Esta es una fuerte señal de determinación hacia la innovación, pero también plantea muchos desafíos, ya que no queda mucho tiempo para prepararse.
Los candidatos participan en el examen de evaluación de competencias especializadas de 2025 de la Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh en computadora.
FOTO: HA ANH
Experiencia internacional y lecciones para Vietnam
Muchos países, como Estados Unidos, Australia, Singapur y Corea del Sur, llevan mucho tiempo aplicando pruebas computarizadas, no solo en los exámenes nacionales, sino también en pruebas periódicas y pruebas estandarizadas. Por ejemplo, el examen SAT de Estados Unidos se ha convertido completamente en digital desde 2023. Singapur organiza exámenes O-Level y A-Level, y muchas asignaturas se supervisan en línea. Corea del Sur también invierte fuertemente en centros nacionales de pruebas computarizadas estandarizadas.
Lo que estos países tienen en común es una preparación exhaustiva con una hoja de ruta a largo plazo; inversión en infraestructura tecnológica y seguridad de redes; construcción de bases de datos de pruebas estandarizadas y bancos de preguntas electrónicos; capacitación de profesores y técnicos y orientación a los candidatos.
Vietnam puede aprender mucho, pero no puede copiarlo mecánicamente. Necesita adaptarse a las condiciones prácticas, especialmente a la brecha digital entre regiones. En lugar de implementarlo masivamente, necesita implementarse en localidades preparadas y luego expandirse con base en una evaluación rigurosa.
Organizar exámenes por computadora no es nuevo en el mundo . Muchos países desarrollados lo han implementado durante años y han logrado resultados positivos gracias al ahorro de costos, la transparencia, la reducción de las trampas y una mejor representación de las capacidades de los estudiantes. En Vietnam, el examen de graduación de secundaria todavía se basa principalmente en exámenes en papel, que son costosos y carecen de flexibilidad en el contexto de la transformación digital.
La directiva del Primer Ministro sobre la implementación piloto de exámenes por computadora a partir de 2027 demuestra una visión a largo plazo y la determinación de promover la transformación digital en la educación . El Ministerio de Educación y Formación está desarrollando un plan específico que seleccionará varias localidades con buenas condiciones de infraestructura para el programa piloto, y cuya escala se ampliará gradualmente. Lo más importante es que esta transformación no se puede implementar de la noche a la mañana, sino que requiere consenso, inversión y una preparación rigurosa de múltiples partes.
RAZONES PARA TOMAR EL EXAMEN DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN COMPUTADORA
Hay al menos tres razones por las que los exámenes de graduación de secundaria basados en computadora son una dirección necesaria.
En primer lugar, las pruebas por computadora permiten flexibilidad en múltiples sesiones, en lugar de concentrarse en una sola. Esto concuerda con los objetivos de diferenciar a los estudiantes y avanzar hacia el reconocimiento de resultados varias veces al año, como lo hacen algunos países.
En segundo lugar, las pruebas basadas en computadora ayudan a acortar el proceso de calificación, anunciar rápidamente las puntuaciones y minimizar los errores debidos a factores humanos.
En tercer lugar, los formatos de pruebas basadas en computadora pueden diseñarse de forma más diversa, desde pruebas objetivas hasta formas interactivas, evaluando así con mayor precisión las verdaderas capacidades de los alumnos.
Por último, las pruebas basadas en computadora son un eslabón importante en el ecosistema de educación digital que Vietnam está construyendo gradualmente, desde materiales de aprendizaje digitales, aulas inteligentes, software de gestión hasta evaluación de competencias en línea.
El Ministerio de Educación y Formación también está implementando activamente los beneficios y requisitos prácticos del Gobierno . Recientemente, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, anunció que, según la hoja de ruta, el Ministerio lanzará un proyecto piloto para la realización de exámenes de graduación de secundaria por computadora este año. Se prevé que la organización de estos exámenes comience a partir de 2027 en las localidades que cumplan los requisitos.
RETOS A SUPERAR
A pesar de sus numerosos beneficios, la transición a las pruebas por computadora no es fácil. El primer problema es la infraestructura técnica. Actualmente, muchas localidades, especialmente las zonas remotas, carecen de suficientes computadoras, tienen conexiones a internet deficientes y carecen de instalaciones. Sin una inversión sólida, las pruebas por computadora generarán nuevas desigualdades en la educación.
El factor humano es fundamental. Profesores, administradores, estudiantes y padres necesitan capacitarse y familiarizarse con el nuevo método. El miedo a lo nuevo, los riesgos técnicos o las injusticias son inevitables. Por lo tanto, se necesita una hoja de ruta paso a paso y una comunicación activa para generar consenso.
Para implementar los exámenes por computadora, es necesario mejorar el sistema legal y el marco organizativo. Los exámenes por computadora implican una serie de cambios en la normativa, los procedimientos de supervisión, los métodos para asegurar los exámenes y la prevención de trampas tecnológicas. Estos cambios deben considerarse cuidadosamente y publicarse con anticipación para la evaluación.
Las pruebas por computadora no solo suponen un cambio en la forma de evaluar, sino también en la forma de pensar en la enseñanza y el aprendizaje. Los estudiantes ya no podrán aprender de memoria para realizar exámenes en papel, sino que deberán desarrollar habilidades de pensamiento lógico, comprensión lectora, análisis y procesamiento de la información. Los padres también se sienten seguros y confían en la innovación de la industria y animan a sus hijos a estudiar y a realizar el examen.
Los docentes también necesitan cambiar la forma en que preparan las lecciones, realizan pruebas y evalúan periódicamente en función de la digitalización.
Candidatos al examen de graduación de secundaria de 2025. El Ministerio de Educación y Formación está preparando las condiciones para la realización de este examen de forma experimental por computadora a partir de 2027.
Foto: Ngoc Duong
NO HAY QUE ESPERAR CALIFICACIONES, SE PUEDE HACER PASO A PASO
La transformación digital en los exámenes forma parte de la transformación digital integral del sector educativo. Por lo tanto, no podemos esperar a que se cumplan todas las condiciones para empezar, sino que debemos hacerlo paso a paso, concentrándonos en ello y evaluándolo continuamente.
En primer lugar, es necesario realizar un estudio exhaustivo de las condiciones de la infraestructura de TI de las escuelas generales de todo el país para determinar su nivel de preparación. A partir de ahí, se seleccionarán localidades y grupos escolares capaces de implementar el programa piloto a partir de 2026.
A continuación, es necesario crear un banco de pruebas electrónico estandarizado y de alta seguridad, y al mismo tiempo capacitar a los equipos de elaboración y calificación de pruebas en el sistema digital. Este es el paso clave para garantizar la calidad del examen.
Es necesario diseñar pruebas periódicas en computadora durante el proceso de aprendizaje para que los estudiantes se familiaricen con ellas. Esto puede comenzar desde 10.º y 11.º grado, lo que ayuda a reducir la presión inesperada al presentar exámenes reales.
Además, el Ministerio de Educación y Formación debe emitir un reglamento para los exámenes en línea que estipule claramente el proceso de organización, gestione los problemas técnicos y garantice la imparcialidad, la transparencia y la seguridad de los datos. Es necesario que el reglamento se desarrolle con prontitud y se consulte ampliamente.
Finalmente, es necesaria la coordinación entre ministerios, seccionales y localidades para contar con recursos de inversión sincrónicos: desde equipamiento de cómputo, red de internet, construcción de sistemas de software de acuerdo a normativa y garantizando seguridad, protección y facilidad de uso, hasta capacitación docente y técnica.
A muchas personas les preocupa que las pruebas por computadora hagan que el examen sea demasiado "tecnológico" y pierda su esencia. Sin embargo, es importante comprender que la tecnología es solo una herramienta. El objetivo final de las pruebas sigue siendo evaluar con precisión la capacidad del alumno, buscando la imparcialidad, la transparencia y el ahorro de recursos sociales. Si las pruebas por computadora contribuyen a lograr mejor este objetivo, no deberían retrasarse.
El problema radica en cómo lo abordamos: no seguir la tendencia, no ser extremistas al rechazar el formato tradicional de examen, sino combinarlo con flexibilidad. Quizás, en la primera etapa, algunas asignaturas se seguirán evaluando en papel y otras en ordenador. Después de unos años, cuando se den las condiciones, avanzaremos hacia la implementación completa.
Los exámenes de graduación de secundaria basados en computadora son una tendencia inevitable. La directiva del Primer Ministro es un claro recordatorio de que el sector educativo no puede quedarse al margen de la revolución digital. Pero el camino de la idea a la práctica es largo y desafiante. Si no empezamos hoy, seguiremos a la zaga del resto del mundo.
Fuente: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm
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