Examen de ingreso: ¿Debemos hacer un sorteo para elegir las asignaturas?

Clase de matemáticas para estudiantes de 9.º grado en la escuela secundaria Ban Co, distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh. Foto: NHU HUNG

En particular, el contenido esperado del examen de ingreso al décimo grado incluye tres materias que incluyen matemáticas, literatura y una materia seleccionada al azar por el Departamento de Educación y Capacitación.

Los padres están preocupados

Nosotros, los padres, nos sentimos muy molestos al ver la información sobre el borrador de admisión de décimo grado del Ministerio de Educación y Formación. Es correcto que los estudiantes tengan que realizar tres exámenes para obtener una plaza en una escuela secundaria pública. Pero ¿por qué no establecer una tercera asignatura en lugar de organizar un sorteo?

"El Ministerio de Educación y Formación y el Departamento de Educación y Formación saben qué materias son necesarias para que los estudiantes tomen el examen, no se puede hacer como una lotería", dijo el Sr. Bui Minh Thuan, padre de un estudiante de 9º grado en el distrito de Binh Tan, Ciudad Ho Chi Minh.

De igual manera, el Sr. Nguyen Hoang Thien, padre de familia del Distrito 7 de Ciudad Ho Chi Minh, comentó: "Los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh ya se encuentran estresados y presionados por tener que realizar tres exámenes de matemáticas, literatura e idiomas extranjeros para ingresar a décimo grado. Nuestros niños son la primera generación en presentar el examen de ingreso a décimo grado bajo el nuevo programa y están muy preocupados porque todo es nuevo.

El sorteo para seleccionar las asignaturas de los exámenes y el anuncio antes de marzo de cada año añadirán presión, estresando aún más a los alumnos de 9º grado y a sus padres, que tendrán que esperar en suspenso.

Pero los estudiantes no se quedan esperando, sino que adivinarán; escucharán información en internet… y perderán tiempo innecesariamente. Sugiero que la agencia gestora determine específicamente las tres asignaturas; esta determinación debe tener una base científica y no basarse en la suerte.

En un grupo de padres de noveno grado en el distrito de Cau Giay ( Hanoi ), muchas personas se preguntaron: "En años anteriores, cuando Hanoi realizaba exámenes de matemáticas, literatura e inglés, las escuelas secundarias aún podían reclutar estudiantes con normalidad.

Entonces, ¿por qué cambiarlo? Algunos padres piensan que cursar tres asignaturas, en las que además de literatura y matemáticas, hay una asignatura optativa de las restantes, está bien, pero el Departamento de Educación y Formación debería anunciarlo desde el inicio del curso escolar.

"Si echamos a suertes el estudio y los exámenes, tanto profesores como alumnos se mostrarán pasivos", afirmó el Sr. Thanh, un padre de familia.

El Sr. Thanh también cree que los estudiantes de 9.º grado de este año han tenido que afrontar cambios en el currículo, el contenido y la estructura de los exámenes, por lo que no deberían cambiar de inmediato según lo previsto por el Ministerio de Educación y Formación. Muchos estudiantes ya han comenzado a tener un plan de repaso para las tres asignaturas: matemáticas, literatura e inglés. Si se producen más cambios, habrá importantes perturbaciones.

Durante muchos años, los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh han presentado tres exámenes: matemáticas, literatura y lenguas extranjeras. Ahora, debemos mantenerlo así para generar estabilidad y ayudar a los estudiantes a sentirse seguros en sus estudios.

Thuy Trang (estudiante de la escuela secundaria Nguyen Gia Thieu, distrito de Tan Binh, ciudad Ho Chi Minh)

Los estudiantes quieren estabilidad

Huu Vinh, estudiante de 9.º grado de la Escuela Secundaria y Preparatoria Tran Dai Nghia en Ciudad Ho Chi Minh, comentó: «Nos quedamos muy confundidos cuando supimos que el Departamento de Educación y Formación realizaría un sorteo para elegir la tercera asignatura. Este sorteo generará injusticia en el examen de admisión de 10.º grado».

En cuanto a mí, soy bastante bueno en ciencias naturales, pero no tanto en ciencias sociales. Este año planeo presentarme al examen de admisión a décimo grado con especialización en física.

Pero si el Departamento de Educación y Formación asigna como tercera asignatura historia y geografía, estaré en desventaja en el examen de admisión. Por lo tanto, los resultados del examen no reflejarán fielmente mi nivel real.

Por las razones expuestas, muchos estudiantes de 9º grado de la ciudad de Ho Chi Minh propusieron que las tres materias del examen de ingreso a 10º grado fueran obligatorias en la escuela secundaria.

Durante muchos años, los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh han presentado tres exámenes de matemáticas, literatura y lenguas extranjeras. Ahora, debemos mantenerlo así para generar estabilidad y que los estudiantes se sientan seguros en sus estudios.

No sólo eso, con Ciudad Ho Chi Minh, creo que la elección de estos tres temas también es adecuada para la situación de integración actual.

"Éstas son también tres materias que debemos seguir estudiando en el programa de secundaria más adelante", sugirió Thuy Trang, estudiante de la Escuela Secundaria Nguyen Gia Thieu, del distrito de Tan Binh, en la ciudad de Ho Chi Minh.

