Les cours supplémentaires devraient être volontaires.

Học thêm - Ảnh 1. — Des élèves quittent un cours dans un centre de tutorat à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Les journalistes de Tuoi Tre ont enregistré les opinions des étudiants, des parents, des enseignants, des administrateurs et des experts en éducation après la réponse du ministre.

* M. Huynh Thanh Phu (directeur du lycée Bui Thi Xuan, Ho Chi Minh Ville) :

Le ministre partage avec précision et de manière multidimensionnelle

Je trouve que les propos tenus par le ministre Nguyen Kim Son lors de la récente Assemblée nationale sur la question de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires sont extrêmement précis et multidimensionnels.

Du point de vue d'un manager, je pense que le tutorat et le soutien scolaire ne sont pas entièrement négatifs. Le meilleur aspect, et c'est indéniable, c'est la connaissance.

Les lycéens qui suivent des cours supplémentaires auront plus ou moins de connaissances que s'ils n'en suivaient pas. Et je crois qu'il n'existe aucun enseignant qui dispense des cours supplémentaires sans rien enseigner, ou sans apporter de valeur ajoutée au-delà des heures de cours habituelles.

Il faut renforcer la répression des cas de cours supplémentaires déguisés. Il faut donc trouver un moyen de mettre fin aux situations où les enseignants obligent les élèves à suivre des cours supplémentaires. À mon avis, ce n'est pas difficile. Il suffit de recueillir l'avis des élèves et d'augmenter le niveau maximal des sanctions en cas d'infraction, pouvant aller jusqu'à l'expulsion des enseignants qui enfreignent la loi. Avec des sanctions suffisamment sévères, les enseignants n'oseront plus se montrer négatifs ni faire pression sur les élèves.

Si c'est possible, je ne pense même pas qu'il soit nécessaire d'adopter une réglementation interdisant aux enseignants d'enseigner à leurs propres élèves. Car, à mon avis, cela revient à restreindre la liberté des élèves de choisir leurs enseignants. Beaucoup d'élèves apprécient et font confiance aux bons enseignants, dont beaucoup sont ceux qui leur enseignent directement en classe.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (ancien chef du Département de l'enseignement professionnel, ministère de l'Éducation et de la Formation) :

Soulager la pression des examens

Je pense qu'il faut reconnaître que la pression exercée sur les étudiants pour suivre des cours supplémentaires est liée à la pression des examens. Après tout, les étudiants vietnamiens souhaitent suivre des cours supplémentaires pour réussir leurs examens et obtenir de bonnes notes aux examens importants.

Au lycée, les deux examens les plus stressants sont l'examen de fin d'études secondaires pour les élèves de terminale et l'examen d'entrée en seconde pour les élèves de troisième. Plus l'examen approche, plus la pression de réviser est forte. Par conséquent, pour se libérer de cette contrainte, il faut commencer par les examens eux-mêmes.

Avec l'examen de fin d'études secondaires, je constate que ces dernières années, comme il existe davantage de méthodes d'admission à l'université, la pression a considérablement diminué par rapport à avant.

Cependant, à mon avis, cet examen doit continuer d'innover et de diversifier les méthodes d'évaluation des étudiants. Il ne doit pas être trop théorique, mais évaluer les capacités de réflexion et d'application. À l'instar de l'examen national d'évaluation des capacités universitaires, il met l'accent sur les compétences réelles, et non sur la capacité à s'entraîner davantage. Ainsi, la pression liée aux études supplémentaires sera considérablement réduite.

* Mme Do Thi Huong (parente à Hanoi ) :

Regardez la racine du problème

J'ai un enfant qui se prépare à l'examen d'entrée et qui doit beaucoup étudier. J'ai suivi l'interrogatoire du ministre ces derniers jours, mais je trouve que ses explications n'ont pas résolu le problème à la racine.

Le plus évident est que le nombre d'élèves par classe est assez important, et non équivalent aux heures de cours. La classe de mon enfant compte 48 élèves et chaque cours dure 45 minutes.

En divisant simplement la moyenne, on constate que cette répartition est très complexe. Les enseignants ne peuvent pas transmettre toutes les connaissances à 48 élèves pour qu'ils comprennent le cours. Ils se contentent d'enseigner le contenu requis, conformément aux règles, ce qui est à sens unique.

