Enseignants : le leadership des enfants

Parfois, les enseignants eux-mêmes ne se considèrent pas comme des « leaders » de leurs élèves, tant aux yeux de la société qu’aux yeux des élèves eux-mêmes.

Il y a un rôle des enseignants qui n'est pas clairement énoncé et rarement mentionné, c'est celui de guider les enfants - Photo : NHU HUNG

Si les enseignants sont conscients du rôle de « leader », ils feront davantage d’efforts pour être dignes de la confiance placée dans les « leaders » dans l’exercice de leur profession.

Dans le nouveau programme d’enseignement général, le rôle des enseignants est défini de manière beaucoup plus complète qu’auparavant.

Les enseignants sont des « enseignants et des éducateurs », des « mentors », des « participants au processus d'apprentissage » et des « apprenants et des chercheurs ». Cependant, il existe un rôle des enseignants qui n'est pas clairement défini et qui est rarement mentionné : celui d'encadrer les enfants.

Il existe de nombreux types de leaders différents dans la vie, mais ils ont tous des points communs.

Outre la compétence professionnelle souvent démontrée par les diplômes, la capacité et les qualités d'un leader se démontrent également par l'intelligence sociale, l'intelligence émotionnelle, la résolution de conflits, la prise de décision, la gestion du changement, etc.

Ces « ensembles » de compétences et d’aptitudes semblent être loin d’être la norme dans les programmes de formation des enseignants d’aujourd’hui, même si l’environnement scolaire devient de plus en plus complexe avec l’implication accrue des médias et de divers groupes publics.

Alors, que signifie être un leader ?

Il s'agit de fixer des objectifs et des visions pour le groupe, de motiver les individus, d'encourager, de soutenir et de guider. Si les enseignants ne savent que repérer les erreurs, réprimander et punir, ils ne sont pas de bons leaders.

Il s'agit de montrer l'exemple. Un enseignant qui ne lit pas ne peut pas espérer encourager ses élèves à lire.

Un enseignant lassé de son travail ne peut espérer inciter un élève à choisir un métier qu'il aime et à poursuivre sa passion et son dévouement. Un enseignant qui s'exprime de manière inappropriée ne peut pas reprocher à ses élèves d'être grossiers et insolents…

Quand un leader échoue-t-il ?

C'est lorsque le leader manque de confiance dans son travail et perd la confiance du reste de la population. L'essence du leadership repose sur la confiance collective dans la réputation personnelle du leader.

Plus les enseignants développent leur prestige personnel et pédagogique collectif, plus ils ont de chances de diriger efficacement leurs élèves. Ce n'est que lorsque « les enseignants sont des enseignants » que nous pouvons espérer que « les élèves sont des élèves », créant ainsi « les écoles sont des écoles, les classes sont des classes ».

Les médias ont mis en lumière les lacunes du corps enseignant, ternissant plus ou moins l'image des enseignants. Cependant, il s'agit d'histoires isolées ; on ne peut nier la contribution silencieuse de millions d'autres enseignants qui œuvrent avec diligence pour prendre soin des enfants et les éduquer chaque jour.

Ils contribuent silencieusement à la cause de l’éducation nationale par des heures d’enseignement, des journées de travail et des années scolaires, avec d’innombrables responsabilités et pressions.

Ils n'ont peut-être pas la possibilité de se défendre ou de s'expliquer dans les médias. Ils n'ont peut-être pas la possibilité de réclamer des avantages supplémentaires, comme des soins de santé mentale ou le paiement des heures supplémentaires à la maison. Ils n'ont peut-être pas la chance de récolter les fruits de leur éducation des décennies plus tard…

Mais si les enseignants savent qu’ils sont des leaders d’enfants, ils accepteront la solitude et le sacrifice silencieux pour avancer sans se plaindre ni blâmer, car seul le temps peut pleinement répondre à l’héritage d’un leader.

Si les enseignants savent qu’ils sont des leaders, ils seront plus tolérants envers les erreurs et regarderont ce que les élèves peuvent faire et essaient de faire plutôt que ce qu’ils ne peuvent pas faire ou n’ont pas fait.

Se connaissant comme des leaders, les enseignants peuvent utiliser leurs connaissances en sciences de l'éducation et en psychologie pour concevoir un environnement qui aide tous les élèves à être heureux au lieu de forcer les « poissons à grimper aux arbres ».

Si un enseignant sait qu’il est un leader, lorsqu’il utilise la force pour enseigner aux élèves, il trahit la mission de sa profession, qui est de « protéger les enfants à tout prix ».

Et si les enseignants savent qu’ils sont des leaders, ils auront toujours le sentiment qu’ils ne sont pas assez bons, pas assez altruistes devant tous leurs élèves.

Si chaque enseignant est conscient de son rôle de leader auprès des enfants, il comprend son importance pour la société. Ce sens du métier, cette fierté, sont plus importants que tous les compliments ou remerciements.

Source : https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm