Quedan solo 3 días para la fecha límite de registro de deseos, pero hasta ahora, muchos candidatos aún no saben qué deseos completar. Muchas universidades, tras anunciar las puntuaciones mínimas, aún dudan en anunciar o parecen querer ignorar la diferencia entre las puntuaciones mínimas y las puntuaciones de admisión entre los grupos. Esto se debe principalmente a dos razones: primero, anunciaron con antelación que "no hay diferencia en las puntuaciones entre los grupos de admisión" y segundo, porque no saben cómo calcularlas. Si bien el Ministerio de Educación y Formación ha proporcionado una tabla de percentiles de las puntuaciones totales para algunos grupos, esta información es solo de referencia, y su implementación es responsabilidad de las escuelas.
Incluso el Ministerio de Educación y Formación no anunció las tablas comparativas de puntuaciones para algunas combinaciones de admisión, el percentil de las puntuaciones totales para algunas combinaciones ni la correlación entre las puntuaciones del examen de graduación de bachillerato y las puntuaciones del expediente académico hasta la mañana del 22 de julio. Posteriormente, varias escuelas anunciaron las puntuaciones mínimas de admisión y la tabla de conversión de puntuaciones equivalentes entre métodos. Sin embargo, pocas escuelas anunciaron la diferencia de puntuaciones entre combinaciones (dentro del mismo método y la misma especialidad). Mientras tanto, el plazo de inscripción para la admisión comenzó el 16 de julio.
Incluso el 21 de julio, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió un comunicado oficial que ajustaba los estándares del programa de capacitación para la industria de semiconductores, incluyendo el ajuste del límite mínimo de admisión. Con este ajuste, el ministerio debe calcular y anunciar dicho límite mínimo, pero hasta la fecha no se ha hecho ningún anuncio al respecto.
Nunca antes había habido un periodo de admisión en el que términos especializados en medición y evaluación educativa se hubieran utilizado con tanta frecuencia en los medios como este año. Todo el mundo debate con entusiasmo, pero al final, ¡parece que nadie sabe quién habla de qué tema! Hay "percentiles", "conversión equivalente", "comparación de correlaciones"... En los anuncios de las universidades, hay muchas fórmulas "de hacking mental". En los foros, los expertos en medición y evaluación educativa siguen debatiendo.
Algunas opiniones indican que la razón por la que este año existe un problema al convertir puntuaciones equivalentes según percentiles (entre métodos y combinaciones de admisión) se debe a la gran diferencia de dificultad de las preguntas del examen de cada asignatura. De hecho, desde que el Ministerio de Educación y Formación organizó el examen con el objetivo de "2 en 1", cada año se ha presentado un problema de calidad desigual en las preguntas del examen de cada asignatura, como ha analizado el periódico Thanh Nien en una serie de artículos.
Sin embargo, este año, el Ministerio de Educación y Formación está decidido a innovar el proceso de admisión, exigiendo a las escuelas no dividir la cuota para cada método y cada combinación, sino convertir la puntuación equivalente a la puntuación estándar, mientras que ese requisito no ha sido preparado cuidadosamente para su implementación.
Aún más lamentable, este cambio se produjo en un momento clave: el primer examen de graduación del Programa de Educación General de 2018. La dificultad de innovar el proceso de admisión se sumó a la dificultad de innovar el programa de educación general. Las dificultades se unieron a las dificultades, y las universidades tuvieron que considerar la admisión con confusión, lo cual es comprensible.
Fuente: https://thanhnien.vn/mot-mua-tuyen-sinh-boi-roi-185250725234320143.htm
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