Formation des cadres militaires de notre Parti dans la guerre de résistance contre le colonialisme français
Depuis sa création, notre Parti a toujours accordé une attention particulière à la construction des forces armées et à la formation des cadres, notamment militaires . De nombreux cadres fidèles au Parti ont été formés lors des premières classes militaires dans les zones frontalières de Cao Bang et de la zone inter-zones de Cao-Bac-Lang. La formation des cadres militaires a été marquée par la formation des 82 premiers cadres à l'École politique militaire pour la résistance japonaise dans la zone de guerre du Viet Bac, le 25 juin 1945. Malgré d'innombrables difficultés, 234 cadres militaires ont été formés en près de deux mois. Le contenu, le programme et les objectifs de la formation étaient étroitement conformes aux directives du Parti, à la politique du Viet Minh et aux tâches révolutionnaires, marquant ainsi une étape importante dans la formation des cadres de la résistance au colonialisme français et, plus tard, dans la construction militaire.
Le 26 mai 1946, le président Ho Chi Minh a visité et offert à l'école militaire Tran Quoc Tuan (anciennement l'école militaire antijaponaise) un drapeau brodé avec six mots d'or « Loyal au pays, filial au peuple » à Son Tay_Photo : Document
La longue et ardue guerre de résistance exige un développement constant des cadres de l'armée, tant en quantité qu'en qualité, et une formation leur permettant de répondre aux exigences des tâches révolutionnaires. Notre Parti accorde une grande importance au leadership et à la direction, considérant la formation des cadres de l'armée populaire comme essentielle à la constitution des forces et au combat (1) . Dès septembre 1945, des agences et des unités militaires furent créées et la formation des cadres militaires fut organisée et mise en œuvre avec diligence. Français Le Parti a préconisé la création d'écoles dans l'armée, telles que : l'administration militaire du Vietnam (septembre 1945), la formation des cadres du Vietnam (octobre 1945), l'administration militaire de la zone 7 (décembre 1945), l'administration militaire de Bac Son (mars 1946), l'école secondaire de l'armée de Quang Ngai (mars 1946), l'académie militaire de Tran Quoc Tuan (avril 1946), la formation des cadres politiques (juillet 1947), l'école des cadets (novembre 1948), les médecins militaires du Vietnam (mars 1949), l'école technique d'ingénierie (juin 1949), l'armée du Vietnam (avril 1950), et a ouvert en même temps un certain nombre de classes supplémentaires pour les cadres.
L'objectif initial était de former un certain nombre de cadres de peloton et de commissaires politiques capables de commander des pelotons. La tâche de formation était très difficile et impérieuse. Des cadres formés à l'École militaire de Whampoa (Guangzhou, Chine) et aguerris à la pratique révolutionnaire furent nommés commandants par le président Ho Chi Minh, tels que les camarades Hoang Van Thai, Nguyen Tri Phuong (alias Thanh Phong), Truong Van Linh... Le corps enseignant de l'école constituait également l'équipe de cadres principale, responsable des cours, de la compilation du matériel pédagogique et de la gestion des installations de l'école. Le président Ho Chi Minh et les camarades Pham Van Dong et Vo Nguyen Giap dispensaient directement des cours et élaboraient du matériel pédagogique sur la guérilla, les tactiques de guérilla, etc. La durée de formation pour chaque cours était d'environ un mois, et les étudiants étaient sélectionnés parmi les unités de l'armée, les organisations de salut national et les organisations populaires du Parti, et une partie était sélectionnée parmi les étudiants universitaires des écoles non militaires. Après la formation, les étudiants ont été affectés dans leurs localités pour servir de noyau à la construction d'unités de la Garde nationale, quelques-uns ont été affectés à des ministères pour pallier la pénurie d'officiers dans l'armée.
Outre la poursuite de la formation urgente des cadres par les écoles militaires, le Comité permanent central du Parti publia, le 9 mars 1946, la Directive « Paix pour l'Avancement », qui stipulait : « Accorder une attention particulière à la formation des cadres politiques et militaires pour diriger le nouveau mouvement » (2) . Mettant pleinement en œuvre cette politique, la première classe de formation des commissaires politiques de compagnie ouvrit ses portes en mars 1946 à Hanoï ; la classe de formation des cadres militaires intermédiaires ouvrit ses portes en juillet 1946 à Son Tay. Le contenu du programme de formation (schéma de formation) des écoles fut approuvé par l'état-major. Bien que l'objectif fût de former des cadres de peloton, le schéma définissait les exigences de la compagnie. Il précisait également les points importants de la méthode d'enseignement. La définition du schéma de formation fut la première étape du travail des écoles militaires. Grâce à cela, la formation des cadres s'en trouva améliorée ; la quantité et la qualité augmentèrent, contribuant à préparer les forces à une guerre de résistance de longue durée.
