qui réussissent bien dans les activités de recherche scientifique et de transfert de technologie ; améliorer la capacité du personnel participant aux activités de recherche scientifique et de transfert de technologie ; renforcer la coopération avec les entreprises dans la recherche scientifique et le transfert de technologie selon le mécanisme de commande des entreprises ; construire et soutenir des groupes de recherche forts et potentiels ; établir un club de jeunes créatifs pour que les jeunes employés, les étudiants et les élèves de l'école participent afin de développer des idées créatives sur la recherche scientifique ; établir un club chargé de former des compétences en recherche scientifique, en réflexion et en entrepreneuriat pour encourager le développement de la recherche scientifique des étudiants et incuber de bonnes idées.

Tuong Tu - Hoai Thu (joué)

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