Candidatos que toman el examen de ingreso a décimo grado en Hanói en 2024 – Foto: N.BAO

Apoyo para evitar el "aprendizaje sesgado"

La Sra. Vu Thi Thu Ha, directora de la Escuela Secundaria To Hoang (distrito de Hai Ba Trung, Hanoi), dijo que el examen de ingreso para el grado 10 requiere tres materias que incluyen literatura, matemáticas y una materia seleccionada al azar entre las materias restantes, lo cual es razonable.

Esto evita la mentalidad de priorizar la asignatura principal y subestimar la secundaria, como antes, cuando las matemáticas, la literatura y el inglés predominaban. Cuando cualquier asignatura puede ser materia de examen, todas deben estudiarse a fondo, garantizando los mismos requisitos.

La Sra. Cao To Nga, directora de la escuela secundaria Ngo Quyen (Hai Phong), expresó su opinión: La escuela secundaria es la etapa de educación básica, los estudiantes necesitan estudiar completamente y garantizar los requisitos de calidad en todas las materias.

Pero si el examen de transferencia solo se centra en matemáticas, literatura e inglés, la enseñanza y el aprendizaje se distorsionarán fácilmente. «Los padres se preocupan por sus hijos porque el objetivo a corto plazo es aprobar la secundaria, pero desde una perspectiva educativa, debemos considerarlo de forma más amplia.

Los ajustes para garantizar que los estudiantes reciban una educación integral en la educación básica también benefician a sus hijos. "Si los exámenes son difíciles, lo serán para todos; si son fáciles, lo serán para todos, así que los padres no tienen por qué preocuparse demasiado", comentó la Sra. Nga.

Un subdirector de una escuela secundaria en Hanoi, al hablar sobre este tema, se preguntó: “Solo me preocupa que la generación de 9º grado de este año tenga que pasar por muchas cosas nuevas porque son la primera generación que estudia el programa de educación general de 2018.

Si hay muchos cambios, los estudiantes se cansarán y estresarán más. Por lo tanto, la aplicación de las nuevas regulaciones previstas por el Ministerio de Educación y Formación debe calcularse al momento de su implementación para evitar sorpresas.

Sin embargo, a largo plazo, apoyo el método de examen de tres asignaturas, ya que el Ministerio de Educación y Formación está solicitando opiniones. Para un examen de transferencia, tres asignaturas son suficientes.

En años anteriores, algunas localidades tenían cuatro asignaturas, mientras que otras tenían una prueba combinada compuesta por muchas, lo que generaba estrés y agobio en los estudiantes. Tener tres asignaturas, pero una seleccionada al azar, evitará que las escuelas y los estudiantes recorten el currículo y estudien de forma desigual.

"El reglamento propuesto también crea un enfoque unificado para el examen de ingreso al décimo grado para las localidades, aunque cada localidad todavía tiene diferencias en el tema del tercer examen", agregó el subdirector.

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A partir de 2024, el proceso de admisión a la educación secundaria y preparatoria se realizará de acuerdo con la Circular n.° 11/2014/TT-BGDĐT. Esta Circular estipula que el proceso de admisión a la educación preparatoria puede organizarse de tres maneras: selección, examen de ingreso y examen de ingreso y selección combinados.

Sin embargo, no existe una normativa específica sobre el número de asignaturas ni su elección. Por lo tanto, cada localidad aplica un método diferente.

Según la fuente de Tuoi Tre, el contenido de las regulaciones sobre las admisiones en la escuela secundaria y preparatoria, incluido el contenido del examen de tres materias en el examen de ingreso al décimo grado, es solo una propuesta establecida por el Ministerio de Educación y Capacitación y está en proceso de solicitar opiniones de los Departamentos de Educación y Capacitación para preparar el borrador de una nueva circular que reemplace la Circular 11.

* Sr. Tran Ngoc Lam (Director de la Escuela Secundaria Van Lang, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh):

El tercer tema debería asignarse proactivamente a las provincias y ciudades.

Entiendo que la política del Ministerio de Educación y Formación, al permitir que los departamentos elijan por sorteo la asignatura del tercer examen, busca evitar el aprendizaje desequilibrado y la memorización. Pero creo que existen muchas soluciones para eliminarlo, como las pruebas, la observación de clase, etc., en lugar de depender de un examen. En realidad, si los estudiantes estudian desequilibradamente, ¿cómo pueden graduarse de la secundaria?

El sorteo para elegir la asignatura del tercer examen provocará confusión entre los alumnos y supondrá una gran presión para los profesores.

En mi opinión, el Ministerio de Educación y Formación debería exigir únicamente tres asignaturas obligatorias: matemáticas y literatura. La tercera asignatura debería quedar en manos de las provincias y ciudades para que la elijan proactivamente en función de las necesidades locales de desarrollo de recursos humanos.

Por ejemplo, Ciudad Ho Chi Minh promueve la integración internacional, por lo que puede elegir inglés como tercera asignatura. Mientras tanto, las provincias montañosas pueden elegir otras asignaturas adecuadas para su localidad.

Fuente: https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm