Pour que les étudiants cessent d'être « ignorants » après l'obtention de leur diplôme

Pour améliorer la qualité pratique des formations en commerce et en gestion, la contribution des entreprises est un facteur important pour les universités. De nombreuses entreprises estiment qu'une bonne connaissance professionnelle des formations ne suffit pas. Les écoles et les entreprises doivent donc renforcer leur coordination afin d'améliorer la qualité des stages.

LES ÉTUDIANTS ABANDONNENT POUR DES RAISONS TRÈS « ENFANTS »

Selon M. Phan Minh Chinh, président du conseil d'administration de Pro Sports Group, un bon programme de formation doit permettre aux étudiants de s'exercer lors de leurs stages en entreprise, puis sur le marché du travail. La question est de savoir comment les étudiants peuvent à la fois acquérir des connaissances professionnelles et s'exercer. La réponse concerne les trois parties : les étudiants, les écoles et les entreprises. Du côté des entreprises, la réponse est claire : créer les conditions propices aux stages. « Accueillir les étudiants simplement pour se mettre en valeur, puis leur remettre un certificat de stage à la fin du semestre n'est pas difficile. La difficulté est de savoir comment, pendant cette courte période de stage, partager, créer et nourrir en eux la motivation et le désir d'exceller », a déclaré M. Chinh.

Des étudiants de haut niveau en gestion du marketing de l'Université nationale d'économie en voyage d'affaires

Selon M. Chinh, Pro Sports Group est une entreprise qui accueille de nombreux stagiaires et offre souvent aux étudiants des opportunités d'apprentissage. Ils ont le droit d'être leur propre patron, le droit de vivre une expérience sans avoir à payer le prix fort, car l'entreprise a payé pour eux. Mais ont-ils vraiment l'esprit d'entreprise ? Nos étudiants d'aujourd'hui possèdent fondamentalement de très bonnes qualités. Ils sont souvent très agiles, s'adaptent très vite, mais se lassent vite. Par conséquent, la préoccupation des chefs d'entreprise comme lui est de cultiver chez les étudiants animés d'une volonté ardente la détermination. « La détermination ouvre la voie. Comment, dans le cadre de la formation, en plus de leur transmettre des connaissances professionnelles et de nouvelles connaissances (anglais, informatique…), cultiver en eux la détermination et l'état d'esprit nécessaire pour relever les défis », a déclaré M. Chinh.

Mme Bui Thi Hanh Hieu, directrice générale de Bao Minh Agricultural Processing Trading Joint Stock Company, a également indiqué que son entreprise menait plusieurs projets avec la participation d'étudiants. Ces étudiants sont généralement intelligents, bien formés, dynamiques et ouverts d'esprit, mais présentent également des lacunes. « Ils doivent cultiver davantage de moralité, de détermination et d'intelligence. Ces trois facteurs sont essentiels, car certaines entreprises sont très ouvertes d'esprit et accueillent les étudiants, mais beaucoup abandonnent en cours de projet. Ce sont des raisons très « enfantines ». Nous leur conseillons de s'assurer, lorsqu'ils commencent à travailler, qu'ils recevront un salaire, qu'ils travaillent très sérieusement et qu'ils ont tous plus de 18 ans », a expliqué Mme Hieu.

DEVRAIT SE FAMILIARISER AVEC L'ENVIRONNEMENT DES AFFAIRES DÈS LA 2E ANNÉE

M. Nguyen Huu Hieu, fondateur et PDG de FiinGroup Corporation, témoigne de la confusion qui règne encore chez de nombreux étudiants après leurs études. Ils n'imaginent pas à quoi ressemblera le travail de bureau. Ils ignorent le système de gestion des ressources humaines, leurs interlocuteurs, leurs collègues et associés, le déroulement d'une journée de travail et les exigences en matière de discipline professionnelle… « Il semble que les standards de performance des programmes de formation actuels n'aient pas tenu compte de l'expérience pratique des étudiants. Par exemple, il devrait y avoir des règles pour l'année scolaire, précisant le nombre d'heures et de jours que chaque étudiant doit passer au bureau ou en entreprise… À mon avis, cette exigence est essentielle à la formation », a souligné M. Hieu.