De plus, mon enfant est premier de sa classe et a une bonne capacité d'apprentissage autonome, mais il y a encore des jours où il ne comprend pas la leçon. Il s'en rend compte et me demande de lui permettre de suivre des cours supplémentaires. Cela répond à ses propres besoins.

Il est clair que l'enseignant enseigne toujours le contenu assigné, mais les élèves ne le comprennent pas. Ils sont obligés d'apprendre et de comprendre pour appliquer la leçon et réussir l'examen. Ajouter un deuxième cours est une bonne chose, mais je me demande quoi enseigner.

Par exemple, mon enfant doit se concentrer sur trois matières principales pour passer l'examen d'entrée en seconde. Les écoles ajouteront-elles une deuxième classe pour enseigner les matières dont les élèves ont besoin ou créeront-elles des matières extrascolaires qui ne correspondent pas aux besoins réels des élèves et des parents ?

Si nous interdisons les cours supplémentaires, je pense qu'il serait préférable de supprimer l'examen d'entrée en seconde et de créer suffisamment d'écoles pour tous les élèves. Cela garantirait l'égalité d'accès à l'éducation pour tous les élèves, quel que soit leur niveau scolaire dans l'enseignement général.

* Mme Tran Thi Hoai Thu (professeur de littérature au lycée Nguyen Trai, Ninh Thuan) :

Préparez-vous bien pour enseigner 2 séances

Je suis tout à fait d'accord avec l'avis du ministre sur l'enseignement de deux sessions à tous les niveaux à partir de septembre 2025.

Ces deuxièmes classes ne se limitent pas à enseigner des connaissances aux élèves, mais visent également à former les élèves à l'éducation physique, au sport, à la musique, aux beaux-arts, à améliorer leurs compétences en langues étrangères, à l'auto-apprentissage, au travail en équipe, aux compétences de vie et au soutien... Cependant, je pense que de nombreuses questions restent ouvertes, même s'il ne reste que deux mois pour cette mise en œuvre.

Premièrement, de nombreuses écoles manquent actuellement d'installations pour les activités organisées le deuxième jour de classe. Sans parler des écoles situées dans des zones reculées, et même de nombreuses écoles en ville ne disposent pas de salles de sport polyvalentes. Comment alors améliorer l'efficacité des activités parascolaires et de formation professionnelle ?

Deuxièmement, la question des ressources humaines se pose. Dans les matières pour élèves doués et qualifiés, un grand nombre d'enseignants spécialisés sont nécessaires. Les écoles sont-elles en mesure de les assurer ? De plus, de nombreux enseignants ne peuvent pas organiser leur temps d'enseignement toute la journée. Si l'on opte pour la gratuité des deuxièmes leçons, la question de la mobilisation des ressources humaines et de leur organisation au mieux des besoins du corps enseignant se pose également.

Nous avons donc besoin du soutien des établissements d'enseignement et des collectivités locales. Nous comptons également sur l'aide de tous les départements et secteurs pour créer une force commune en faveur d'une éducation durable, de pointe et à long terme.

Học thêm - Ảnh 6. — Illustration de l'IA

* NTN (élève de terminale à Ho Chi Minh-Ville) :

J'espère que le tutorat deviendra plus équitable

Je pense que prendre des cours supplémentaires n'est pas forcément une mauvaise chose. Beaucoup de mes camarades en prennent parce qu'ils veulent vraiment mieux comprendre les leçons, car parfois le temps de cours est insuffisant pour que le professeur puisse tout expliquer. Il y a des sections avancées ou des exercices difficiles ; si on ne prend pas de cours supplémentaires, on ne sait pas à qui s'adresser.

J'ai moi-même suivi des cours supplémentaires de mathématiques et de littérature, et je les ai trouvés efficaces. Mais je sais aussi que de nombreux élèves craignent de ne pas pouvoir suivre s'ils n'étudient pas. À mon avis, les cours supplémentaires devraient être un choix volontaire. Ce qui compte, c'est la façon d'étudier et l'enseignant. Si l'enseignant est compétent et stimulant, les cours supplémentaires sont une opportunité de progresser, et non un fardeau.

J’espère que les écoles et la société trouveront un moyen de rendre les cours supplémentaires plus justes et positifs, sans forcer personne, ni les interdire complètement, car tout a deux côtés.

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TRONG NHAN-KY PHONG

Source : https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm