Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a tenu sa première réunion professionnelle sur l'éducation préscolaire dans la nouvelle Ho Chi Minh-Ville le 16 juillet avec la participation de 168 directeurs clés de 168 quartiers, communes et zones spéciales de la ville.
Mme Le Thuy My Chau a pris la parole lors de la réunion.
PHOTO : PHUONG HA
Mme Le Thuy My Chau, directrice adjointe du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a qualifié cette réunion de « période cruciale pour le développement des ressources humaines de la ville ». « Nous sommes au point de départ d'une nouvelle étape après la mise en œuvre de la fusion et de l'ajustement des limites administratives conformément à la résolution du Comité permanent de l'Assemblée nationale. Ainsi, les trois localités amies, à savoir Hô-Chi-Minh-Ville, la province de Binh Duong et la province de Ba Ria-Vung Tau, ont officiellement fusionné pour former la métropole de Hô-Chi-Minh-Ville », a déclaré Mme Chau.
L'ampleur de l'éducation préscolaire dans la nouvelle Hô-Chi-Minh-Ville
Mme Le Thuy My Chau a déclaré que Hô Chi Minh-Ville compte actuellement un total de 1 839 jardins d'enfants, dont 692 écoles publiques, 1 147 écoles non publiques et 3 103 groupes et classes de jardins d'enfants indépendants.
Le cœur de ce système est constitué de 521 552 enfants d'âge préscolaire. Parmi eux, 220 303 sont pris en charge, éduqués et éduqués par des établissements publics. 301 249 enfants sont scolarisés dans des établissements préscolaires non publics.
Enfants d'âge préscolaire à Ho Chi Minh-Ville
PHOTO : NHAT THINH
Hô-Chi-Minh-Ville compte actuellement 3 801 cadres, 40 435 enseignants du préscolaire et 20 726 employés.
Selon Mme Chau, ces chiffres reflètent non seulement un développement à très grande échelle, mais aussi des défis importants. Plus l'échelle est grande, plus la zone est vaste, plus la diversité est grande, plus la responsabilité est lourde. L'équipe d'éducateurs préscolaires doit relever ces défis sans crainte, mais au contraire, assumer pleinement sa responsabilité de prendre soin, d'élever et d'éduquer les enfants d'âge préscolaire.
Coordonner la révision et le complément de 168 agents en charge de la culture sociale dans les communes/quartiers.
Les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville ont affirmé la nécessité d'adopter un nouvel état d'esprit et une nouvelle approche en matière d'éducation préscolaire. L'orientation stratégique pour la période à venir est de « restructurer l'appareil de direction, décentraliser fortement la gestion et, parallèlement, promouvoir la formation, les évaluations professionnelles et le contrôle de qualité de l'éducation et de la garde des enfants, selon les principes de concentration, de décentralisation, de proximité, d'adaptation au contexte local et aux pratiques de mise en œuvre ».
Mme Luong Thi Hong Diep, chef du département de l'éducation préscolaire, département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville
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168 directeurs clés de 168 quartiers, communes et nouvelles zones spéciales de Ho Chi Minh-Ville, après la fusion, ont tenu leur première réunion professionnelle préscolaire.
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Plus précisément, Mme Le Thuy My Chau a présenté le modèle, la structure et le réseau d’activités d’éducation préscolaire de 168 quartiers et communes de Hô-Chi-Minh-Ville :
- Les 168 quartiers/communes de la ville seront organisés en 16 pôles spécialisés. Ce regroupement repose sur des facteurs géographiques et sociaux, visant à créer un maximum de similarité et de facilité pour la coordination, la gestion et le soutien mutuel.
- Afin de renforcer leur rôle de direction, ces 16 pôles seront regroupés en quatre grands pôles professionnels. Leur direction sera confiée à des enseignants issus des anciens départements de l'Éducation et de la Formation des districts/comtés, dotés d'une expertise approfondie et d'une vaste expérience en gestion. Ces enseignants seront des interlocuteurs privilégiés, aidant le département de l'Éducation et de la Formation à orienter, élaborer des plans et mettre en œuvre des projets, et à servir de relais pour conseiller et apporter des idées sur les politiques importantes liées à l'éducation préscolaire.
- Les 16 pôles professionnels seront composés d'un noyau d'experts du Département de l'éducation préscolaire du Département de l'éducation et de la formation, ainsi que d'enseignants responsables d'établissements scolaires dotés d'une expertise et d'une bonne capacité de coordination. C'est là que les activités professionnelles seront mises en œuvre de la manière la plus concrète et la plus efficace.
- Pour compléter le réseau, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de coordonner la révision et l'ajout de 168 agents chargés de la culture sociale dans les communes et les quartiers, spécialisés dans l'appui à la gestion administrative au niveau local. Ces agents maîtrisent le système juridique et sont capables d'entretenir des liens étroits avec les autorités locales, aidant ainsi les écoles à alléger leurs charges administratives et à se concentrer sur leur travail professionnel.
Les 3 missions de l'éducation préscolaire à Hô-Chi-Minh-Ville dans le nouveau contexte
Le Thuy My Chau, directrice adjointe du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la mission première et la plus importante était d'assurer une qualité constante dans tous les types d'éducation. La qualité de l'éducation préscolaire repose sur les éléments les plus fondamentaux : un environnement parfaitement sûr pour la santé physique et mentale, un régime alimentaire adapté et, surtout, l'amour et le respect que chaque enfant reçoit. Comment un enfant scolarisé dans une classe indépendante d'une commune de banlieue peut-il bénéficier d'un programme éducatif de haut niveau et être pris en charge avec autant de soin et de rigueur qu'un enfant scolarisé dans une école nationale du centre-ville ? C'est cela, l'équité et l'égalité.
La deuxième mission consiste à renforcer et à innover la gestion administrative et professionnelle de plus de 3 000 groupes et classes de maternelle indépendants. Comment ces groupes et classes peuvent-ils se conformer aux réglementations légales, garantir la sécurité, tout en libérant leur potentiel, en soutenant leur développement professionnel et en créant un réseau de relations fluide et synchrone ?
La troisième mission consiste à allouer les ressources et à soutenir l'équipe de manière raisonnable, scientifique et équitable entre les régions aux conditions de développement différentes de Hô-Chi-Minh-Ville, qui compte des zones urbaines dynamiques, des zones rurales, des zones industrielles et des îles. Comment élaborer des politiques suffisamment complètes et sophistiquées pour que les investissements de la ville soient dirigés vers les endroits où ils sont le plus nécessaires, afin que chaque enseignant se sente pris en charge et apprécié ?
Source : https://thanhnien.vn/tphcm-moi-sau-sap-nhap-hon-nua-trieu-tre-mam-non-1800-truong-3000-nhom-lop-185250716165924366.htm
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