Το απόγευμα της 7ης Αυγούστου, στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε επιστημονικό συνέδριο με θέμα «Ανάπτυξη των πανεπιστημίων σε ισχυρές ερευνητικές οντότητες, συνδυάζοντας στενά την έρευνα, την εφαρμογή και την εκπαίδευση».
Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Nguyen Van Phuc, παρευρέθηκε και προήδρευσε του εργαστηρίου.
Η μέθοδος πολιτείας - σχολείου - επιχείρησης ως κινητήρια δύναμη
Στο εργαστήριο, ο κ. Tran Nam Tu, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης , Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), παρουσίασε το προσχέδιο του έργου για την ανάπτυξη των πανεπιστημίων σε ισχυρές ερευνητικές οντότητες, συνδυάζοντας στενά την έρευνα, την εφαρμογή και την εκπαίδευση έως το 2035.
Το έργο παρουσιάζει την οπτική γωνία της ανάπτυξης ορισμένων πανεπιστημίων ώστε να γίνουν ισχυροί ερευνητικοί φορείς σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα, με εξαιρετική ικανότητα στην επιστημονική έρευνα, τη μεταφορά τεχνολογίας, την καινοτομία, την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού και την ανάπτυξη ταλέντων.
Αυτά τα σχολεία θα διαδραματίσουν ηγετικό ρόλο στο δίκτυο πανεπιστημίων και ερευνητικών ιδρυμάτων, ιδίως στους τομείς της υψηλής τεχνολογίας και της στρατηγικής τεχνολογίας.
Το έργο επιβεβαιώνει επίσης τον κεντρικό ρόλο των εθνικών πανεπιστημίων, των περιφερειακών πανεπιστημίων, των βασικών πανεπιστημίων και των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με ισχυρά σημεία στους τομείς της έρευνας και της κατάρτισης.
Η μέθοδος συνεργασίας κράτους-σχολείου-επιχείρησης αναγνωρίζεται ως η κύρια κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξη, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση και την εξάπλωση ενός οικοσυστήματος επιστημονικής έρευνας, καινοτομίας, εφαρμογής μεταφοράς γνώσης και αποτελεσματικής και βιώσιμης κατάρτισης.
Σύμφωνα με τον οδικό χάρτη, έως το 2030, το έργο θα επιλέξει και θα επενδύσει στην ανάπτυξη 15 έως 20 δημόσιων πανεπιστημίων με κορυφαία ικανότητα, φήμη και πλεονεκτήματα στην έρευνα, τις εφαρμογές, την καινοτομία και την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού σε τομείς προτεραιότητας της βιομηχανικής επανάστασης 4.0 και της επιστήμης αιχμής.
Από αυτά, τουλάχιστον δύο κορυφαία πανεπιστήμια θα λάβουν εξαιρετικές επενδύσεις για να εξελιχθούν σε ερευνητικά πανεπιστήμια παγκόσμιας κλάσης. Οι συγκεκριμένοι στόχοι έως το 2030 περιλαμβάνουν: μέση αύξηση 12% ετησίως στον αριθμό των επιστημονικών δημοσιεύσεων σε έγκριτα διεθνή περιοδικά, αύξηση 20-22% στον αριθμό των διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας που καταχωρούνται και χορηγούνται ετησίως και τη δημιουργία τουλάχιστον 50 ισχυρών ερευνητικών ομάδων, εκ των οποίων τουλάχιστον 30 ομάδες θα φτάσουν τα διεθνή πρότυπα.
Κάθε ισχυρό ερευνητικό πανεπιστήμιο πρέπει επίσης να προσελκύει τουλάχιστον 20 καλούς εμπειρογνώμονες και επιστήμονες, Βιετναμέζους που ζουν στο εξωτερικό ή αλλοδαπούς, για να συμμετέχουν στη διδασκαλία και την έρευνα στο Βιετνάμ.
Μέχρι το 2035, ο αριθμός των σχολείων στα οποία θα επενδυθούν και θα αναπτυχθούν θα αυξηθεί σε 25-30 δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από αυτά, 3-5 ελίτ πανεπιστήμια θα κατασκευαστούν σύμφωνα με το μοντέλο των ερευνητικών πανεπιστημίων διεθνούς κλάσης.
Αυτά τα ιδρύματα θα διατηρήσουν έναν μέσο ρυθμό ανάπτυξης 15% ετησίως στις διεθνείς δημοσιεύσεις, με τα διπλώματα ευρεσιτεχνίας να αυξάνονται κατά 23-25% ετησίως. Ο αριθμός των ισχυρών ερευνητικών ομάδων θα φτάσει τις 70, εκ των οποίων τουλάχιστον 50 ομάδες θα φτάσουν τα διεθνή πρότυπα.
Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων, το έργο προσδιορίζει τέσσερις ομάδες βασικών εργασιών και λύσεων: έρευνα, αναθεώρηση και πρόταση μηχανισμών και πολιτικών για την υποστήριξη της ανάπτυξης των πανεπιστημίων σε ισχυρές ερευνητικές οντότητες· ενίσχυση της ερευνητικής ικανότητας, της καινοτομίας, της συνεργασίας και της συνδεσιμότητας των πανεπιστημίων· υποστήριξη της αποτελεσματικής εφαρμογής του μοντέλου συνεργασίας κράτους-σχολείου-επιχειρήσεων· ενίσχυση της διμερούς και πολυμερούς συνεργασίας και της διεθνούς ολοκλήρωσης στην έρευνα, τη μεταφορά τεχνολογίας και την κατάρτιση.
Ενίσχυση του κύρους των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Στο εργαστήριο, επιστήμονες και εκπρόσωποι πανεπιστημίων συνεισέφεραν πολλές σημαντικές ιδέες. Οι ιδέες στόχευαν στην υλοποίηση του στόχου της ενίσχυσης του ρόλου και της θέσης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο εθνικό οικοσύστημα καινοτομίας.
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Dinh Doan Long, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), δήλωσε ότι στον τομέα των επιστημών υγείας, το Βιετνάμ διαθέτει μεγάλο πόρο «ακατέργαστων δεδομένων», αλλά δεν έχει αξιοποιηθεί αποτελεσματικά.
Ο τρέχων μηχανισμός διαχείρισης της επιστήμης και της τεχνολογίας δεν έχει ανταποκριθεί στις αναπτυξιακές απαιτήσεις, εξακολουθεί να είναι περιορισμένος και δεν έχει «απελευθερώσει» το δυναμικό της επιστήμης και της τεχνολογίας, ιδίως στη βασική έρευνα και καινοτομία.
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Λονγκ επιβεβαίωσε ότι το Ψήφισμα 57-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου άνοιξε ευκαιρίες για ολόκληρο το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιστήμης και τεχνολογίας να δημιουργήσει έναν νέο μηχανισμό, με στόχο την πλήρη αξιοποίηση του δυναμικού της επιστήμης και της τεχνολογίας.
Τα πανεπιστήμια, με το ισχυρό ερευνητικό δυναμικό τους και την κοινωνικοοικονομική τους επιρροή, θα διαδραματίσουν καθοριστικό ρόλο. Η στενή σύνδεση της κατάρτισης, της έρευνας, της καινοτομίας και της μεταφοράς γνώσης σε κορυφαία πανεπιστήμια αποτελεί αναπόφευκτη τάση.
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Le Tien Dung, Αντιπρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου (Πανεπιστήμιο Danang, DUT), παρουσίασε τη στρατηγική για την ανάπτυξη του τεχνολογικού πανεπιστημίου σε μια ισχυρή ερευνητική οντότητα, στενά συνδεδεμένη με την εθνική καινοτομία.
Ο εκπρόσωπος του σχολείου πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αυξήσει τις επενδύσεις του προϋπολογισμού προς την κατεύθυνση της έρευνας, όπου δίνεται προτεραιότητα στην τακτική και σταθερή κατανομή κονδυλίων για βασικές περιφερειακές τεχνικές σχολές, όπως η...
Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να γίνουν επενδύσεις στην έρευνα σε στρατηγικούς τεχνολογικούς τομείς όπως η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), οι ημιαγωγοί, οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, η βιοϊατρική τεχνολογία και οι υποδομές μεταφορών υψηλής ταχύτητας.
Στο εργαστήριο, πολλοί σύνεδροι από πανεπιστήμια συζήτησαν τα «σημεία συμφόρησης» στη διαδικασία ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας στα σχολεία.
Γενικά, για την οικοδόμηση ισχυρών επιστημονικών ερευνητικών οντοτήτων, είναι απαραίτητο πρώτα να σχηματιστούν και να αναπτυχθούν ισχυρές ερευνητικές ομάδες. Η προώθηση ισχυρών ερευνητικών ομάδων αποτελεί το θεμέλιο για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας των επιστημονικών δραστηριοτήτων στα σχολεία.
Οι σύνεδροι δήλωσαν ότι μέσω πολύτιμων επιστημονικών ερευνητικών προϊόντων και πρακτικών δραστηριοτήτων μεταφοράς τεχνολογίας, τα πανεπιστήμια μπορούν πραγματικά να επιβεβαιώσουν τον ρόλο τους ως ερευνητικά υποκείμενα στο εθνικό σύστημα καινοτομίας.
Συνεπώς, η συγκέντρωση και η ανάπτυξη ισχυρών ερευνητικών ομάδων ικανών να επιλύσουν μεγάλα, διεπιστημονικά προβλήματα και να εξυπηρετήσουν πρακτικές ανάγκες αποτελεί επείγουσα απαίτηση.
Ο κ. Pham Quang Hung, Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τόνισε τον κεντρικό ρόλο των επιστημόνων, των πανεπιστημίων και των ερευνητικών ιδρυμάτων στο εθνικό οικοσύστημα γνώσης.
Σύμφωνα με τον ίδιο, αυτοί είναι οι εξαπλούμενοι πυρήνες, ισχυρά ερευνητικά υποκείμενα, ικανά να συνδέσουν στενά την εκπαίδευση και την έρευνα, την εφαρμογή και την καινοτομία.
Διευκρίνιση της έννοιας του «ισχυρού ερευνητικού υποκειμένου»
Στις τελικές του παρατηρήσεις στο εργαστήριο, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc ζήτησε από το Υπουργείο Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών και τις αρμόδιες μονάδες να διευκρινίσουν τη σημασία της έννοιας του «ισχυρού ερευνητικού υποκειμένου».
Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, εκτός από τους δείκτες για τις επιστημονικές δημοσιεύσεις, την εφαρμογή και τη μεταφορά τεχνολογίας..., είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν με σαφήνεια και άλλες πτυχές για την πλήρη αξιολόγηση της ικανότητας ενός ερευνητικού πανεπιστημίου.
Ο Υφυπουργός τόνισε επίσης την ανάγκη ενδελεχούς αναθεώρησης των υφιστάμενων δυσκολιών και εμποδίων που εμποδίζουν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να εξελιχθούν σε ισχυρούς ερευνητικούς φορείς, επαναξιολογώντας παράλληλα την τρέχουσα κατάσταση των ηγετικών ερευνητικών ομάδων και προτείνοντας λύσεις για την ανάπτυξη νέων επιστημόνων.
Ο Υφυπουργός Nguyen Van Phuc έθεσε επίσης το ζήτημα των συνθηκών για την έρευνα, όπως οι εγκαταστάσεις, ο εξοπλισμός και τα εργαστήρια, και αξιολόγησε κατά πόσον αυτοί οι παράγοντες υπάρχουν ή όχι, καθώς και κατά πόσον είναι επαρκείς ή όχι.
Συγκεκριμένα, ο Υφυπουργός πρότεινε την αναθεώρηση του ισχύοντος χρηματοδοτικού μηχανισμού και των επενδυτικών πόρων, ώστε να υπάρχουν κατάλληλες πολιτικές και να αρθούν τα εμπόδια για τα πανεπιστήμια ώστε να αναπτύξουν την έρευνα με βιώσιμο τρόπο.
Όσον αφορά τον στόχο της επιλογής ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για επενδύσεις και ανάπτυξη, ο Υφυπουργός διαθέτει επί του παρόντος μια λίστα με επιλεγμένα πανεπιστήμια για την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, όπως: ένα δίκτυο εξαιρετικών κέντρων κατάρτισης και ταλέντων στην τεχνολογία 4.0· σχολεία που έχουν επενδύσει στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης της πυρηνικής ενέργειας· σχολεία που επικεντρώνονται στους τομείς της τεχνολογίας ημιαγωγών, της τεχνητής νοημοσύνης κ.λπ.
Συνεπώς, είναι απαραίτητο να υπολογιστεί και να επανεξεταστεί προσεκτικά ο αριθμός των σχολείων που επιλέχθηκαν στο έργο, διασφαλίζοντας την ισότητα τόσο για τα δημόσια όσο και για τα ιδιωτικά σχολεία και τις εγκαταστάσεις κατάρτισης με διεθνή στοιχεία.
Όσον αφορά τον επαγγελματικό προσανατολισμό, η Υφυπουργός Nguyen Van Phuc τόνισε την ανάγκη να δοθεί προτεραιότητα στην ανάπτυξη βασικών επιστημονικών και τεχνολογικών τομέων και τομέων υψηλής τεχνολογίας, οι οποίοι αποτελούν βασικές κινητήριες δυνάμεις για την ταχεία και βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας.
Ο Υφυπουργός πρότεινε τα πανεπιστήμια να συνεργάζονται εκτενώς με εξωτερικούς φορείς για την επέκταση των πόρων και τη βελτίωση της ποιότητας της έρευνας. Μεταξύ των καθηκόντων ενός πανεπιστημίου, η εκπαίδευση παραμένει βασικό και σημαντικό καθήκον και πρέπει να αντικατοπτρίζεται σαφώς στη στρατηγική ανάπτυξης. Ο Υφυπουργός υπενθύμισε επίσης συγκεκριμένα στα πανεπιστήμια να επικεντρωθούν στην εκπαίδευση διδακτορικών σπουδών.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-cac-truong-dai-hoc-tro-thanh-chu-the-nghien-cuu-manh-post743158.html
Σχόλιο (0)