Las clases no siempre siguen el plan de la lección porque los estudiantes absorben el conocimiento a diferentes niveles y ritmos. Algunos comprenden rápidamente, mientras que otros aprenden con lentitud, a pesar de que el profesor se ha preparado cuidadosamente. La asincronía en la adquisición de conocimientos es frecuente, lo que requiere que los profesores sean pacientes, creativos y dedicados a adaptar las clases, creando oportunidades para que los estudiantes comprendan mejor la lección.
La Circular 29 sobre gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales es necesaria cuando la situación de enseñanza adicional está descontrolada.
FOTO: NHAT THINH
Sin embargo, aún existe la situación de que los profesores no imparten todas las lecciones en clase o no tienen claros los conocimientos necesarios para impartir lecciones adicionales después de clase. Padres y alumnos se han quejado, pero no se les ha dado la debida atención. Es necesario contar con una línea directa y un mecanismo de gestión público y transparente para corregir esta situación.
Si los docentes no se centran en el horario regular de clases, pierden la conexión con los estudiantes y descuidan la tutoría y el enriquecimiento, estudiantes y padres se ven obligados a asistir a clases extra. Esta decisión se disfraza de consenso y voluntaria, pero si la evaluamos dialécticamente, se origina en la "coerción", ya que los estudiantes no comprenden la lección durante el horario regular.
En el podio, los profesores deben ser estrictos consigo mismos. Adaptar con flexibilidad el contenido y los métodos de enseñanza al progreso de la clase es fundamental para que los alumnos comprendan la lección correctamente. Los profesores de cualquier nivel deben considerar la satisfacción de que los alumnos comprendan la lección como motivación y medida de ética profesional.
El horario escolar debe ser un espacio donde los estudiantes puedan acceder al conocimiento de forma plena y justa. Los docentes deben enseñar con conciencia y responsabilidad. Las escuelas deben ser lugares que fomenten sueños, inspiren emociones positivas y den a los estudiantes la confianza para afrontar la vida.
Por lo tanto, la Circular 29 sobre gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales es necesaria cuando la situación desenfrenada de enseñanza adicional provoca presión sobre los estudiantes e insatisfacción entre los padres.
Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm
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