FOCUS SUR LES MATHÉMATIQUES ET LA LITTÉRATURE
Le projet du ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit trois matières à évaluer, dont les mathématiques, la littérature et une matière tirée au sort par le Département de l'Éducation et de la Formation parmi les matières évaluées au niveau secondaire. Par conséquent, de nombreux élèves de Hô-Chi-Minh-Ville se concentrent actuellement sur les mathématiques et la littérature en attendant des informations sur la troisième matière.
De nombreux élèves de 9e année ont commencé à planifier leurs études et leurs révisions, prêts à tous les « scénarios » pour le 3e examen de 10e année.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Phan An Nhien, élève de 3e au lycée Nguyen Huu Tho (7e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré s'être inscrite à deux autres matières, les mathématiques et la littérature, depuis l'été, et avoir terminé le programme du deuxième semestre. En littérature, elle a appris à s'entraîner à la réflexion pour réussir l'épreuve argumentative conformément à la nouvelle structure d'examen. En mathématiques, elle a commencé à résoudre des problèmes tout en acquérant les connaissances du programme. « Pour devenir un lycée spécialisé, j'ai travaillé dur dès le début, notamment en révisant la physique, une matière spécialisée », a ajouté l'élève.
Nguyen Tien Dung, élève de 3e au lycée Le Quy Don (district 3), commence également à réviser pour l'examen d'entrée cet été. Il consacre cinq jours par semaine à l'étude des mathématiques et de la littérature. Le reste du temps, il étudie le japonais, sa matière préférée. Il explique : « Bien que les langues étrangères soient ma passion, avec le projet du ministère, je vais y consacrer moins de temps pour me concentrer sur les mathématiques et la littérature, car je ne sais pas s'il y aura un examen de langue étrangère. »
CONCENTREZ-VOUS DAVANTAGE SUR LES « MATIÈRES SECONDAIRES »
Dans le cas d'une troisième matière intégrée, comme les sciences naturelles incluant la physique, la chimie, la biologie ou l'histoire-géographie, le volume de connaissances requis pour l'examen est considérable. Anticipant cette situation, certains élèves ont modifié leur attitude envers les « matières secondaires ». Selon An Nhien, elle ne fait plus preuve de négligence ni de subjectivité en cours d'histoire-géographie.
« Avant, je pensais que l'histoire et la géographie étaient des matières à mémoriser, il n'était donc pas trop tard pour les réviser avant l'examen. Mais maintenant, j'écoute attentivement les cours des professeurs et je prends des notes pour acquérir des connaissances de base. Si j'obtiens cette combinaison par hasard, je n'aurai pas à travailler trop dur pour réviser », a déclaré l'étudiante.
Partageant la même « peur » de l'histoire et de la géographie, Tran Thien An, élève de 3e au lycée Colette (district 3), a déclaré que cette combinaison exigeait de solides connaissances, tandis que le projet de loterie récemment proposé rendait difficile pour les élèves de disposer de suffisamment de temps pour se préparer. « Cependant, je consulte souvent activement des cours d'histoire sur YouTube et TikTok le week-end pour me souvenir des chronologies et des événements historiques, ce qui est pratique pour les révisions ultérieures », a déclaré Thien An.
S'estimant faible en sciences naturelles, Tien Dung a confié qu'il devrait « courir un marathon » si la troisième matière était incluse dans ce groupe. « Actuellement, j'étudie encore seul en faisant des exercices et en regardant des cours en ligne, mais si j'apprends que la troisième matière est en sciences naturelles, je m'inscrirai immédiatement à des cours supplémentaires pour compléter rapidement les connaissances manquantes et réviser des exercices plus avancés », a confié l'étudiant.
Le projet du ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que le nombre de matières pour l'examen de 10e année est de 3, dont les mathématiques, la littérature et 1 matière tirée au sort par le ministère de l'Éducation et de la Formation parmi les matières ayant obtenu des résultats au niveau de l'école secondaire.
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L'ÉCOLE ÉLABORE UN PLAN GÉNÉRAL ET ATTEND LES INSTRUCTIONS
Pendant ce temps, les dirigeants des écoles secondaires de Ho Chi Minh-Ville ont déclaré que l'enseignement et l'apprentissage restent les mêmes qu'avant, en attendant les conseils professionnels du ministère de l'Éducation et de la Formation.
M. Cao Duc Khoa, directeur de l'école secondaire Huynh Khuong Ninh (1er district), a déclaré que l'enseignement se poursuivait normalement dans toutes les matières. Enseignants et élèves doivent enseigner et étudier toutes les matières afin de garantir l'examen de fin d'études. En règle générale, chaque année, les élèves sont préparés à réviser leurs connaissances pour l'examen de seconde après le 31 mars. Par ailleurs, sachant à l'avance que la troisième matière est une langue étrangère, dont l'anglais est la matière principale, les écoles sont plus proactives dans la révision des élèves. Cette année, en cas de tirage au sort, l'école prévoit, en cas de situation passive, de planifier à l'avance une période de mise en œuvre générale, et dès que l'information concernant la troisième matière officielle de l'examen sera disponible, elle sera appliquée immédiatement.
