Note sur la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 pour l'année scolaire 2025-2026

Élaborer et mettre en œuvre le plan éducatif de l'école.

Dans les orientations sur la mise en œuvre des tâches de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2025-2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux départements de l'Éducation et de la Formation d'ordonner aux établissements d'enseignement général d'élaborer et de mettre en œuvre des plans d'enseignement scolaire cohérents avec le personnel enseignant, les installations et l'équipement pédagogique existant.

Parallèlement, organiser l'enseignement des matières et des activités éducatives pour développer de manière globale les qualités, les capacités, la forme physique, l'esthétique et les compétences de vie des élèves.

Continuer à innover dans les méthodes d’enseignement, promouvoir l’application des technologies de l’information et réaliser la transformation numérique dans l’enseignement, les tests et l’évaluation pour répondre aux exigences du programme d’enseignement général.

Organiser le temps de mise en œuvre du programme de manière scientifique , pédagogique et efficace, sans exercer de pression sur les élèves. Veiller à ce qu'à la fin de l'année scolaire, les élèves satisfassent aux exigences du programme.

Pour le niveau de l'école primaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande au Département de l'Éducation et de la Formation d'ordonner aux établissements d'enseignement d'élaborer et de mettre en œuvre des plans d'éducation scolaire, des plans d'enseignement pour les matières, des activités éducatives et des plans de cours conformément au programme d'enseignement primaire.

Le plan doit être cohérent avec les conditions de l'équipe, les locaux, le matériel pédagogique et conforme aux réglementations des documents d'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation. La mise en œuvre de deux séances d'enseignement par jour, conformément aux instructions du ministère, est efficace et pratique, contribuant au développement global des qualités et des aptitudes des élèves.

Pour les niveaux collège et lycée, les ministères de l'Éducation et de la Formation doivent demander aux établissements d'enseignement de se baser sur le programme d'enseignement général et les documents d'orientation publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour élaborer des plans d'enseignement scolaire qui garantissent la praticité, la flexibilité, la faisabilité et l'adéquation aux conditions du personnel enseignant, des installations et du matériel pédagogique existant.

Le plan doit démontrer clairement le plan de mobilisation et d'utilisation efficace des ressources pour organiser un enseignement de 2 séances par jour dans des établissements d'enseignement qualifiés, contribuant ainsi à améliorer la qualité de la mise en œuvre du programme conformément à la Directive n° 17/CT-TTg du Premier ministre et aux documents d'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Le plan doit également préciser le contenu, la durée, l'heure, le lieu et les élèves qui sont organisés pour étudier 2 séances/jour; affecter les enseignants de manière raisonnable et scientifique, assurer le respect des réglementations sur les horaires de travail et être adapté aux conditions d'enseignement et d'apprentissage de chaque école.

Le plan éducatif de l'école doit prêter attention à la différenciation des élèves, proposer des solutions pour former d'excellents élèves, organiser des séances de révision efficaces pour les élèves de dernière année et soutenir les élèves dont les résultats scolaires ne répondent pas aux exigences réglementaires.

Pour le niveau secondaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également indiqué qu'il continuerait à mettre en œuvre des instructions sur l'élaboration de plans d'enseignement intégrés pour les sciences naturelles, l'histoire et la géographie, les activités expérientielles et l'orientation professionnelle afin de garantir la qualité, d'atteindre les objectifs du programme et d'être adapté à la situation pratique, à la capacité du personnel et aux conditions d'enseignement de chaque localité conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Au niveau du lycée, il est nécessaire d'organiser efficacement la consultation et l'orientation des étudiants pour s'inscrire à la sélection des matières optionnelles et des sujets d'études optionnels, en assurant la publicité, la transparence, les procédures appropriées et l'équilibre entre les matières pour maximiser l'exploitation du personnel enseignant de l'école selon les instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Augmenter l'agencement des classes séparées en fonction de chaque matière sélectionnée et du sujet d'étude sélectionné, être flexible dans l'organisation du nombre d'élèves dans la classe pour répondre au mieux aux besoins et aux souhaits des élèves ; s'assurer que l'affectation des enseignants et la construction des horaires entre les cours sont scientifiques et raisonnables, sans exercer de pression sur les élèves et les enseignants.

Pour les lycées spécialisés, continuer à enseigner les matières spécialisées dans une direction avancée conformément à l'orientation du développement des capacités et des qualités des élèves, conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation ; diriger la recherche et la mise en œuvre du programme d'enseignement avancé pour les matières spécialisées conformément à la réglementation.

Se soucier de la culture scolaire

Lors de la mise en œuvre du programme d’éducation générale, le ministère de l’Éducation et de la Formation a également noté la nécessité d’élaborer des plans et d’orienter les établissements d’enseignement pour mettre en œuvre efficacement la culture scolaire en conjonction avec une innovation éducative fondamentale et globale.

En particulier, il intègre de manière pratique le contenu éducatif sur les droits de l'homme, l'idéologie, l'éthique et le mode de vie de Ho Chi Minh ; la prévention et la lutte contre la corruption, la négativité, le gaspillage et l'éducation à l'éthique et à l'intégrité ; l'éducation STEM/STEAM, la recherche scientifique et l'innovation.

Dans le même temps, intégrer de manière pratique le contenu de l’égalité des sexes, des soins oculaires et de la prévention de la cécité ; de la préservation de la culture nationale, de la souveraineté des frontières, de la souveraineté maritime et insulaire, de la défense et de la sécurité nationales ; de l’utilisation économique de l’énergie, de la protection de l’environnement, de la biodiversité ; de la réponse au changement climatique, de l’atténuation des catastrophes naturelles ; de l’éducation par le patrimoine.

Améliorer les capacités numériques, les compétences de transformation numérique et d'autres contenus éducatifs intégrés ; en même temps, guider les étudiants pour qu'ils acquièrent des connaissances juridiques sur la sécurité routière sur la plate-forme d'éducation populaire numérique.

Source : https://giaoducthoidai.vn/luu-y-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nam-hoc-2025-2026-post743630.html