Tras el examen de graduación de bachillerato de 2025, los exámenes de matemáticas e inglés aún dejaron un sabor amargo en más de un millón de candidatos. Tras terminar el examen de matemáticas, muchos rompieron a llorar por la dificultad del examen.
En nombre del Ministerio de Educación y Capacitación , en una conferencia de prensa posterior al examen, el viceministro Pham Ngoc Thuong afirmó que muchas personas se quejaron de la dificultad del examen y les preocupaba que la distribución de puntajes de este año no fuera tan alta como en años anteriores en algunas asignaturas. Pero, pongámonos en la siguiente pregunta: si muchos estudiantes obtuvieran 9, 10 o incluso 8, pero esa no fuera su verdadera capacidad, sino porque el examen fuera fácil, ¿estarían contentos? Si obtuvieran 6 o 7, pero esa fuera su verdadera capacidad, aún tendrían los siguientes pasos hacia la madurez y podrían ingresar a la universidad, lo cual les haría más felices.
El Sr. Lam Vu Cong Chinh, profesor de matemáticas de la escuela secundaria Nguyen Du (HCMC), analiza el examen de matemáticas de este año.
Según el Sr. Chinh, es necesario analizarlo objetivamente. El examen de Matemáticas se asemeja mucho al examen de muestra anterior del Ministerio de Educación y Formación y al programa de educación general de 2018, cuando se incluyen elementos prácticos. Esto es familiar no solo para los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh, sino también para los que cursan el programa de 2018. En particular, el examen de Matemáticas ya no cuenta con el factor suerte. En la sección de respuestas cortas, los candidatos no pueden acumular puntos de suerte como antes.
En cuanto a la estructura del examen, consta de tres partes: la primera, una prueba de opción múltiple de reconocimiento y comprensión, otorga 3 puntos, considerados suficientes para aprobar. A partir de la segunda parte, el examen se ha diferenciado: la segunda parte es de verdadero o falso, y la tercera parte es de respuesta corta, con una diferenciación relativamente fuerte.
Candidatos para el examen de graduación de secundaria 2025
El Sr. Chinh analizó que si bien el examen de matemáticas tenía 50 preguntas, la diferenciación solo se daba en las últimas 10. Los estudiantes promedio podían resolver las primeras 35 preguntas, y los mejores, 5 más. Por lo tanto, la puntuación que los candidatos podían obtener antes de pasar a la sección de diferenciación era de 6 a 7 puntos.
En cuanto al examen de 2025, la parte 1 vale solo 3 puntos, la parte 2 vale 4 puntos y la parte 3 vale 3 puntos. En la parte 2, hay 4 preguntas importantes, cada una con 4 preguntas pequeñas. Si respondes correctamente una pregunta pequeña, vale 0,1 punto; si respondes correctamente dos preguntas pequeñas, 0,25 puntos; si respondes correctamente tres preguntas pequeñas, 0,5 puntos; y si respondes correctamente las cuatro preguntas pequeñas, vale 1 punto. Si respondes incorrectamente cuatro preguntas pequeñas, pierdes 1 punto, equivalente a 5 preguntas de opción múltiple. Los estudiantes solo pueden acertar o equivocarse, sin el factor suerte como antes.
En cuanto a la experiencia, el examen de matemáticas de este año tuvo preguntas difíciles. La pregunta clave se centró en la probabilidad, pero ignoró los sistemas de coordenadas y las integrales, por lo que perdió el equilibrio. Las dos preguntas de aplicación de alto nivel se centraron en los conocimientos de 10.º y 11.º grado, y parecía que los creadores del examen las habían tomado del examen para estudiantes superdotados del programa anterior, realizado hace unos años.
2025 es el primer año del examen según el programa de 2018. Según este programa, el contenido de los libros de texto ha simplificado muchos factores difíciles, utilizando técnicas matemáticas para abordar problemas cercanos a los estudiantes. Sin embargo, el examen de este año no lo ha logrado. Los factores prácticos solo están fijados, y la cubierta de las preguntas no es realmente accesible para los estudiantes. La forma poco familiar de preguntar dificulta la comprensión de las preguntas, por lo que no es adecuado para el programa de 2018.
En cuanto al propósito, el Sr. Chinh cree que el examen de graduación debería centrarse únicamente en los requisitos del programa. Sin embargo, el examen también está vinculado con la admisión a la universidad, por lo que la presión para diferenciar es excesiva, lo que dificulta la evaluación y genera cansancio en los estudiantes.
Si bien el programa de 2018 está orientado a reducir el conocimiento académico, para que los estudiantes puedan resolver problemas basándose en su razonamiento en lugar de en su experiencia. En la sección de respuesta corta, el problema tiene una esfera, que representa el conocimiento de la forma cónica en el programa anterior (que aún puede usarse en el nuevo programa para resolverlo). Si algún profesor ha enseñado a los estudiantes a usar la forma cónica, tendrán ventaja.
¿Deberían los responsables de las pruebas limitar la sensibilidad de los programas antiguos y nuevos? La pregunta es si los candidatos con puntuaciones por debajo del promedio serán calificados como "insatisfactorios" con los requisitos del Programa de Educación General de 2018.
El Sr. Chinh predice que, con el examen de graduación de matemáticas de bachillerato de 2025, el próximo año los profesores definitivamente ampliarán sus métodos de enseñanza. En lugar de limitarse a cumplir con los requisitos de los libros de texto, enseñarán en todas partes, incluso fuera de ellos. Este tipo de enseñanza cansa a los estudiantes, los deja sin saber qué es viejo y qué es nuevo, y destruye la idea original del programa de 2018. ¿Deberíamos organizar un examen de graduación para evaluar la calidad de la educación secundaria?
Hoy en día, las universidades organizan numerosos exámenes. Los candidatos prácticamente han presentado los exámenes de admisión, aunque no oficialmente, pero ya saben si aprobaron o reprobaron. Por lo tanto, cuando llega el examen de graduación, se muestran indiferentes y desinteresados. Si los candidatos no están interesados, no es acertado presentar un examen difícil de clasificar.
Con el examen de matemáticas de este año, los estudiantes lloraron porque el examen de matemáticas de graduación de bachillerato de 2025 ya no dependía de la suerte. También es posible que, a pesar de estar bien preparados, se presentaran a un examen con preguntas que no sabían por dónde empezar y que tenían preguntas "decisivas".
El profesor afirmó que, para reducir la presión de las clases extraescolares, el Ministerio de Educación y Formación debe eliminar las preguntas clave del examen de graduación de secundaria y utilizar los resultados para la admisión a la universidad. Estas preguntas son muy difíciles y requieren conocimientos ajenos al libro de texto, por lo que se utilizan para clasificar a los candidatos. Sin embargo, las preguntas clave que no se enseñan en clase se consideran la principal razón por la que los padres envían a sus hijos a clases extraescolares.
Fuente: https://vtcnews.vn/de-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-co-nhung-cau-hoi-mang-tinh-sat-thu-ar951638.html
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