De même, M. Nguyen Xuan Dac, directeur du lycée Hoang Hoa Tham (district de Tan Binh), a déclaré que, qu'il y ait un tirage au sort ou une troisième matière stable comme chaque année, toutes les matières doivent continuer à être enseignées et étudiées normalement. « Il faut également souligner que si l'examen d'entrée en seconde pour les élèves de troisième est cette année stable avec trois matières comme chaque année, les élèves seront plus proactifs, sans se soucier du changement, outre la pression d'être parmi les premiers candidats à passer l'examen selon le Programme d'enseignement général 2018 », a commenté M. Dac.
Cependant, le directeur du lycée Hoang Hoa Tham a ajouté que l'examen de seconde est un examen d'entrée avec des objectifs spécifiques à chaque établissement. Par conséquent, tout changement est général, la difficulté est générale, et inversement. Par conséquent, les élèves doivent être rassurés et se concentrer sur leurs études pour démontrer leurs capacités et leurs qualités personnelles, ce qui leur permettra de choisir leurs options lors de leur entrée en seconde.
Les enseignants ajustent les plans d'enseignement pendant la révision des examens
M. HTTan, professeur de mathématiques dans le district 4, a déclaré que le tirage au sort pour la troisième matière d'examen avait été une surprise non seulement pour les élèves, mais aussi pour les enseignants. Bien que les mathématiques soient toujours inscrites au règlement de l'examen, il a proactivement adapté le programme d'enseignement à la situation. Plus précisément, lors du cours de révision et de préparation à l'examen, il a accéléré son apprentissage des connaissances du second semestre et a commencé à s'exercer aux mathématiques pratiques.
« Préparer le test en avance permet aux élèves de se familiariser avec le format et d'avoir plus de temps pour réviser en vue du troisième examen. Si le tirage au sort est approuvé, le troisième examen aura lieu vers mars, en pleine période de deuxième semestre, ce qui obligera les élèves à se préparer au plus vite. Ainsi, les élèves qui ont étudié les mathématiques à l'avance seront moins stressés et auront plus de temps pour le prochain examen », a analysé M. Tan.
Un professeur de sciences naturelles du district 4 a indiqué que la méthode du troisième tirage au sort encourage les élèves à se concentrer sur toutes les matières et à ne prendre aucune matière à la légère. Cependant, cet enseignant s'inquiète de la quantité considérable de connaissances que les élèves devront assimiler, surtout lorsqu'ils intégreront le groupe de sciences naturelles. À ce moment-là, les élèves devront passer des examens dans cinq matières, dont les mathématiques, la littérature, la physique, la chimie et la biologie.
« Non seulement les élèves sont sous pression, mais les enseignants eux-mêmes sont très stressés lorsqu'ils doivent garantir l'apprentissage des élèves lors d'examens importants. Les enseignants spécialisés dans une seule matière doivent désormais en enseigner trois à leurs élèves. Bien que les enseignants aient été formés dans les deux autres matières, enseigner en classe et réviser pour les examens d'entrée sont deux choses différentes. Sans compter que de nombreux élèves en difficulté ont besoin de soutien scolaire supplémentaire et que les enseignants doivent consacrer plus de temps à les accompagner, ce qui crée une forte pression, tant pour les enseignants que pour les élèves », confie un professeur de sciences naturelles.
Les élèves ayant un apprentissage déséquilibré auront des difficultés à résoudre l'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville.
M. Ho Tan Minh, chef de bureau du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que depuis de nombreuses années, le Département met en œuvre une politique visant à multiplier les questions exigeant des candidats qu'ils mettent en pratique leurs connaissances pour résoudre des situations réelles. L'examen ne se limite pas à évaluer les connaissances du sujet, mais vise également à évaluer la capacité des élèves à appliquer, lire, comprendre et raisonner de manière logique. De plus, l'objectif du Programme d'enseignement général 2018 n'est pas d'évaluer les élèves sur la base de leurs connaissances d'un sujet, mais de se concentrer sur leurs qualités, leurs aptitudes et leur capacité à appliquer leurs connaissances à la résolution de problèmes concrets. Par conséquent, si les élèves étudient de manière déséquilibrée ou se limitent aux mathématiques, à la littérature ou à l'anglais, il leur sera difficile de résoudre des problèmes lorsque l'examen de mathématiques les obligera à appliquer les connaissances en physique, chimie, etc. acquises dans le cadre du programme à la résolution de problèmes concrets.
Source : https://thanhnien.vn/du-kien-boc-tham-mon-thu-3-thi-lop-10-hoc-sinh-len-ke-hoach-san-sang-185241013224954722.htm
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