El examen de graduación de bachillerato a partir de 2025 constará de dos asignaturas obligatorias y dos asignaturas a elegir. Los candidatos presentarán el examen de literatura, matemáticas y dos asignaturas optativas de las restantes cursadas en 12.º grado (lengua extranjera, historia, física, química, biología, geografía, economía y derecho, tecnología de la información y tecnología). La prueba de literatura se realizará mediante un ensayo; las demás asignaturas se evaluarán mediante preguntas de opción múltiple.
REDUZCA LA PRESIÓN Y EL COSTO MIENTRAS MANTIENE LA CONFIABILIDAD
¿Podría explicarnos por qué el Ministerio de Educación y Formación eligió el examen de graduación de la escuela secundaria con tantos temas?
Implementando la directiva del Gobierno para asignar al Ministerio de Educación y Capacitación para organizar el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 de conformidad con las políticas y resoluciones del Partido; la directiva de la Asamblea Nacional del Gobierno, el Primer Ministro y el Programa General de Educación 2018, asegurando el espíritu de simplicidad, reduciendo la presión y los costos para la sociedad mientras se asegura la confiabilidad, la honestidad, evaluando correctamente las habilidades de los estudiantes, proporcionando datos para la educación vocacional y las admisiones de educación universitaria, el Ministerio de Educación y Capacitación eligió organizar el examen con 2 materias obligatorias: literatura y matemáticas; 2 materias opcionales de acuerdo con las fortalezas e intereses de los estudiantes para cumplir con la orientación del Programa General de Educación 2018 sobre el desarrollo de las habilidades y cualidades de los estudiantes.
El Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación), en una conferencia de prensa ayer por la tarde.
Si bien el plan de exámenes consta de cuatro asignaturas, las instituciones educativas deben implementar plenamente el volumen de aprendizaje de cada asignatura, según lo estipulado en la Circular 32/2018-TT-BGD-DT, modificada por la Circular 13/2022-TT-BGD-DT. Asimismo, la consideración de la graduación exige los resultados de aprendizaje de todas las asignaturas mediante la evaluación del proceso.
¿LAS ASIGNATURAS HI 4 AYUDARÁN A REDUCIR LA NORMA DE ENSEÑANZA Y CLASES ADICIONALES?
La falta de exámenes obligatorios de idiomas extranjeros también es preocupante, ya que el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación cuentan con un Proyecto Nacional de Enseñanza de Idiomas Extranjeros cuyo objetivo es mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de esta materia. ¿Qué explica el Ministerio de Educación y Formación, señor?
Hemos considerado cuidadosamente la selección de asignaturas basándonos en el análisis del Programa de Educación General de 2018, las características de las asignaturas, la experiencia internacional y la situación práctica del país. Se evalúan todas las asignaturas (evaluadas por puntaje, aptas para exámenes en papel), incluyendo idiomas extranjeros.
El Ministerio de Educación y Formación ha establecido los idiomas extranjeros como una asignatura importante y obligatoria en todos los niveles educativos. En primaria, secundaria y bachillerato, según el Programa General de Educación de 2018, los idiomas extranjeros son obligatorios para todos los estudiantes de 3.º a 12.º grado. En los niveles universitarios, los idiomas extranjeros son también la única asignatura que sigue siendo obligatoria (Decisión 1982/QD-TTg 2016, que aprueba el Marco Nacional de Cualificaciones de Vietnam) según los estándares de salida (nivel 2 para el nivel universitario y nivel 3 para el universitario, según el Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras de Vietnam, de 6 niveles).
Por lo tanto, aunque no es obligatorio para todos los estudiantes en el examen de graduación de la escuela secundaria, el idioma extranjero sigue siendo una asignatura obligatoria para todos los estudiantes desde tercer grado hasta el final de la universidad. Los resultados del estudio de idiomas extranjeros en estos niveles son importantes en el proceso de aprendizaje, independientemente del examen de graduación de la escuela secundaria.
El idioma extranjero será una de las dos materias que los candidatos elegirán en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.
Cualquier idioma extranjero consta de cuatro habilidades: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Dado que el examen de graduación de bachillerato se realiza actualmente en papel, solo se evalúan las habilidades de lectura en idiomas extranjeros. Por lo tanto, evaluar el dominio del idioma extranjero es más apropiado, ya que evalúa el proceso (las cuatro habilidades) en lugar de la evaluación final (solo una habilidad de lectura en el examen de graduación de bachillerato).
En la región y en el mundo, muy pocos países eligen las lenguas extranjeras como asignatura obligatoria en los exámenes nacionales. En Vietnam, los resultados en lenguas extranjeras en los exámenes de graduación de secundaria varían considerablemente entre regiones con diferentes instalaciones e inversión en formación humana. Por ejemplo, en inglés, las localidades con los promedios más altos son Ciudad Ho Chi Minh, Binh Duong, Hanói, Da Nang y Hai Phong; mientras que las localidades con los promedios más bajos son Ha Giang, Dien Bien, Son La y Dak Nong. Esta diferencia se observa desde hace muchos años, por lo que, aunque sea una asignatura obligatoria para todos los estudiantes, si no se aumenta la inversión en instalaciones y recursos humanos, será difícil mejorar los resultados en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Así, para mejorar la calidad del aprendizaje de lenguas extranjeras, el Ministerio de Educación y Formación determinó que debe basarse en la mejora de las instalaciones y la inversión en las personas dedicadas a la enseñanza y el aprendizaje.
La opinión pública está muy preocupada por la situación generalizada de la docencia y el aprendizaje extraescolares y considera que es necesario modificar el método de evaluación, inspección y evaluación. ¿Podría el Ministerio de Educación y Formación indicarnos si el nuevo plan y método de evaluación puede solucionar la situación actual de los estudiantes que tienen que asistir a demasiadas clases extraescolares para prepararse para los exámenes?
Con la opción de tomar 2 materias obligatorias y 2 materias electivas, los estudiantes pueden elegir materias y tomar exámenes de acuerdo a sus fortalezas; por lo tanto, creemos que los estudiantes pueden autoestudiar de acuerdo a su pasión e intereses para maximizar sus habilidades y aumentar su capacidad de autoaprendizaje.
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