Après la victoire de la campagne du Viet Bac à l'automne et à l'hiver 1947, la pénurie de cadres de peloton et de compagnie était criante, ce qui exigeait une formation urgente de cadres familiarisés avec les opérations concentrées et maîtrisant le maniement des armes au sein de la force principale. Le Parti décida : « Nous devons améliorer le niveau technique militaire et l'art du combat des troupes. Améliorer l'entraînement des troupes et former les cadres militaires en tenant compte des dernières expériences du front. » (3) Face à cette situation, le commandement général décida de créer les branches de l'armée du Sud (juin 1949) et de l'armée du Centre (août 1949) afin de se concentrer sur la formation de cadres qualifiés pour les opérations concentrées ; des cours de formation furent ouverts pour un certain nombre de cadres de compagnie, en complément des cadres ethniques. Les interzones ouvrirent également de nombreuses classes de formation de cadres. Après la campagne « Former l'armée, accomplir des exploits », les interzones ouvrirent des classes militaires pour les cadres de compagnie et formèrent les cadres de peloton.
Déterminé à constituer la force principale et à faire progresser la résistance pour prendre l'initiative stratégique, notre Parti a souligné que « la formation des cadres de l'Armée populaire est essentielle à la constitution des forces et au combat » (4) . Afin de répondre aux exigences de formation et de perfectionnement des cadres, en janvier 1950, l'École de l'armée vietnamienne a fusionné avec l'École des cadets militaires, une partie de l'École de milice de Le Binh et plusieurs écoles primaires afin de compléter les cadres des compagnies, bataillons et régiments et d'envoyer des élèves au Yunnan (Chine) pour y être formés.
La victoire frontalière de 1950 démontra la capacité de combat croissante de l'armée. D'une petite organisation au départ, elle devint une force militaire dotée d'une structure organisationnelle et organisationnelle progressivement perfectionnée. Les premières divisions militaires (telles que 308, 304, 312, 320, 351, 316, 325) virent le jour les unes après les autres, exigeant des cadres une formation approfondie en politique, en techniques et en combat. Le système d'écoles militaires fut donc élargi, avec notamment : l'École de formation technique en cryptographie (mai 1951) ; l'École intermédiaire d'approvisionnement (mai 1951) ; l'École intermédiaire de politique (juillet 1951) ; l'École d'information (novembre 1951)…
Pour mener rapidement la résistance à une victoire complète, le deuxième Congrès du Parti (février 1951) a décidé : « Le Parti et le Gouvernement doivent activement constituer des troupes régulières, consolider les troupes locales et développer les milices et les guérillas… », promouvoir l’étude de la théorie militaire combinée à l’expérience pratique du champ de bataille vietnamien, et organiser la formation et le recyclage des cadres dans des écoles de formation (5) . Saisissant pleinement cet esprit, la Commission militaire générale a ordonné la poursuite de l’organisation de la formation politique et du perfectionnement des cadres. Un certain nombre de cadres des divisions, régiments et compagnies du Sud ont été mobilisés pour étudier. En juillet 1951, l’École politique intermédiaire a été créée pour former les cadres politiques intermédiaires et supérieurs de l’armée. La période de formation était de quatre mois, et le contenu des cours a été adapté aux exigences pratiques. À la fin de chaque cours, un résumé du contenu était rédigé, compilé dans des documents pour le cours suivant et utilisé comme matériel d’étude politique pour l’ensemble de l’armée. Les diplômés étaient mobilisés pour participer aux campagnes et mener directement le travail politique sur le front. »
Après la victoire de la campagne de paix d'hiver-printemps 1951-1952, la résistance populaire contre le colonialisme français connut un essor considérable, créant une forte demande de cadres militaires et politiques, d'infanterie et d'armes, des troupes locales aux cadres de l'armée provinciale. La Commission militaire générale donna à l'École de l'armée vietnamienne la directive suivante : « Former rapidement des cadres pour le champ de bataille, organiser la formation des cadres de base et intermédiaires, et augmenter le nombre de cadres des différentes branches militaires afin de répondre aux besoins de notre armée en pleine croissance et en pleine progression » (6) . Conformément à cette directive, un cours, le plus important de l'époque (4 000 étudiants), fut organisé à l'École de l'armée vietnamienne. Le contenu de la formation des cadres militaires était axé sur l'innovation pour s'adapter aux situations de combat pratiques sur le front ; celui des cadres politiques était axé sur « la connexion entre la théorie et la réalité, la clarification des idées, la résolution des questions, la promotion de la conscience de soi et de la positivité au plus haut degré, ainsi que la progression constante des enseignants et des étudiants, tant dans les études que dans la formation » (7) .
Fin 1953, la résistance au colonialisme français entre dans une phase décisive. La Commission militaire générale ordonne de se concentrer sur la formation complémentaire des interzones (notamment l'Interzone 5) et des unités manquant de cadres. C'est ainsi qu'en novembre 1953, l'École politique militaire de l'Interzone 5 est créée pour former et compléter les cadres de l'Interzone et de l'ensemble du Sud. Parallèlement, « l'École militaire servait de centre de formation des cadres. Chaque cours comptait 2 500 personnes, réparties en classes d'infanterie et d'infanterie supérieure... La durée fixée était de six mois (8) . La formation des cadres militaires était dispensée dans tout le pays. Dans le Nord, les départements généraux ont mis en place des formations professionnelles de courte durée. Au niveau des compagnies, des cours de formation et de perfectionnement étaient proposés aux cadres de peloton ; au niveau des régiments, des cours de formation et de perfectionnement étaient proposés aux cadres d'escouade et aux techniciens. Au niveau local, des cours de formation et de perfectionnement étaient proposés aux unités militaires de compagnie et de district. Au niveau régional, des cours de formation et de perfectionnement étaient proposés aux cadres de peloton (unités militaires communales). Au niveau provincial, des cours de formation et de perfectionnement étaient proposés aux cadres d'escouade. L'état-major général et le Département général des affaires politiques étaient chargés de compiler des supports pédagogiques unifiés pour l'ensemble de l'armée. Les règlements sur les programmes et les plans éducatifs ont été mis en œuvre de manière unifiée et opportune dans tous les lieux, évitant de perdre du temps et de trop étudier" (9) . En 1954, la Commission militaire générale a dirigé la formation des cadres militaires à une échelle de plus en plus grande.
Parallèlement à la formation nationale, le Parti s'est concentré sur la formation des cadres militaires à l'étranger (Chine, Union soviétique). Le 28 décembre 1950, le premier stage de formation des cadres militaires (2 000 étudiants) a été ouvert au Vietnam, dans la province du Yunnan (Chine). La devise était : « Enseigner moins, mais en profondeur, enseigner ce qui est nécessaire. Théorie et pratique vont de pair… Il faut savoir dire, faire, enseigner, apprendre à manier les armes et frapper l'ennemi. » (10) . L'organisation reposait sur chaque bataillon, qui construisait une base servant de terrain d'entraînement et pratiquait la segmentation et la synthèse. De plus, en juillet 1951, le Parti envoya les 21 premiers étudiants les plus brillants en Union soviétique pour y suivre une formation en politique, médecine, pharmacie, ingénierie, architecture et fabrication d'armes, contribuant ainsi concrètement à la victoire de la campagne de Dien Bien Phu.
La pratique de la résistance au colonialisme français a démontré le rôle décisif de la formation des cadres militaires par le Parti dans la construction, la consolidation et l'organisation de l'armée. Grâce à un contenu et des méthodes de formation adaptés aux conditions, aux caractéristiques et à la situation de notre pays et de notre armée, cette formation a permis de remédier fondamentalement à la pénurie de cadres dans l'armée, répondant aux exigences de la résistance (fin 1945, on comptait 1 124 cadres militaires, fin 1950, 4 569 et en 1954, 43 000, soit 38 fois plus (11) ), tout en contribuant à la maturité de l'équipe de cadres de l'armée et à la victoire éclatante de notre armée et de notre peuple dans la résistance au colonialisme français.
Le général Phan Van Giang, membre du Politburo, secrétaire adjoint de la Commission militaire centrale et ministre de la Défense nationale, a visité et travaillé avec l'Académie de l'armée, le 4 avril 2025. Source : baolamdong.vn
Leçons apprises pour la formation actuelle des officiers militaires
Dans la conduite de la révolution vietnamienne, notre Parti a toujours considéré que les cadres sont le facteur décisif de la réussite ou de l'échec de la révolution, et que le travail des cadres est la clé de voûte de la réussite. Par conséquent, la formation et le perfectionnement des cadres constituent le fondement du Parti, la stratégie de toutes les stratégies, la tâche la plus importante de son édification, contribuant ainsi à la réalisation des exigences et des tâches de la cause révolutionnaire, en particulier dans le contexte actuel, alors que notre nation se trouve à l'aube d'une nouvelle ère, celle de l'essor, du développement vigoureux et complet. Les enseignements tirés de la formation des cadres militaires durant la résistance contre le colonialisme français sont profonds et doivent être constamment approfondis, appliqués et développés afin d'améliorer la qualité de la formation des cadres militaires de notre pays dans la nouvelle période.
Premièrement, il faut bien comprendre les points de vue, les politiques, la direction et l’orientation du Parti et de la Commission militaire centrale sur le travail de formation des cadres militaires.
L'expérience acquise en matière de formation des cadres durant la résistance contre le colonialisme français a toujours été menée et dirigée par le Parti avec rigueur, célérité, urgence, souplesse et créativité, afin de répondre aux exigences et aux tâches de chaque étape de la résistance, de chaque campagne, de chaque champ de bataille et de chaque front. La formation doit rester proactive et créative dans l'organisation des formes et méthodes de formation afin de concrétiser directement les orientations du Parti et les missions de l'armée. Ainsi, surmontant toutes les difficultés, elle doit former, entraîner et constituer activement un contingent de cadres dotés de qualités, de capacités, de techniques et de tactiques de qualité, répondant rapidement aux besoins en cadres pour les missions des différentes périodes historiques et constituant une source durable de cadres pour l'armée. La formation actuelle des cadres militaires doit continuer à suivre de près les objectifs et les missions stratégiques du Parti et de l'armée. Elle doit faire preuve de sensibilité, d'initiative et de créativité, anticiper les situations, l'ampleur du développement des forces, élaborer les missions de formation avec préparation et déployer les plans de formation avec des formes et des mesures appropriées. Créer une percée, un changement fort et global dans la qualité de la formation des ressources humaines de haut niveau, encourager les talents dans les universités et les installations de recherche scientifique dans l'esprit de la résolution n° 45-NQ-TW, datée du 24 novembre 2023, de la 8e Conférence centrale, session XIII « Sur la poursuite de la construction et de la promotion du rôle de l'équipe intellectuelle pour répondre aux exigences d'un développement national rapide et durable dans la nouvelle période » ; en même temps, innover, créer une percée pour améliorer la qualité de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique dans les écoles militaires actuelles.
Des soldats de la 113e brigade des forces spéciales s'entraînent à infiltrer des bases ennemies. Photo : VNA
Deuxièmement, il faut élaborer des contenus, des programmes et des méthodes de formation pour garantir que les écoles soient liées aux champs de bataille et que les terrains d’entraînement soient liés à la pratique du combat.
L'expérience montre Les particularités de l'organisation de la formation des cadres militaires dans la résistance au colonialisme français étaient évidentes. Les exigences, les tâches et les méthodes de combat étaient différentes à chaque étape. Le contenu, les programmes et les méthodes de formation des cadres militaires suivaient de près les objectifs et les pratiques de combat, actualisant le contenu en fonction de l'évolution du champ de bataille, contribuant ainsi à consolider, former et développer les qualités et les capacités nécessaires aux cadres, répondant ainsi aux exigences de la victoire dans la résistance.
Le contenu du programme de formation est diversifié, adapté aux exigences pratiques de la résistance, incluant les connaissances militaires, la politique, les techniques de combat, le leadership et les compétences organisationnelles. Il couvre des domaines purement militaires à des domaines variés : artillerie, génie, communications, politique, logistique, médecine militaire, enseignement, etc. ; il est adapté avec souplesse à la situation réelle et à l'expérience du champ de bataille. La forme et la méthode de formation sont flexibles : combat et entraînement ; entraînement proche de la pratique du combat ; entraînement combiné à l'entraînement sur le champ de bataille et au front. De nombreuses unités locales, interzones et zones de guerre doivent organiser leur propre formation et mettre en place des cours de formation sur site. Divers types de formation sont développés (tant au niveau national qu'international). L'entraînement est lié à la formation et au placement des cadres dans la pratique du combat, et la constitution des unités.
La pratique a confirmé que les exigences des missions militaires déterminent le contenu, les programmes et les méthodes de formation des cadres ; la qualité de la formation scolaire se démontre par la pratique des cadres sur le champ de bataille. Le champ de bataille est une école pratique qui teste la qualité, le contenu et le programme de formation. Parallèlement, la nécessité d'utiliser les cadres dans la résistance est le facteur fondamental qui détermine le contenu, les programmes et les méthodes de formation des cadres ; la formation suit scrupuleusement les objectifs et les exigences pratiques et utilise les cadres pour les tâches et les besoins pratiques appropriés. Par conséquent, il est nécessaire, à l'heure actuelle, de concrétiser et d'approfondir cette expérience afin de continuer à perfectionner les objectifs, d'innover dans les processus, les programmes, le contenu, les formes et les méthodes de formation, et d'établir des standards de performance pour chaque matière. Il est essentiel d'associer la formation scolaire à l'unité, en appliquant le principe « La qualité de la formation à l'école est la préparation au combat de l'unité ». Il est également essentiel d'associer la formation au placement et à l'utilisation du personnel afin d'éviter les gaspillages et les aspects négatifs liés au placement et à l'utilisation du personnel militaire.
Troisièmement, construire, consolider, mobiliser régulièrement des ressources et assurer les conditions de formation des officiers militaires.
En repensant à l'histoire de la période 1945-1954, grâce à une attention constante portée à la construction, à la consolidation, à la mobilisation des ressources et à la garantie des conditions de formation des cadres militaires, le Parti s'est rapidement concentré sur le développement d'un système d'écoles militaires de plus en plus vaste et diversifié, ainsi que sur des méthodes de formation adaptées aux exigences de la résistance et de la construction de l'armée. Les installations et le matériel de formation initiaux étaient encore simples et insuffisants, s'appuyant principalement sur des documents étrangers. Nous avons progressé vers l'auto-élaboration de matériels de formation adaptés au style de combat de nos troupes. Le matériel de formation a été renforcé, assurant l'enseignement et l'apprentissage pour chaque branche militaire. Nous avons rapidement mobilisé des forces qualifiées et talentueuses pour participer au processus de gestion et former directement les cadres militaires. Parallèlement, nous avons promu l'auto-apprentissage et l'auto-recherche afin d'améliorer les qualifications de l'équipe de cadres grâce aux ouvrages, aux documents et à l'expérience pratique de nos camarades.
Il est aujourd'hui nécessaire de poursuivre l'étude et la mise en pratique de cette expérience afin de saisir les opportunités, de surmonter les défis, de mobiliser activement toutes les ressources, d'accroître les investissements dans la modernisation des installations et des équipements de formation et d'éducation ; de constituer une équipe de cadres « à la fois intègres et professionnels », qui osent penser, parler, agir, assumer leurs responsabilités, innover, être créatifs, affronter les difficultés et les défis, et agir pour le bien commun. Il s'agit notamment de renforcer la formation d'une équipe de dirigeants et de commandants d'écoles militaires dotés d'une réflexion stratégique et d'un prestige élevé, afin de créer une force commune et de contribuer à la construction d'une Armée populaire vietnamienne révolutionnaire, disciplinée, d'élite et progressivement modernisée, dotée de plusieurs branches, armes et forces militaires progressant droit vers la modernité ; de s'efforcer de construire une armée moderne d'ici 2030, de contribuer avec l'ensemble du Parti et du peuple à la réalisation des objectifs fixés, de faire entrer notre nation dans une ère de soulèvement, aux côtés des puissances mondiales, comme le souhaitait autrefois notre cher Oncle Ho.
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(1) Département général de la politique - Département du personnel : Chronologie des événements (1945 - 1975), Éditions de l'Armée populaire, Hanoï, 1997, p. 58
(2) Département général de politique : Histoire du travail du Parti et du travail politique dans l'Armée populaire du Vietnam (1944-2000), Maison d'édition de l'Armée populaire, Hanoï, 2002, pp. 120-121
(3) Histoire du Comité du Parti de l'École des officiers de l'armée 1 (1945 - 2010), Maison d'édition de l'Armée populaire, Hanoï, 2010, p. 74
(4), (5) Département général de politique - Département du personnel : Chronologie des événements (1945 - 1975), ibid, pp. 58, 65
(6) Histoire du travail du parti et du travail politique de l'École des officiers de l'armée 1, Maison d'édition de l'Armée populaire, Hanoi, 2004, p. 90
(7) Histoire de l'Académie politique (1951 - 2011), Éditions de l'Armée populaire, Hanoï, 2011, p. 33
(8), (9) Département général de politique - Département du personnel : Chronologie des événements (1945 - 1975), ibid, p. 91
(10) Histoire du Comité du Parti de l'École des officiers de l'armée 1 (1945 - 2010), op. cit., p. 102
(11) Aperçu de la propagande pour célébrer le 75e anniversaire de la Journée traditionnelle du Département des cadres et du Secteur du travail des cadres militaires (28 février 1947 - 28 février 2022), Hanoï, 2022, p. 3
Source : https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1089602/bai-hoc-kinh-nghiem-tu-cong-tac-dao-tao-can-bo-quan-doi-trong-khang-chien-chong-thuc-dan-phap.aspx
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