En consecuencia, los sujetos de planificación son las instituciones de educación superior prescritas por la Ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación Superior (Ley Nº 34/2018/QH14) y las escuelas superiores pedagógicas, excluidas las instituciones de educación superior dependientes del Ministerio de Seguridad Pública y del Ministerio de Defensa Nacional, y el ámbito de planificación abarca todo el territorio nacional.
Formación de grandes centros de educación universitaria y de formación de alta calidad
El plan establece como meta general para el año 2030 desarrollar una red sincrónica y moderna de instituciones de educación superior y pedagógicas con escala, estructura y distribución razonables; establecer un sistema de educación superior abierto, justo, igualitario, de alta calidad y eficaz; satisfacer cada vez mejor las necesidades de aprendizaje de las personas y los requisitos para el avance y la prosperidad del país en la nueva era sobre la base de recursos humanos de alta calidad, ciencia , tecnología e innovación.
La meta específica del Plan es tener una escala de más de 3 millones de educandos, alcanzando 260 estudiantes y 23 estudiantes de posgrado por cada 10.000 personas; la tasa de educación universitaria entre las personas de 18 a 22 años es del 33%, de las cuales ninguna provincia tiene una tasa inferior al 15%.
La estructura del nivel de formación es adecuada a los requisitos del desarrollo económico basado en el conocimiento y la industria moderna; la proporción de la escala de formación de maestría (y nivel equivalente) alcanza el 7,2%, la formación de doctorado alcanza el 0,8%, la formación universitaria de pedagogía alcanza el 1%; la proporción de la escala de formación en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) alcanza el 35%.
Ampliar el espacio de desarrollo y mejorar la capacidad de las instituciones de educación superior, garantizando que el 100% de las instituciones de educación superior cumplan con los estándares; modernizar y desarrollar una serie de instituciones de educación superior para cumplir con los estándares de calidad regionales y mundiales, cumpliendo los requisitos de implementación de los objetivos de la Estrategia de Desarrollo Educativo hasta 2030.
Formar grandes centros de educación universitaria, capacitación de alta calidad, de alto nivel asociado con la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en 04 áreas urbanas incluyendo Hanoi, Da Nang, Ciudad Ho Chi Minh y Can Tho, creando impulso para el desarrollo de regiones económicas clave y de todo el país.
Visión al 2050: Desarrollar una red sincrónica y moderna de instituciones de educación superior de acuerdo a estándares regionales e internacionales, capaz de satisfacer la demanda de la población por una educación universitaria de alta calidad, proporcionando recursos humanos altamente calificados y liderando el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en los países desarrollados de altos ingresos.
Las universidades públicas representan aproximadamente el 70% de la escala formativa nacional total.
En cuanto a la orientación del desarrollo y distribución de la red hasta el año 2030, la Decisión establece claramente que la red nacional de instituciones de educación superior y pedagógicas se modernizará y desarrollará con la siguiente orientación estructural:
Las instituciones públicas de educación superior representan alrededor del 70% de la escala total de formación nacional y desempeñan un papel clave al proporcionar recursos humanos altamente calificados para el desarrollo nacional y garantizar un acceso conveniente y justo a la educación superior para la gente.
Las instituciones de educación superior privadas y sin fines de lucro representan alrededor del 30% de la escala total de capacitación nacional y desempeñan un papel importante en la diversificación de los servicios de educación superior, satisfaciendo de manera flexible las necesidades de los estudiantes y del mercado laboral.
Entre 50 y 60 instituciones de educación superior forman a nivel de doctorado, de las cuales alrededor del 50% se desarrollan en forma orientada a la investigación, jugando un papel central en la red de formación y fomento de talentos asociados a la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación.
Plan de ordenación y desarrollo de las instituciones de educación superior
Según el plan, las instituciones de educación superior existentes se consolidarán, reorganizarán y mejorarán; las operaciones terminarán antes de 2028 y la disolución se completará antes de 2030 para las instituciones de educación superior y las sucursales de instituciones de educación superior que no cumplan con los estándares o no completen el establecimiento del estatus legal de acuerdo con las disposiciones de la ley.
Organizar y reducir el número de instituciones públicas de educación superior; considerar la creación de nuevas universidades públicas sólo cuando exista una necesidad urgente y suficientes condiciones favorables en los casos siguientes: (i) establecer en algunas zonas con bajo acceso a la universidad, específicamente en el Noroeste, Centro Sur, Tierras Altas Centrales y el Delta del Mekong; (ii) reorganizar algunas escuelas de formación y fomento bajo los ministerios, sucursales y agencias centrales a las que se les ha permitido formar en los niveles de educación superior; (iii) tener una política de establecimiento aprobada por las autoridades competentes y todavía dentro del plazo prescrito antes de que entre en vigor esta Planificación.
Organizar y desarrollar las instituciones de educación superior bajo los ministerios, sucursales y agencias centrales (excepto el Ministerio de Educación y Capacitación) en la dirección de enfocarse en los sectores y campos clave de la agencia de gestión directa; organizar y desarrollar las instituciones de educación superior bajo los Comités Populares a nivel provincial en la dirección de enfocarse en sectores y campos clave de la localidad y región, incluidos los sectores de formación docente.
Fomentar la creación de redes nuevas y ampliadas de instituciones privadas de educación superior, sucursales de instituciones privadas de educación superior y sucursales de prestigiosas instituciones extranjeras de educación superior cuando cumplan las condiciones prescritas, especialmente instituciones de educación superior especializadas en formación en ciencia, ingeniería y tecnología.
Desarrollar la Universidad de Hue y la Universidad de Danang como universidades nacionales
Enfocarse en invertir en la modernización y desarrollo de las universidades nacionales y regionales para lograr calidad y prestigio a la par con la región y el mundo, con capacidad para llevar a cabo tareas estratégicas nacionales y tareas de desarrollo regional, desempeñando un papel central en la red de instituciones de educación superior a nivel nacional y en las regiones socioeconómicas.
En concreto, convertir la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói y la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh en un grupo de instituciones de educación superior líderes en Asia; convertir la Universidad de Hue y la Universidad de Da Nang en universidades nacionales. Las universidades nacionales se desarrollarán con un enfoque en la investigación, centrándose en la formación de talentos de alto nivel y la formación de posgrado relacionada con la investigación científica y la innovación, implementando tareas estratégicas nacionales; priorizando las ciencias básicas, la ingeniería, la tecnología y otras áreas clave, según las fortalezas de cada universidad.
Mejorar y expandir el espacio de desarrollo de la Universidad Thai Nguyen en las Tierras Medias y Montañas del Norte; mejorar y desarrollar más universidades regionales en el Centro Norte, Centro Sur, Tierras Altas Centrales y el Delta del Mekong con la Universidad Vinh, la Universidad Nha Trang, la Universidad Tay Nguyen, la Universidad Can Tho y varias otras universidades en cada región como núcleo; preparar las condiciones para desarrollar la Universidad Tay Bac en una universidad regional en el período posterior a 2030. Las universidades regionales se centran en mejorar la calidad, enfatizando la investigación científica y la innovación, llevando a cabo tareas de desarrollo regional; priorizando los campos de ingeniería, tecnología, pedagogía y varios otros campos de acuerdo con los requisitos de desarrollo de cada región.
Desarrollar una red de instituciones de educación superior que formen docentes para alcanzar una escala de 180 – 200 mil estudiantes.
En cuanto a la red de instituciones de educación superior que forman docentes, según el plan, la red de instituciones de educación superior que forman docentes se desarrollará hasta alcanzar una escala de 180 a 200 mil estudiantes, de los cuales alrededor del 85% son de nivel universitario y el 15% son de nivel universitario, con un número esperado de 48 a 50 instituciones de educación superior.
En cuanto a la red de instituciones de educación superior que ofrecen formación en las áreas STEM , la Decisión establece claramente: «Desarrollar una red de instituciones de educación superior que ofrezcan formación en las áreas STEM con una escala de más de un millón de estudiantes, de los cuales aproximadamente el 7 % son de maestría (y equivalente) y el 1 % son doctores. Priorizar la inversión en el desarrollo de instituciones de educación superior con fortalezas en investigación y formación en las áreas STEM y en sectores relacionados con el desarrollo de sectores socioeconómicos clave de las regiones».
Respecto a la red educativa universitaria digital, según la decisión, la red educativa universitaria digital se desarrollará sobre la base de: (i) la transformación digital, la aplicación de la tecnología en la organización y funcionamiento de cada institución y de todo el sistema educativo universitario; (ii) la vinculación de la red de instituciones educativas universitarias en plataformas de formación en línea para compartir y utilizar eficazmente los recursos y servicios educativos universitarios; (iii) la transformación del modelo operativo de una serie de universidades o unidades de formación dependientes de las universidades en universidades digitales y escuelas de formación digital.
Paralelamente, se está desarrollando un equipo de docentes con suficiente número, cualificaciones estandarizadas y capacidad profesional y técnica, incluyendo competencias en idiomas extranjeros, capacidad digital y aplicación de tecnología educativa, para satisfacer las necesidades de desarrollo del sistema educativo universitario. Se incrementará el promedio de docentes a tiempo completo en aproximadamente un 5 % anual y el número de docentes con título de doctorado en un 8 %, de modo que para 2030, todo el sistema cuente con 110 000 docentes a tiempo completo, de los cuales al menos el 40 % tendrá título de doctorado.
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Fuente: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html
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