¿Qué moral permite a los padres golpear a los profesores porque sus hijos tienen un comportamiento promedio?

El Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Dak Nong está investigando y manejando el caso de un padre que golpeó a una maestra VTKQ (maestra de la escuela secundaria Le Duan, comuna de Quang Son, distrito de Dak Glong, provincia de Dak Nong) en su casa en la noche del 25 de mayo.

El motivo fue que LMQ, estudiante de la escuela secundaria Le Duan, fue clasificada con una conducta regular; posiblemente no calificada para el examen de admisión a algunas universidades. El Sr. D., padre de LMQ, fue a su casa para insultar y luego agredir a la Sra. VTKQ. Este incidente demuestra que aún existen muchos problemas en la clasificación de la conducta estudiantil.

Imagen de la maestra Q. siendo golpeada

Desacuerdo en la evaluación de la conducta

En este momento, los maestros están muy ocupados con el trabajo de fin de año, como calificar exámenes, ingresar puntajes, resumir puntajes, clasificar el desempeño académico de los estudiantes y conducir para concluir el año escolar según lo planeado (antes del 31 de mayo).

Durante muchos años trabajando como tutora, mis colegas y yo participamos en la evaluación de la conducta y la formación del alumnado. La evaluación de la conducta suele generar desacuerdos y diferencias de opinión entre profesores, y entre profesores y padres. Actualmente, el sector educativo cuenta con dos métodos para evaluar la conducta.

En el Programa General de Educación 2018, la Circular No. 22 del Ministerio de Educación y Capacitación en 2021 estipula la evaluación de los resultados de la formación de los estudiantes de los grados 6 y 7 en cada semestre y todo el año escolar, de acuerdo con 1 de 4 niveles: bueno, regular, satisfactorio e insatisfactorio.

En particular, de acuerdo con el artículo 21 de la Circular No. 22, en el año escolar 2022-2023, solo los estudiantes de grado 10 estarán exentos de la evaluación de conducta y clasificación, y los grados 11 y 12 seguirán aplicando la Circular No. 58 del Ministerio de Educación y Formación de 2011.

Por lo tanto, la clasificación de la conducta estudiantil en los grados 8.º, 9.º, 11.º y 12.º (programa educativo de 2006) se sigue realizando de acuerdo con la Circular n.º 58. En dicha Circular, el Ministerio de Educación y Formación estipula: «La conducta se clasifica en cuatro categorías: buena, regular, regular y mala después de cada semestre y durante todo el año escolar. La clasificación de la conducta para todo el año escolar se basa principalmente en la clasificación de la conducta del segundo semestre y en el progreso de los estudiantes».

Sin embargo, en la realidad, la conducta de los estudiantes y las violaciones de las normas son variadas en forma, naturaleza, motivo y nivel de violación en cada caso.

Los docentes no pueden usar al estudiante A como referencia para juzgar al estudiante B, ni comparar la conducta de un estudiante con la de otro. Por lo tanto, los docentes tienen un gran dolor de cabeza al evaluar la conducta de los estudiantes al final del año, e incluso tienen que lidiar con escándalos con padres y alumnos.

Además, la calificación de conducta genera desacuerdo entre los docentes. En concreto, el tutor siempre busca que la clase tenga muchos estudiantes con buena conducta, compitiendo con la clase de sus compañeros, por lo que encuentra todos los argumentos para defender la calificación de conducta, como un abogado que defiende a su cliente.

En caso de calificar la conducta como regular, deficiente, satisfactoria o insatisfactoria, los docentes deben contar con un expediente completo: un informe de la infracción, una autocrítica, un registro de la infracción realizado por la clase, pruebas, evidencia física, etc. Posteriormente, el docente debe invitar a los padres del estudiante infractor para coordinar la resolución. Si los padres no están de acuerdo, se establecerá un consejo disciplinario para su consideración. Con estos procedimientos administrativos, ningún docente se muestra lo suficientemente decidido a iniciar el llamado "litigio", por lo que intentan resolver el asunto de manera pacífica.

La evaluación de la conducta a veces provoca desacuerdos y diferencias de opinión entre los profesores y entre profesores y padres.

FOTO ILUSTRATIVA DE DAO NGOC THACH

"¡Eres tan cruel!"

Al final del año escolar 2021-2022, los padres del estudiante NHD (en la clase de 8.º grado yo era el maestro del aula) se manifestaron en contra de la clasificación promedio de D de la junta de revisión de conducta. Los padres dieron como motivo que su hijo aún era pequeño y pidieron perdón al maestro.

Antes de ser clasificado como de conducta promedio, D. violaba frecuentemente las reglas del colegio: no usar bufanda, dejar la camisa afuera, teñirse el pelo de color maíz, dormir en clase sin estudiar, copiar apuntes, faltarle el respeto a los profesores...

Sin embargo, los padres dijeron que si la conducta de su hijo se consideraba normal, afectaría su futuro frente a amigos y vecinos, y afectaría su futuro. Vinieron a mi casa para convencerme, con la esperanza de "mejorar su conducta".

En ese momento, les respondí a los padres que la decisión de la junta escolar sobre la conducta estudiantil se basaba en el nivel de la infracción y en las normas escolares, no en mí personalmente. Los padres se fueron de mi casa enojados y murmuraron: "¡Qué profesor tan cruel!".

Insatisfechos, al día siguiente los padres fueron a la escuela para entrevistar al director. Este les explicó detalladamente y le aconsejó a D. que se esforzara más el próximo año y no volviera a infringir las normas; así, la escuela le daría una buena evaluación.

Pero, por desgracia, después del primer semestre de noveno grado (curso escolar 2021-2022), D. abandonó la escuela. El tutor visitó su casa en repetidas ocasiones para convencerlo de que volviera a la escuela, pero fue en vano.

La clasificación de la formación y la conducta contribuye a educar a los estudiantes para que cumplan adecuadamente las normas escolares. Por lo tanto, los docentes deben gestionar las infracciones disciplinarias y clasificar la conducta según las normas.

Como docente, también espero que padres y alumnos se solidaricen con los docentes cuando tengan que actuar como "jueces" para evaluar la disciplina y la conducta. Pero afirmo que no hay moral que permita a los padres golpear a los docentes porque la conducta de sus hijos sea mediocre.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/dao-ly-nao-cho-phep-phu-huynh-danh-co-giao-vi-con-bi-hanh-kiem-trung-binh-185230527100402466.htm