Sin embargo, muchas políticas emitidas aún distan de cumplir con las condiciones para su implementación a nivel de base. Escuchar las voces de directivos y docentes es fundamental para garantizar su implementación.
Voz del profesor
Como persona que enseña directamente en una escuela en una zona fronteriza con muchas carencias, la Sra. Ha Thi Khuyen - Escuela Secundaria Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa) compartió con franqueza: "Necesitamos ser escuchados, participar y ser reconocidos como sujetos que crean educación , no solo implementadores pasivos".
Según la Sra. Khuyen, la práctica educativa es extremadamente diversa, con grandes diferencias entre regiones. Si los documentos subelegales no se construyen escuchando las voces de las bases, se puede fácilmente llegar a una situación en la que "los documentos son una cosa, la práctica es otra".
He visto muchas regulaciones que presentan dificultades al aplicarse en la práctica. Por ejemplo, las regulaciones sobre la enseñanza integrada carecen de las condiciones de apoyo necesarias, o el programa exige que los estudiantes demuestren sus habilidades y cualidades, pero en zonas remotas, muchos estudiantes no dominan el vietnamita lo suficiente como para expresarse.
En ese momento, los docentes deben autogestionarse y encontrar maneras flexibles de cumplir y adaptarse, confesó la Sra. Khuyen, con la esperanza de que los organismos encargados de la formulación de políticas cuenten con un mecanismo real para que los docentes y los directivos de base participen y expresen sus opiniones. Esto no debe limitarse a conferencias formales o encuestas secretas, sino que requiere foros de debate abiertos y profundos donde se escuchen las voces de los involucrados con un espíritu de investigación y respeto.
Compartiendo la misma preocupación, la Sra. Le Thi Phuong Huyen - del Jardín de Infancia Tam Chung (Tam Chung, Thanh Hoa ) enfatizó que muchas regulaciones actuales todavía son generales y difíciles de aplicar a las condiciones específicas de las áreas montañosas y fronterizas.
En particular, el programa de perfeccionamiento del idioma vietnamita es muy necesario, pero muchos documentos y materiales de aprendizaje no están diseñados para ser completamente adecuados al nivel y la lengua materna de los niños de las tierras altas. Los documentos requieren la organización de numerosas actividades al aire libre y experiencias prácticas. Sin embargo, debido a lo accidentado del terreno y el clima riguroso, organizarse adecuadamente es un gran desafío.
Además, muchas opiniones del profesorado se limitan a las reuniones internas de la escuela y no llegan a los niveles de formulación de políticas, lo que limita la retroalimentación. La rotación docente exige una atención especial a las circunstancias personales, la competencia cultural y lingüística, y la estabilidad psicológica del profesorado para no afectar la calidad de la educación.
Por lo tanto, la Sra. Huyen cree que la situación de que "las leyes son de una manera, las instrucciones de otra" o que las regulaciones ya no son apropiadas, sino que se modifican lentamente, ha generado confusión en las escuelas y ha ejercido mucha presión sobre el profesorado.
Desventajas específicas
Los responsables educativos del centro no solo compartieron sus inquietudes, sino que también presentaron propuestas específicas para eliminar los obstáculos, basadas en experiencias prácticas. El Sr. Le Xuan Thi, subdirector de la Escuela Secundaria Giao Thien (Giao An, Thanh Hoa), planteó problemas urgentes relacionados con la gestión del personal y la remuneración. Según el Sr. Thi, la normativa sobre los gobiernos locales de dos niveles exige directrices específicas sobre la descentralización de la contratación.
El subdirector de la Escuela Secundaria Giao Thien también afirmó que muchas escuelas en zonas montañosas sufren una grave escasez de docentes. Anteriormente, el Comité Popular del Distrito de Lang Chanh (antiguo) podía transferir docentes entre escuelas, pero ahora este mecanismo ya no es eficaz debido a la escasez de docentes en todas las escuelas. El Sr. Thi indicó que el Departamento de Educación y Capacitación asume esta función para coordinar al personal de forma más flexible y eficaz.
En cuanto al régimen de subsidios, el Sr. Thi señaló la realidad: los docentes de muchas comunas montañosas de Thanh Hoa tienen grandes dificultades para desplazarse, especialmente durante la temporada de lluvias, pero solo reciben un subsidio preferencial del 35 %. Mientras tanto, solo los docentes que imparten clases en comunas del Programa 135 tienen derecho al subsidio para zonas especialmente difíciles. El Sr. Thi sugirió que el Gobierno revise el régimen de subsidios para que se ajuste a la realidad, de modo que los docentes puedan trabajar con tranquilidad y contribuir a largo plazo.
Las respuestas anteriores demuestran que, si queremos que la política se concrete, ampliar la voz desde la base es un requisito indispensable. El Sr. Le Thanh Hai, director de la Escuela Secundaria Dong Tho (Ham Rong, Thanh Hoa), enfatizó que es necesario superar pronto la situación de documentos superpuestos y desincronizados sobre el profesorado y crear políticas innovadoras para el desarrollo del equipo.
La Ley del Profesorado solo será verdaderamente valiosa cuando se construya sobre la base de la práctica educativa, con la participación real de los involucrados. Es necesario establecer pronto un mecanismo de diálogo bidireccional, democrático y regular entre los organismos responsables de la formulación de políticas y el profesorado.
"Cuando los docentes participan desde la etapa de construcción, las políticas se acercan más a la realidad y tienen mayores probabilidades de éxito", afirmó el Sr. Hai, enfatizando que toda normativa, para ser viable y sostenible, debe partir de la comprensión de la vida docente, de la voz de los docentes, quienes día a día se dedican con perseverancia a la "carrera de educar".
La promulgación de la Ley del Profesorado es una oportunidad para institucionalizar las políticas del Partido sobre el desarrollo del profesorado, al tiempo que se construye un corredor legal unificado que se adapte a la realidad de Vietnam. - Sr. Le Thanh Hai - Director de la Escuela Secundaria Dong Tho
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-lang-nghe-tu-thuc-tien-post739422.html
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