Mme Nguyen Thi Dung, directrice de D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd., a suggéré que les universités offrent aux étudiants la possibilité d'effectuer des stages et d'acquérir une expérience pratique dès le début de leur cursus, plutôt que d'attendre la dernière année. Dès leur deuxième année, les établissements peuvent leur permettre de se familiariser avec l'environnement de travail de l'entreprise, voire de travailler en interne pendant une période (une semaine, un mois, voire un trimestre), afin qu'ils puissent appréhender les processus de travail et la culture de l'entreprise. En poursuivant ces expériences en troisième et quatrième années, ils seront en mesure, une fois diplômés, de s'adapter pleinement à l'environnement réel.

Mme Nguyen Thi Thu Hai, directrice de LCFoods Company Limited, a suggéré que lorsqu'une entreprise accepte des stagiaires, un engagement doit être pris entre elle et l'école, et entre elle et l'étudiant. L'entreprise doit investir des ressources (financières) et humaines pour créer les conditions propices au stage des étudiants. L'école doit augmenter le temps consacré aux enseignants afin qu'ils puissent accompagner l'entreprise pendant le stage. Actuellement, lorsque les étudiants partent en stage, les enseignants se contentent de se familiariser avec l'entreprise lors de la phase d'introduction et considèrent leur mission comme terminée, ce qui ne sera pas efficace.

Les étudiants participent à une activité lors de la journée de stage.

Nous devons créer les conditions pour que les étudiants fassent… des erreurs.

Selon M. Trinh Van Tuan, président du conseil d'administration de PC1 Group Joint Stock Company, les activités telles que les stages, les travaux de fin d'études et la rédaction de mémoires de fin d'études constituent une préparation à la vie active, mais la majorité des étudiants n'en prennent pas encore la responsabilité. Les stages en entreprise restent trop formels et de mauvaise qualité. La réalisation des travaux de fin d'études n'est pas suffisamment approfondie. Lors de leurs travaux, les étudiants ne choisissent pas d'exercices en rapport avec le programme qu'ils suivent.

L'apprentissage va de pair avec la pratique. Dès le choix du modèle économique de votre stage, vous devez également avoir une vision concrète de l'emploi que vous souhaitez exercer. Votre projet de fin d'études doit également être proche de votre stage. Or, beaucoup d'étudiants ne le font pas. Je pense que c'est inapproprié, chronophage et inutile, et que cela n'apporte aucun bénéfice. Par conséquent, la formation permet non seulement aux étudiants d'acquérir des connaissances spécialisées, mais aussi de développer une perception juste, afin qu'ils puissent rapidement déterminer ce qu'ils souhaitent faire plus tard, étudier et pratiquer efficacement », a expliqué M. Tuan.

Selon M. Nguyen Huu Hieu, les universités doivent créer un environnement expérimental pour les étudiants dans les amphithéâtres. Les participants ne sont pas soumis à la pression des indicateurs clés de performance (KPI). Ils peuvent essayer, se tromper et se tromper rapidement pour pouvoir terminer et passer à autre chose. Dans cet environnement, ils sont immergés dans un environnement simulé, créant de nouveaux produits, initiatives et services pour la société. « Les universités créent les conditions qui permettent aux étudiants d'expérimenter dans un environnement, un espace géographique et un temps précis, et là, s'ils font des erreurs, ce n'est pas grave. Après de nombreuses expériences, ils créeront des produits utiles pour le marché », a déclaré M. Hieu.

Ajouter du nouveau contenu au programme de formation

Afin de renforcer le caractère pratique des programmes de formation, l'Université nationale d'économie organise chaque année, depuis 2023, une conférence sectorielle permettant de recueillir les commentaires des entreprises partenaires. Lors de la conférence de cette année, qui s'est tenue le week-end dernier, l'Université nationale d'économie a indiqué avoir enrichi le programme de formation depuis l'année dernière, destiné aux étudiants de la 66e promotion (promotion inscrite en 2024).

Par exemple, l'Université nationale d'économie a inclus dans tous les programmes de formation universitaire réguliers (appliqués à partir du cours 66) la matière « Sujet pratique », composée de 4 crédits, pour augmenter le contenu pratique dans le processus de formation ; ou l'école a également inclus dans le programme de formation une nouvelle matière « Science des données de base en économie et en affaires », composée de 3 crédits, avec un contenu de formation adapté aux étudiants de chaque groupe de formation, pour tous les nouveaux étudiants.

Source : https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm