Saber estudiar de forma autodidacta y pensar de forma independiente son habilidades necesarias para que los estudiantes desarrollen sus capacidades.
K NO SE PUEDE ENSEÑAR MEDIANTE LA COMUNICACIÓN, LA TOMA DE NOTAS O LA MEMORIA
Muchos profesores creen que el examen de graduación de este año muestra un claro espíritu de reforma. El contenido del examen no solo abarca el programa de bachillerato de tres años, sino que también elimina las pesadas partes teóricas y de memorización, para centrarse más en las habilidades de aplicación y la resolución de situaciones prácticas. Este es un punto de inflexión importante que debe tomarse en serio.
El maestro Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (distrito Ben Thanh, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que el examen es un reflejo fiel del proceso de enseñanza y aprendizaje. Si mantenemos el mismo método de enseñanza y estudiamos de la misma manera, al presentar el nuevo examen, sin duda nos sentiremos confundidos y decepcionados. Sin embargo, si somos proactivos en la innovación, sabemos estudiar por nuestra cuenta y pensar de forma independiente, el examen de este año es una verdadera oportunidad para que los estudiantes desarrollen sus habilidades.
En el reciente examen de graduación de bachillerato, al comentar las preguntas del profesorado, todos coincidieron en que el Programa de Educación General (PEG) de 2018 se centraba en desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes mediante actividades de aprendizaje activo, experiencias y descubrimientos. En muchas asignaturas, como literatura, química, física y biología, las preguntas del examen ya no se centran en la memorización, sino que exigen que los estudiantes comprendan la naturaleza, apliquen el conocimiento a la realidad, expliquen fenómenos o resuelvan situaciones. Esto no solo supone un cambio en el nivel de las técnicas de examen, sino también un cambio importante en la filosofía educativa, pasando de la acumulación de conocimientos a la educación para el desarrollo. Para acompañar esta innovación, el profesorado se ve obligado a cambiar.
Examen de graduación de secundaria 2025 con muchas innovaciones en las preguntas del examen.
FOTO: DAO NGOC THACH
El Maestro Phu cree que, de cara al examen de graduación de bachillerato de 2025, los profesores no pueden seguir enseñando comunicándose, tomando apuntes y memorizando para los exámenes como antes. Ahora, cada lección debe ser un viajede descubrimiento , donde los estudiantes puedan reflexionar, hacer preguntas, debatir y sacar conclusiones basadas en su propio razonamiento.
En particular, cuando el examen requiere mucho contenido relacionado con aplicaciones prácticas y experimentos (normalmente en asignaturas de ciencias naturales), el profesorado debe ser más flexible a la hora de organizar las actividades de aprendizaje. Debe enseñar de forma que los alumnos puedan observar, manipular, simular y experimentar, en lugar de limitarse a escuchar las clases y tomar apuntes.
CONVERTIR EL AULA EN UN "LABORATORIO DE PENSAMIENTO"
El Maestro Pham Le Thanh, docente de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (distrito de Binh Thoi, Ciudad Ho Chi Minh), cree que los docentes deben centrarse en mejorar la calidad de las clases formales, siguiendo de cerca los requisitos del programa y buscando desarrollar habilidades prácticas, el pensamiento químico, la resolución de problemas y la creatividad. Cada clase debe consistir en una serie de actividades de aprendizaje diversas y dinámicas, convirtiendo el aula en un "laboratorio de pensamiento", donde los estudiantes puedan explorar activamente y preguntarse "¿por qué?", en lugar de recibir conocimiento pasivamente. Al mismo tiempo, las actividades de evaluación deben diseñarse sistemáticamente y desarrollar la capacidad, a fin de estimular el potencial y motivar a los estudiantes a estudiar desde el momento en que eligen una asignatura.
El examen de química de este año también muestra un claro progreso en el enfoque del contenido: las preguntas ya no giran en torno a contextos hipotéticos, sino que se basan en situaciones prácticas y en la relevancia científica experimental. De esta manera, el examen materializa el espíritu del Programa de Educación General de 2018, ayudando a los estudiantes a dominar los conocimientos, saber cómo aplicarlos a la vida, tener una orientación profesional y vivir una vida responsable, plena y dedicada. Por lo tanto, la enseñanza no puede limitarse a los libros de texto ni a la enseñanza teórica. Los docentes deben organizar con audacia actividades de aprendizaje relacionadas con las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), pequeñas investigaciones y proyectos de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprender y actuar, y ser creativos.
GRAN INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA
Según el Maestro Huynh Thanh Phu, los docentes deben diseñar actividades de aprendizaje abiertas y diferenciadas, e incrementar la asignación de tareas de aprendizaje exploratorio. Las formas de evaluación, como los diarios de aprendizaje, la reflexión grupal, los productos individuales, etc., ayudarán a los estudiantes a dominar gradualmente sus propios conocimientos y su proceso de aprendizaje. Cuando los estudiantes ya no estudian por obligación, sino porque se sienten inspirados y comprenden el significado, su capacidad de autoaprendizaje se desarrollará plenamente.
A partir de esta evaluación, el Maestro Phu sugirió que es urgente capacitar al profesorado no solo para actualizar sus conocimientos profesionales, sino también para renovar su pensamiento pedagógico y practicar sus habilidades de organización del aula con el fin de desarrollar sus capacidades. "Ya pasó la época en que los profesores eran los únicos que poseían el conocimiento. Hoy en día, los docentes deben ser quienes diseñen el camino del aprendizaje, quienes acompañen a los estudiantes en el proceso de autoaprendizaje y desarrollo personal", enfatizó el Sr. Phu.
Según el Maestro Huynh Thanh Phu, uno de los requisitos previos para la implementación eficaz del Programa de Educación General 2018 son las instalaciones y el equipo docente. Cuando las preguntas del examen se centran principalmente en habilidades prácticas y aplicadas, es imposible que los estudiantes aprendan "sobre el papel" y que los profesores expongan con tiza y pizarra. Es necesario invertir de forma adecuada, suficiente y oportuna en laboratorios, equipos de práctica, herramientas de aprendizaje interactivo, software de simulación, etc.
Sin la inversión del consejo escolar, la innovación metodológica docente sería solo un movimiento tibio. "¿Cómo pueden los estudiantes desarrollar el pensamiento experimental en una clase de química con solo una pizarra y tiza? ¿Cómo pueden los estudiantes percibir la practicidad de la ciencia en una clase de física sin instrumentos de medición?", cuestionó el Sr. Phu.
A partir de ahí, según el Sr. Phu, los líderes escolares necesitan revisar con valentía el sistema de infraestructura, priorizar el presupuesto para la inversión en equipos de enseñanza y construir un entorno de aprendizaje flexible y moderno.
El Sr. Phu afirmó que, tras el examen de graduación de bachillerato de este año, algunos estudiantes podrían no alcanzar los resultados deseados. Esto se debe a que aún no han tenido tiempo de adaptarse a los nuevos requisitos. Algunos estudiantes que antes estudiaban bien memorizando y haciendo ejercicios de prueba ahora se sienten confundidos ante las preguntas abiertas. Algunos estudiantes no han tenido acceso a lecciones prácticas, por lo que, al enfrentarse a preguntas prácticas, se ven obligados a rendirse.
Culpar a los estudiantes es también culpar a los adultos. La transición del programa anterior al nuevo debería haber sido organizada sistemáticamente por la escuela y el profesorado, con una hoja de ruta y apoyo oportuno. Pero por diversas razones, las instalaciones son insuficientes, el profesorado no está familiarizado con ellas, los alumnos no tienen clases extra... por lo que la brecha entre los objetivos establecidos y la enseñanza y el aprendizaje reales persiste. El examen de 2025 nos brinda la oportunidad de revisar esa brecha para que el cambio se pueda implementar en cada lección y en cada conferencia, comentó el Sr. Phu.
Los padres acompañan a sus hijos en cada examen importante
Foto: Nhat Thinh
ESTUDIA PARA ENTENDER, NO PARA APROBAR EXÁMENES
El director de una escuela secundaria en el distrito de Saigón (Ciudad Ho Chi Minh) enfatizó que un examen innovador no puede tener éxito si depende únicamente del profesorado o de las escuelas. La innovación educativa requiere el consenso de tres partes: la escuela, la familia y la sociedad. Los padres deben comprender que los métodos de aprendizaje de sus hijos son diferentes. No se les puede obligar a memorizar, a empollar las lecciones ni a perseguir las calificaciones. Anímelos a aprender porque comprenden, a aprender porque quieren, a aprender para resolver problemas, no para afrontar los exámenes.
El director Huynh Thanh Phu enfatizó: «La sociedad también necesita cambiar su perspectiva. No podemos evaluar la calidad de la educación únicamente por la tasa de graduación o la puntuación de ingreso. Debemos preguntarnos: después del examen, ¿qué capacidades han desarrollado los estudiantes? ¿Son capaces de vivir y trabajar en una sociedad digital? Ese es el verdadero destino».
Desafíos para los estudiantes
El maestro Pham Le Thanh afirmó que los estudiantes suelen tener una mentalidad subjetiva cuando piensan que "basta con repasar al llegar a 12.º grado". Sin embargo, con el requisito actual de una evaluación integral de la capacidad, el método de estudiar rápidamente, memorizar y aprender con trucos no ayudará a los estudiantes a aprobar el examen, y mucho menos a que progresen de forma sostenible.
Por lo tanto, los estudiantes necesitan ser serios y proactivos en el estudio desde el grado 10, desarrollar el hábito de estudiar con un plan, objetivos claros y saber cómo aprender de muchas fuentes diferentes, como libros de texto, Internet, materiales de aprendizaje abiertos, inteligencia artificial, experiencias de la vida real, etc.
Fuente: https://thanhnien.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-can-phai-thay-doi-viec-day-va-hoc-185250703203328807.htm
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