La historia de la diferencia entre las combinaciones A00, D01 o C00 plantea la pregunta: ¿Está garantizada la equidad en las admisiones universitarias?
Tenga cuidado al convertir puntos entre combinaciones.
Según la tabla de conversión de puntuaciones combinadas publicada por el Ministerio de Educación y Formación , un candidato con una puntuación de 28,75 puntos en la combinación A00 (Matemáticas, Física y Química) tiene el mismo valor que un candidato con una puntuación de 27,5 puntos en la combinación D01 (Matemáticas, Literatura e Inglés). Si bien ambos obtienen puntuaciones casi perfectas, el candidato A00 obtiene 1,25 puntos más que el estudiante D01.
Aunque esta cifra no es elevada en términos absolutos, en el contexto de que los criterios de admisión universitarios suelen ser muy ajustados, con una diferencia de tan solo 0,1-0,25 puntos para determinar la admisión de un estudiante, una diferencia de 1,25 puntos es muy significativa. Esto revela una realidad preocupante: las combinaciones de admisión consideradas "iguales" presentan en realidad niveles de dificultad y facilidad muy diferentes.
Un candidato que obtiene 28,75 puntos en el grupo A00 (Matemáticas, Física, Química) tiene el mismo valor que un candidato que obtiene 27,5 puntos en el grupo D01 (Matemáticas, Literatura, Inglés).
El problema se agrava cuando muchas universidades reclutan estudiantes para la misma carrera, pero no convierten las calificaciones, o las convierten de forma arbitraria y sin fundamento claro. La expansión de las combinaciones de admisión busca aumentar las oportunidades para los candidatos, pero también genera controversia sobre la imparcialidad. Cuando un candidato utiliza una combinación de asignaturas más fáciles para ser admitido en la misma carrera que alguien que cursa una combinación más difícil, la competitividad y los estándares de admisión se ven afectados.
Minh Chau, estudiante de 12.º grado en Hanói , también expresó su preocupación: "Obtuve 28,75 puntos con la combinación A00, pero al compararla con la de mis amigos que se presentaron al examen D01, descubrí que, si convertía la puntuación, sería más de un punto menor, aunque la puntuación absoluta es la misma. Si las escuelas utilizan la misma cuota para A00 y D01 sin convertir o convirtiéndola incorrectamente, los candidatos con combinaciones difíciles estarán en desventaja. Muchos estudiantes eligen combinaciones por la seguridad de sus puntuaciones, no porque les guste esa carrera".
La diferencia de puntajes entre grupos provoca que muchos estudiantes ya no elijan grupos según sus fortalezas u orientación profesional, sino que se cambien a grupos donde se les facilita obtener puntajes altos. Esto tiene consecuencias: los estudiantes estudian de forma desequilibrada, repasan de forma incompleta y pueden llevar a elegir la carrera equivocada, lo cual tiene efectos a largo plazo en sus carreras personales y la calidad de sus recursos humanos.
¿Cuál es la solución para garantizar la equidad?
A partir de las deficiencias mencionadas, los expertos en educación han advertido sobre la forma actual de convertir las puntuaciones y, al mismo tiempo, han propuesto direcciones para garantizar la imparcialidad en las admisiones, el núcleo de cualquier prueba estandarizada.
El profesor asociado Dr. Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam y ex subdirector del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación y Formación, comentó: «La conversión de calificaciones es un problema importante que afecta directamente las oportunidades de millones de candidatos. Sin embargo, la explicación actual del Ministerio aún no es convincente y no ha demostrado una base científica sólida para la conversión».
En particular, el Sr. Khuyen advirtió sobre la situación en la que cada universidad convierte las puntuaciones a su manera, sin un control unificado: "Si no existe un consejo de evaluación profesional independiente, sino que solo se basa en opiniones internas o en unos pocos grupos de investigación, es muy fácil que se produzcan aplicaciones precipitadas, lo que genera injusticias".
También afirmó que si se desea elegir un criterio principal de admisión, este debe basarse en las calificaciones de los exámenes, ya que es el método con menor interferencia subjetiva. En algunos países, las calificaciones de las boletas de calificaciones son una base confiable cuando el sistema de evaluación de calidad está ampliamente implementado y se ha creado una cultura de calidad escolar. Sin embargo, en Vietnam, las calificaciones de las boletas de calificaciones aún se ven afectadas por factores subjetivos y no reflejan fielmente las capacidades de los estudiantes, como ocurre con las calificaciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria.
Dr. Le Viet Khuyen.
Desde la perspectiva de las técnicas de evaluación, el Dr. Sai Cong Hong, experto en pruebas y evaluación educativa, afirmó que la conversión de puntuaciones entre grupos debe realizarse con extrema precaución, basándose en datos completos y un enfoque científico. Enfatizó que el método que utiliza percentiles puede reflejar con precisión las capacidades relativas de los candidatos, pero requiere un sistema de datos amplio y transparente.
Según el Dr. Hong, si es necesario convertir las puntuaciones entre grupos para considerar la admisión a la misma carrera, una solución viable es estandarizar según la clasificación real de los candidatos en cada grupo. En lugar de comparar puntuaciones absolutas, las universidades pueden basarse en el porcentaje de clasificación, un método que refleja con precisión el nivel de competencia y la capacidad relativa de cada candidato en cada grupo.
Sin embargo, también advirtió que este enfoque solo es eficaz cuando se cuenta con suficientes datos y un número suficiente de candidatos. Para las carreras de nueva creación o aquellas con pocos solicitantes, la estandarización será difícil, e incluso contraproducente si hay falta de transparencia. «Si se requiere una conversión, debe hacerse de forma cuidadosa, científica y transparente con los candidatos», enfatizó.
Según los expertos, existen varios principios que deben garantizarse en el proceso de admisión: en primer lugar, las universidades deben utilizar un método unificado, transparente y con base científica para convertir las puntuaciones. Pueden basarse en la tabla de conversión del Ministerio o utilizar indicadores como la desviación estándar y el percentil de clasificación para comparar las capacidades relativas entre los grupos.
En segundo lugar, es necesario desarrollar herramientas en línea para ayudar a los candidatos a buscar puntuaciones equivalentes entre combinaciones, y así tomar decisiones apropiadas a sus habilidades reales, en lugar de "perseguir combinaciones de puntuaciones altas".
En tercer lugar, a largo plazo, se debería reducir el uso generalizado de combinaciones de admisión y mantener únicamente las verdaderamente relevantes para el sector de la formación. Al mismo tiempo, es posible añadir un examen de acceso o criterios adicionales para garantizar la calidad de la admisión, acercándose a las características del sector.
El anuncio del Ministerio de Educación y Formación sobre la tabla de equivalencia entre combinaciones de admisión con una diferencia de hasta más de un punto plantea un problema complejo en el proceso de admisión. Esto no solo genera desventajas para los candidatos que estudian combinaciones difíciles, sino que la injusticia del método de conversión también lleva a los estudiantes a elegir combinaciones por la seguridad de los puntos en lugar de perseguir su pasión y verdaderas habilidades.
Por lo tanto, para avanzar hacia un sistema de admisión justo y estandarizado que refleje con precisión las capacidades de los estudiantes, es extremadamente necesario perfeccionar el mecanismo de conversión de puntajes.
Fuente: https://vtcnews.vn/quy-doi-diem-giua-to-hop-xet-tuyen-cong-bang-hay-bat-cap-ar956034.html
Kommentar (0)