DEPUIS LA PORTE DU LYCÉE…
Un matin, alors que j'emmenais mon enfant à l'école, j'ai été témoin d'un événement inoubliable. Une écolière, assise à l'arrière de la moto de sa mère, vêtue de son uniforme impeccable et de son foulard rouge, tenait une brique de lait frais. Elle en but une gorgée, puis la laissa tomber par terre, juste devant le portail de l'école.
Les enfants apprennent des leçons sur la protection de l’environnement, la politesse et la gentillesse avant tout de leurs parents, les adultes les plus proches d’eux.
Au-dessus du portail se trouvait un immense panneau avec le slogan « Mon portail d'école est vert, propre, beau et sûr ». J'ai rappelé à ma nièce de le ramasser et de le jeter à la poubelle. Elle m'a regardé, surprise qu'il y ait un inconnu curieux, mais elle s'est quand même penchée pour ramasser le carton. Je me suis précipitée pour arriver au travail à l'heure, mais dans le rétroviseur, j'ai vu la fillette laisser tomber le carton par terre après que la mère a dit quelque chose. Je ne sais pas ce que la mère a dit à son enfant, mais je suis sûre que ce n'était pas quelque chose qu'on devrait dire aux enfants.
Une autre fois, toujours à l'entrée de l'école, j'ai vu un élève assis à l'arrière de la moto de son père, qui venait de descendre, lorsqu'une autre moto est arrivée par derrière et l'a percuté. La femme qui conduisait la moto qui a percuté l'élève conduisait également son enfant à l'école. Avant que le garçon ne se remette de sa chute, la femme l'a réprimandé, lui demandant pourquoi il n'avait pas regardé derrière lui après être descendu de la moto. J'ai été surpris de constater que la femme ne se souciait pas de l'état du garçon après la chute, et que sa fille, assise à l'arrière, regardait la scène sans émotion.
Heureusement, le garçon n'a fait que tomber et n'a pas été blessé. Le père a calmement demandé à son fils de vérifier s'il n'avait pas d'égratignures, puis a fait signe aux deux enfants de se dépêcher d'entrer dans l'école. Une fois les deux enfants partis, le père s'est retourné pour dire à la femme qu'elle s'était comportée honteusement devant les enfants, surtout devant sa fille… J'ai admiré le sang-froid du père, et je l'ai admiré encore plus lorsqu'il a continué en disant qu'il avait été très contrarié plus tôt, mais qu'il n'avait pas voulu hausser le ton, car cela l'aurait embarrassée devant sa fille.
À l'entrée de l'école, de nombreuses histoires méritent réflexion sur l'influence des adultes sur les enfants. On pourrait penser à des parents grondant bruyamment leurs enfants juste devant le portail. On pourrait penser à des mères demandant à leurs fils de les embrasser sur la joue avant d'entrer à l'école, sans se soucier de la gêne de leurs enfants. On pourrait penser à des pères emmenant leurs enfants à l'école et sortant chaque jour leur portefeuille pour leur donner un billet de cent mille dongs, une façon « dépensière » de leur témoigner leur amour…
De telles choses sont-elles parfois prises en compte dans les réflexions éducatives des parents ?
L'éducation des enfants ne se limite pas aux livres, mais se reflète dans le comportement des parents et dans chaque étape de la vie autour d'eux. Qu'ils apprennent ou non la politesse, le calme, la gentillesse et la tolérance ne se limite pas aux cours magistraux. C'est auprès des adultes qui leur sont les plus proches qu'ils apprennent le plus.
Les étudiants de l'Université Van Lang visitent et découvrent la réalité au bureau du journal Thanh Nien
C STORY À L'UNIVERSITÉ
J'ai souvent débattu avec mes collègues de l'université pour savoir si la faculté devrait être responsable de la recherche de stages pour les étudiants ou les laisser chercher et contacter eux-mêmes les agences de stages. Nombre de mes collègues pensent encore que la recherche de stages pour les étudiants est une tâche incontournable pour la faculté si elle veut faire preuve d'une responsabilité totale envers ses étudiants.
Je ne partage pas cet avis. Cela ne signifie pas que nous ne souhaitons pas aider les étudiants à trouver des stages, mais nous pensons qu'ils doivent prendre l'initiative et le faire eux-mêmes. Et si ce n'est pas facile, il est encore plus important de les y obliger. Je ne me permets pas non plus de les « orienter » vers des agences de stages.
Lorsque je conseille les élèves avant d'aller en cours, je leur dis aussi que lorsqu'ils sont vraiment bloqués, ils devraient penser à consulter leurs professeurs, et non pas simplement leur téléphoner, leur envoyer des courriels ou des messages pour leur demander de l'aide sur n'importe quel sujet. Si les élèves se sentent blessés, je les ignore. Je comprends l'importance de mettre la pression sur les jeunes pour les aider à mûrir et à apprendre à résoudre leurs propres problèmes.
Les étudiants à la recherche d'un emploi dans les salons de l'emploi
Dans de nombreux pays du monde , la philosophie éducative des adultes envers les enfants est très claire : il faut laisser, exiger et créer des opportunités pour que les enfants puissent « faire les choses par eux-mêmes ». Les élèves du primaire doivent pratiquer le self-service pendant les repas. Il est hors de question que les étudiants universitaires restent assis à attendre que les fruits leur tombent dessus, à attendre que leurs professeurs leur organisent des stages. Il faudrait faire comme dans de nombreuses universités américaines, par exemple, où les étudiants doivent trouver eux-mêmes des opportunités de stage afin de pouvoir inclure une mention de leurs compétences dans leur CV une fois diplômés.
J'ai un neveu qui est étudiant en informatique en France et à qui on a proposé un stage dans un pays en développement. Au début, il m'a demandé de l'aider à trouver une entreprise pour un stage au Vietnam. Mais ses professeurs lui ont ensuite recommandé de choisir un autre pays que son pays d'origine pour se faire une idée. Sa destination finale était la Birmanie.
Honnêtement, je ne peux m'empêcher d'être déçu de voir des mots comme « tranquillité d'esprit » imprégner le langage des jeunes étudiants, comme une tendance dans leur vision de la vie. Pourquoi sont-ils si jeunes et si prompts à penser à la tranquillité d'esprit ? Alors où seront leurs aspirations, leur volonté de progresser, leur courage à prendre des risques dans leur vision de la vie ?
Il y a aussi d'autres mots à la mode comme « guérison »… Pourquoi les jeunes ne se permettent-ils pas de relever des défis qui peuvent les mener à l'échec ? Or, l'échec permet de gagner en maturité, et non de souffrir au point de devoir lutter pour guérir. Même nos professeurs d'université organisent des réunions pour discuter de la « guérison » des jeunes.
L’enseignement supérieur doit véritablement se concentrer sur les jeunes, dans le sens de leur permettre plus d’opportunités, plus d’espace, plus de situations, plus de défis drastiques pour s’expérimenter et mûrir par eux-mêmes, en sachant poursuivre de plus grandes aspirations grâce à l’expérience de poursuivre, de réaliser et de payer pour leurs propres petites aspirations chaque jour.
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