Le ministère de l’Éducation et de la Formation révisera la circulaire 29 sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires pour la rendre plus adaptée.

Lors de la conférence de synthèse et de déploiement des tâches pour la nouvelle année scolaire à Ho Chi Minh-Ville qui s'est tenue aujourd'hui, 27 août, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a informé de la révision de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires pour s'adapter au gouvernement à deux niveaux.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, prend la parole lors de la conférence

PHOTO : BAO CHAU

S'exprimant lors de la conférence de synthèse et de déploiement des tâches pour la nouvelle année scolaire 2025-2026 à Ho Chi Minh-Ville, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que dans les temps à venir, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont demandé au secteur de l'éducation et de la formation de continuer à prêter attention à un certain nombre de tâches telles que la poursuite de la mise en œuvre de la circulaire 29 sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.

Le vice-ministre Thuong a informé que le Département de l'Éducation générale devrait bientôt conseiller au ministère de modifier la Circulaire 29, car certains éléments doivent être modifiés entre les trois et les deux niveaux de gouvernement. « Cependant, un principe constant demeure : limiter la multiplication des cours et des apprentissages supplémentaires. Si ces cours et apprentissages se généralisent, ils anéantiront l'esprit d'auto-apprentissage des élèves. Ce point est également mentionné dans la Résolution 71 récemment publiée par le Bureau politique . Si nous continuons à laisser ces cours et apprentissages se généraliser, nous n'aurons pas bien appliqué la Circulaire 29 et la Résolution 71. Hô-Chi-Minh-Ville se porte bien, mais doit continuer à progresser », a souligné M. Thuong.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné que Hô-Chi-Minh-Ville accordait toujours la priorité au développement de l'éducation . Des mécanismes et des politiques spécifiques au secteur de l'éducation sont systématiquement mis en place et mis en œuvre de manière synchrone et cohérente. Cela a instauré un changement radical dans l'action en faveur de l'innovation fondamentale et globale dans le secteur de l'éducation et de la formation.

Selon M. Thuong, les réalisations du secteur de l'éducation de Ho Chi Minh-Ville au cours de l'année scolaire 2024-2025 constitueront une base solide pour que Ho Chi Minh-Ville continue d'affirmer son rôle de leader dans le pays en matière d'innovation éducative, en particulier dans le contexte post-fusion.

M. Thuong a également suggéré à Hô-Chi-Minh-Ville d'assurer une meilleure coordination entre les familles, l'école et la société. « Certains parents ont déclaré manquer de connaissances pour enseigner à leurs enfants. Aujourd'hui, la coordination entre les parties ne signifie pas nécessairement que les parents doivent enseigner directement à leurs enfants, mais peut se traduire par des encouragements, une coordination avec l'école et la création de conditions optimales pour leurs enfants. Il existe des familles où le père est ouvrier du bâtiment et la mère analphabète, mais où l'enfant est major de promotion. Les parents n'enseignent pas directement à leurs enfants, mais créent toujours les meilleures conditions pour leurs études et sont prêts à surmonter les difficultés », a expliqué le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a suggéré que les dirigeants de la ville s'attachent à revoir et à planifier le réseau scolaire lors de la fusion des circonscriptions administratives afin de l'élargir et de le diversifier. Il s'agit de garantir des écoles, des classes et un nombre suffisant d'enseignants pour les élèves, conformément à l'esprit de la résolution 71 sur le développement novateur du secteur de l'éducation et de la formation, que le Bureau politique vient de publier.

Pour la nouvelle année scolaire, le secteur éducatif de Hô-Chi-Minh-Ville doit continuer à évaluer et à garantir un nombre constant et suffisant d'enseignants. Parallèlement, il est nécessaire de résoudre les difficultés du système éducatif privé. Il est nécessaire de renforcer la gestion des structures d'accueil indépendantes et privées, ainsi que des écoles à composantes étrangères, afin de garantir la qualité de l'enseignement.

10 points forts du secteur de l'éducation et de la formation à Hô-Chi-Minh-Ville

Le vice-ministre de l’Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a souligné 10 points positifs du secteur de l’éducation et de la formation à Hô-Chi-Minh-Ville au cours de la dernière année scolaire :

1. L'ensemble du secteur est passé rapidement d'une administration locale à trois niveaux à une administration locale à deux niveaux, comme l'a clairement démontré l'examen de fin d'études secondaires à grande échelle. Cet examen s'est déroulé à une époque où une administration locale à trois niveaux était en place, tandis que la période de notation nationale fonctionnait déjà avec une administration locale à deux niveaux. L'organisation a été fluide et rythmée, démontrant le sens des responsabilités et les compétences de l'ensemble du secteur.
2. La qualité de l'éducation à tous les niveaux, de la maternelle à l'enseignement général, en passant par la formation professionnelle et la formation continue, a connu une évolution positive, avec des résultats supérieurs à ceux de l'année scolaire précédente. Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires de la ville pour l'année scolaire 2024-2025 a atteint 99,86 %, supérieur à la moyenne nationale de 99,22 %.
3. Les examens ont été organisés avec sérieux, transparence et transparence. Malgré une population nombreuse et une forte pression démographique, Hô-Chi-Minh-Ville a organisé des examens d'entrée et des épreuves sûrs, sérieux, équitables et bénéficiant d'un consensus social.
4. Hô-Chi-Minh-Ville crée toujours l'égalité dans l'accès à l'éducation grâce à des indicateurs tels que la réalisation d'une éducation universelle à 100 % pour les enfants de 5 ans ; l'universalisation à 100 % de l'enseignement secondaire inférieur et supérieur au niveau 3 ; l'éradication de l'analphabétisme à 100 %...
5. Au cours de l'année scolaire, la ville s'est digitalisée de manière synchrone et forte avec 100 écoles numériques, 164 modèles de solutions de transformation numérique, des systèmes d'information de programmes éducatifs...
6. La ville est pionnière dans la construction d’écoles heureuses avec des critères spécifiques, méthodiques et très efficaces.
7. Améliorer la capacité de gestion et les qualifications professionnelles des managers et des enseignants avec 100 % des managers respectant ou dépassant les normes...
8. La ville continue de promouvoir l'enseignement de l'anglais, les enfants de l'école maternelle ont été exposés et familiarisés avec l'anglais, conformément à la tendance.
9. Les activités d'éducation physique dans les écoles de Hô-Chi-Minh-Ville sont très dynamiques et diversifiées. Plus précisément, 92,23 % des écoles de la ville disposent de clubs d'activités physiques tels que le badminton, le tennis de table et le football, auxquels participent plus de 70 % des élèves. Depuis une dizaine d'années, Hô-Chi-Minh-Ville se classe au premier rang grâce à des performances exceptionnelles lors des compétitions sportives organisées par le ministère.
10. Hô-Chi-Minh-Ville est toujours proactive en matière de communication éducative. Elle informe activement, dynamiquement et avec audace l'ensemble de la société, la population, les parents et les élèves des changements, des ajustements et des orientations de développement du secteur éducatif.

Source : https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-de-phu-hop-hon-185250827172552567.htm