Falta de viviendas públicas para docentes en zonas desfavorecidas

Hay escasez de viviendas públicas para el personal docente. Incluso donde las hay, están gravemente degradadas y no se han renovado ni mejorado, ya que la planificación para la construcción de escuelas y aulas aún no ha asignado terrenos y no existe una política para la construcción de viviendas públicas para docentes.

Esta es una de las dificultades planteadas por los cuadros y profesores que trabajan en zonas remotas en el taller científico “Regulaciones y políticas para profesores en zonas difíciles que son miembros de sindicatos”, organizado por la Confederación General del Trabajo de Vietnam (VGCL) el 18 de diciembre.

NO SE GARANTIZA LA "RESIDENCIA" PARA DOCENTES

Al compartir sobre las dificultades en la implementación de políticas para maestros en áreas montañosas, la maestra Trinh Thi Sen, del Internado Secundario y Preparatorio para Minorías Étnicas del Distrito Hoang Su Phi ( Ha Giang ), dijo que además de la falta de instalaciones y equipos de enseñanza, las condiciones de vida de los maestros siguen siendo un problema sin resolver.

Bar con suelo de madera y cemento para profesores en la región montañosa de Cao Bang

Según la Sra. Sen, en los últimos años se ha producido una "fuga" de docentes en muchos distritos montañosos de Ha Giang. Retener al profesorado se ha vuelto mucho más difícil debido a las gravísimas condiciones de vida y desplazamiento en los distritos montañosos. La mayoría de las escuelas de Ha Giang tienen docentes procedentes de las tierras bajas o que viven en diferentes localidades de la provincia. Muchos docentes tienen que vivir lejos de sus familias, lo que les dificulta estabilizar sus vidas. En el curso escolar 2023-2024, la provincia de Ha Giang registró más de 120 docentes que solicitaron traslado a otras provincias, lo que agrava aún más la escasez de docentes en la provincia.

La posibilidad de establecerse para los docentes en las zonas montañosas de Ha Giang aún no está garantizada. Muchos docentes que imparten clases en escuelas, escuelas comunales en zonas remotas y zonas fronterizas se ven obligados a alquilar casas o vivir en las residencias de la escuela. Sin embargo, alquilar fuera no es fácil, ya que las habitaciones suelen estar lejos de la escuela. El alquiler, sumado a los altos costos de manutención, dificulta enormemente la vida de muchos docentes, reflexionó la Sra. Sen.

DEBAJO DE LA CAMA ES EL LUGAR MÁS SEGURO...

Español Aunque el gobierno tiene algunas políticas de tratamiento especial para los maestros en áreas difíciles, el Sr. Dinh Van Huan, director de la Escuela Secundaria Mai Long para Minorías Étnicas, Distrito Nguyen Binh (Cao Bang), dijo que muchos maestros que viven en áreas remotas tienen que estar lejos de sus familias y parientes para trabajar en las tierras altas con "3 no: sin carreteras, sin electricidad, sin señal de teléfono", especialmente en lugares con "4 no: sin carreteras, sin electricidad, sin señal de teléfono, sin agua para uso diario".

La escuela principal y los campus suelen verse afectados por tormentas en verano, vientos fríos en invierno y meses de densa niebla. El alojamiento del profesorado es una habitación de madera, con suelo de tierra, húmeda y techo de cemento, construida por padres y profesores para uso temporal, pero que luego se convierte en permanente.

Durante los días de lluvia y viento, los maestros que viven en la casa temporal solo se preocupan por el fuerte viento que sopla desde el techo. Sin que nadie les diga nada, se refugian debajo de la cama, el lugar más seguro de las habitaciones de madera y bambú... y se rodean con lonas para protegerse del viento. Pero los maestros siguen apegados a este lugar, no solo por la pasión que sienten por su profesión, sino también por su responsabilidad con la comunidad, a pesar de que sus vidas personales tienen que sacrificarse por muchas cosas, incluyendo noches de ansiedad y miedo a las tormentas y los torbellinos —expresó el Sr. Huan—.

Casa oficial para profesores en zonas difíciles de Cao Bang

DESGARRADOR AL VISITAR LA CASA OFICIAL DEL MAESTRO

Al hablar sobre sus viajes de negocios para visitar a docentes en zonas remotas, la Sra. Thai Thi Mai, vicepresidenta permanente de la Federación Provincial de Trabajadores de Son La, comentó que se sintió conmocionada al ver las oficinas públicas improvisadas, destartaladas, frías y peligrosas. La Sra. Mai comentó: "Quizás solo quienes visitan la escuela Ban Huoi Do - Ban Phe, jardín de infancia Chieng Noi, distrito de Mai Son, conozcan la vida y las actividades de los docentes. Tienen que vivir en oficinas públicas improvisadas de unos 9 metros ^cuadrados . Sin embargo, tras varias temporadas de lluvias y tormentas, la oficina pública de la escuela ha sufrido graves daños, lo que ya no garantiza la seguridad de los docentes. Si no se utiliza, los docentes no sabrán dónde vivir".

Según la Sra. Thai Thi Mai, en la comuna de Hang Dong, distrito de Bac Yen, tres o cuatro maestras de jardín de infancia deben alojarse en una habitación improvisada de unos 15 ^metros cuadrados. Muchas maestras viven a 40-50 km de la escuela, pero no tienen habitación, por lo que deben ahorrar su escaso salario para alquilar una casa por unos 400.000-500.000 VND al mes. Aunque la escuela ha presentado recomendaciones y propuestas a las autoridades locales de todos los niveles y sectores durante muchos años, estas no han sido resueltas.

Reconociendo y solidarizándose con las dificultades del profesorado en las zonas montañosas, la Sra. Nguyen Thi Mai Hoa, vicepresidenta de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, compartió: «También hemos monitoreado y contactado a los votantes del sector educativo, visitado numerosas instituciones educativas y numerosas casas públicas para profesores ubicadas junto a residencias estudiantiles. Es posible que los inversores que construyen casas para estudiantes, a pesar de las dificultades, aún tengan habitaciones, puertas cerradas, camas... pero al visitar las casas de los profesores, la imagen es totalmente opuesta. Los profesores no se quejan, pero esa imagen es demasiado desgarradora. La política para los profesores ha sido calculada, se está calculando y se calculará; es una historia a largo plazo».

Residencia oficial del profesorado del internado de secundaria y bachillerato para minorías étnicas del distrito de Hoang Su Phi (provincia de Ha Giang)

NECESIDAD DE PROMULGAR UNA POLÍTICA INTEGRAL

Para resolver el difícil problema de implementar políticas para docentes en zonas montañosas, la Sra. Trinh Thi Sen cree que "establecerse y desarrollar una carrera" puede considerarse una solución para mantener a los docentes comprometidos con la educación, contribuyendo al desarrollo integral y al desarrollo sostenible de la educación a largo plazo. La dedicación de los docentes en zonas montañosas es indescriptible; solo al presenciarla con nuestros propios ojos podemos comprender plenamente las dificultades y los sacrificios que supone educar a las personas en esta difícil zona fronteriza.

"Esperamos que el Partido, el Estado y todos los niveles presten más atención a las políticas para el profesorado en zonas montañosas, como por ejemplo: un mecanismo para la asignación de tierras con tasas de uso para el profesorado que haya trabajado durante un período prolongado (15 años o más) en zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles. Además, se deberían planificar inversiones en la construcción de instalaciones como aulas, residencias oficiales para el profesorado, semiinternados y residencias estudiantiles...", comentó la Sra. Sen.

El Sr. Dinh Van Huan también sugirió que, al planificar las escuelas y las aulas en las escuelas y sus ubicaciones, es necesario prestar atención a la asignación de terrenos y recursos para la construcción de viviendas públicas para el profesorado, y centrarse en la inversión en instalaciones e infraestructura que presten servicios educativos en zonas de difícil acceso y zonas fronterizas para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Además, el equipo docente que trabaja en zonas de difícil acceso espera contar pronto con un plan y una política de rotación del personal razonable, transparente y justa para crear las condiciones necesarias para que, cuando el personal docente disponga de tiempo suficiente para trabajar en zonas remotas, aisladas y especialmente de difícil acceso, deseen regresar a trabajar en zonas más favorables.

La Sra. Thai Thi Mai sugirió que la Confederación General del Trabajo de Vietnam recomiende al Gobierno estudiar y emitir una política integral para apoyar la construcción de viviendas públicas para los maestros para que puedan trabajar con tranquilidad, con todo el corazón y de todo corazón en la carrera de educar a la gente, para el desarrollo igualitario de los niños de todos los grupos étnicos.

El vicepresidente de la Confederación General del Trabajo de Vietnam, Ngo Duy Hieu, dijo que el sindicato recibirá y sintetizará opiniones para informar a las autoridades competentes.

Sólo existen más de 50.000 viviendas públicas para docentes.

El Sr. Ha Quang Hung, subdirector del Departamento de Vivienda y Gestión del Mercado Inmobiliario (Ministerio de Construcción), afirmó que, según informes locales, el país ha invertido en la construcción de más de 50.000 viviendas públicas para docentes, lo que les ayuda a estabilizar sus vidas, trabajar con tranquilidad y contribuir en zonas rurales, comunas remotas, zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, zonas fronterizas e islas. Sin embargo, esta cifra no cumple con los requisitos. La calidad de muchas viviendas públicas de nivel 4, construidas hace 10 o 15 años, se ha deteriorado.

Fuente: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm