Βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού: Προώθηση του πνεύματος της αυτοδιδασκαλίας

GD&TĐ - Μετά τη συγχώνευση διοικητικών μονάδων, πολλές περιοχές αναδιοργάνωσαν τις επαγγελματικές δραστηριότητες σύμφωνα με τις σχολικές ομάδες.

Αυτό το μοντέλο όχι μόνο συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της ομάδας, αλλά δημιουργεί επίσης ένα δίκτυο κοινής χρήσης, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς σε μειονεκτούσες περιοχές να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον, να προσαρμόζονται ευέλικτα σε νέα προγράμματα και να διαδίδουν το πνεύμα της αυτοδιδασκαλίας και της αυτοβελτίωσης.

Από την ομάδα Zalo σε κοινόχρηστο πόρο μάθησης

Στο Κουάνγκ Νγκάι , οι επαγγελματικές δραστηριότητες στις σχολικές ομάδες γίνονται σταδιακά πιο οργανωμένες, ειδικά σε περιοχές που μόλις συγχωνεύθηκαν διοικητικές μονάδες. Η κα Ντάου Θι Λαν - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Κουάνγκ Τρουνγκ (Ντακ Καμ, Κουάνγκ Νγκάι) δήλωσε ότι η σχολική ομάδα Ντακ Καμ διαθέτει επί του παρόντος 8 σχολεία με επαγγελματικές δραστηριότητες.

Επειδή η συγχώνευση συνέπεσε με τις καλοκαιρινές διακοπές, τα σχολεία της ομάδας δεν μπόρεσαν να συναντηθούν αυτοπροσώπως. Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης Quang Ngai παρείχε γρήγορα καθοδήγηση σχετικά με τις δραστηριότητες μέσω της ομάδας Zalo και έδωσε εντολή σε κάθε ομάδα να αναπτύξει ένα κατάλληλο σχέδιο δραστηριοτήτων, συνδεδεμένο με τις πρακτικές ανάγκες.

Σύμφωνα με την κα Lan, το τακτικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο εφαρμόζεται με ανοιχτό και ευέλικτο τρόπο. Στο σύστημα Temis, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να έχουν πρόσβαση στο πρόγραμμα-πλαίσιο και να επιλέγουν προληπτικά περιεχόμενο που ταιριάζει στις ατομικές τους ικανότητες και ανάγκες.

Την περασμένη σχολική χρονιά, αντί να απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να γράφουν τις δικές τους πρωτοβουλίες εμπειριών, το Υπουργείο Παιδείας ενθάρρυνε κάθε εκπαιδευτικό να δημιουργήσει τουλάχιστον ένα ποιοτικό μάθημα ηλεκτρονικής μάθησης, συμβάλλοντας στους κοινούς μαθησιακούς πόρους της επαρχίας. Αυτή δεν είναι μόνο μια μορφή εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας στη διδασκαλία, αλλά και ένας τρόπος για τους εκπαιδευτικούς να μαθαίνουν, να μοιράζονται και να διαδίδουν παιδαγωγικές πρωτοβουλίες. «Προσδιορίζουμε τις επαγγελματικές δραστηριότητες όχι μόνο ως ένα μέρος για την ανταλλαγή μεθόδων, αλλά και ως έναν χώρο για να συνδεόμαστε και να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον για να προοδεύουμε. Οι δραστηριότητες σε ομάδες βοηθούν τους εκπαιδευτικούς από τα σχολεία να έρθουν πιο κοντά, να είναι πιο προνοητικοί και να μαθαίνουν περισσότερα», τόνισε η κα Lan.

Σε μια άλλη κατεύθυνση, ο κ. Vo Dang Chin - Διευθυντής του Δημοτικού και Δευτεροβάθμιου Οικοτροφείου Tra Linh 1 για Εθνικές Μειονότητες (Tra Linh, Da Nang ) ενημέρωσε ότι από το σχολικό έτος 2025-2026, το σχολείο θα προσθέσει μια ενότητα για τις επαγγελματικές δραστηριότητες. Συνεπώς, κάθε μήνα, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τουλάχιστον ένα άρθρο σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας, την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τις επαγγελματικές ανταλλαγές... το οποίο θα αποστέλλεται στην αποθήκη εκπαιδευτικού υλικού στον ιστότοπο του σχολείου.

Τα άρθρα μπορούν να γραφτούν από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς ή να συγκεντρωθούν, με προσωπικά σχόλια και το επίπεδο εφαρμογής τους στην πραγματική διδασκαλία του σχολείου. Το διοικητικό συμβούλιο και οι επαγγελματικές ομάδες θα αξιολογήσουν με βάση το περιεχόμενο του άρθρου και τα συνοδευτικά σχόλια. «Αυτός είναι ένας τρόπος για να προωθηθεί το πνεύμα της αυτοδιδασκαλίας, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να καινοτομούν, να δημιουργούν και να προσαρμόζουν μεθόδους διδασκαλίας ώστε να ταιριάζουν στις πραγματικές συνθήκες των μαθητών και των σχολείων», δήλωσε ο κ. Chin.

Σύμφωνα με τον κ. Pham Dinh Kha - Προϊστάμενο του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Da Nang, η πόλη διαθέτει περίπου 6-8 επαγγελματικές ομάδες οργανωμένες με βάση τις υπάρχουσες ομάδες του Da Nang και του παλιού Quang Nam. Αυτό το μοντέλο έχει αποδειχθεί αποτελεσματικό και διατηρείται μέχρι σήμερα. Για κάθε μάθημα, οι σχολικές ομάδες οργανώνουν δραστηριότητες δύο φορές το σχολικό έτος σύμφωνα με το περιεχόμενο που το τμήμα «δίνει στο θέμα» για να υπάρχει προετοιμασία στην οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και συνοδευτικών σχολίων.

Ως θέμα της επαγγελματικής συνάντησης του συμπλέγματος στο Λύκειο Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang), μετά την δημιουργική παράσταση ρομπότ του Ομίλου STEM του Λυκείου Thanh Khe μέσω του μίνι παιχνιδιού με τίτλο «Εισαγωγή στο Παλάτι της Ανεξαρτησίας για την απελευθέρωση της Σαϊγκόν», τα σχολεία αντάλλαξαν και μοιράστηκαν εμπειρίες στην ανάπτυξη διαδικασιών δραστηριοτήτων STEM.

Σχεδόν όλα τα λύκεια στο Ντα Νανγκ έχουν ιδρύσει λέσχες STEM και αυτό το μοντέλο προσελκύει σταδιακά πολλούς μαθητές που ενδιαφέρονται να εξερευνήσουν την επιστήμη και την τεχνολογία για να συμμετάσχουν. Καθηγητές από σχολεία-μέλη του συμπλέγματος συζήτησαν την οργάνωση και τη λειτουργία των λεσχών STEM στα σχολεία.

Ορισμένα σχολεία συνδέονται προληπτικά με τοπικά πανεπιστήμια και κολέγια για να αξιοποιήσουν πόρους, από εκπαιδευτικό υλικό, αίθουσες εξάσκησης, πειράματα έως καθοδήγηση και υποστήριξη από καθηγητές. Εμπειρίες στην επιλογή θεμάτων STEM, τρόποι καθοδήγησης των μαθητών ώστε να βρουν λύσεις για την επίλυση καταστάσεων...

Οι εκπαιδευτικοί βελτιώνουν συνεχώς την εμπειρία και τις γνώσεις τους, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας.

Μάθε να διδάσκεις με ευτυχία

Στο Gia Lai, το μοντέλο δραστηριότητας σχολικών ομάδων έχει επίσης δείξει σαφή αποτελεσματικότητα, ειδικά στο πλαίσιο της εφαρμογής μιας διακυβέρνησης δύο επιπέδων. Η κα Vo Thi Minh Ngoc - Επικεφαλής της Ομάδας Φυσικής - Τεχνολογίας Μηχανικών, Λύκειο Huynh Thuc Khang (Ia Grai, Gia Lai), μοιράστηκε: Τα σχολεία χωρίζονται σε ομάδες για την οργάνωση επαγγελματικών, πολιτιστικών και αθλητικών δραστηριοτήτων εκ περιτροπής.

Οι δραστηριότητες του συμπλέγματος είναι επίσης πολύ ποικίλες: διδασκαλία επίδειξης, σεμινάρια για τη βελτίωση της ποιότητας των εξετάσεων αποφοίτησης, εκπαίδευση άριστων μαθητών, δημιουργία τραπεζών ερωτήσεων, διαγωνισμοί STEM, Robocon... Ως βασική εκπαιδευτικός, η κα Ngoc πραγματοποιεί τακτικά εκπαιδεύσεις σε νέα προγράμματα για εκπαιδευτικούς εντός και εκτός της επαρχίας.

Η κα Ngoc, όχι μόνο συμμετέχει στις συναντήσεις των ομάδων, αλλά συμμετέχει ενεργά και σε διαδικτυακές επαγγελματικές ομάδες όπως «Δάσκαλοι με Τεχνητή Νοημοσύνη», «Ενεργή Διδασκαλία», «Δάσκαλοι σε τάξη»... Κάθε ομάδα αποτελεί ένα φόρουμ για την ανταλλαγή εγγράφων, μεθόδων, τεχνικών διδασκαλίας και έμπνευσης μεταξύ εκπαιδευτικών σε όλη τη χώρα.

«Μου αρέσει να μελετάω. Εγγράφομαι σε οποιοδήποτε καλό μάθημα. Υπάρχουν πολλά ποιοτικά διαδικτυακά μαθήματα και μπορώ να ελέγχω τον χρόνο μου, επομένως είναι κατάλληλο για εκπαιδευτικούς», μοιράστηκε η κα Ngoc. Σύμφωνα με την ίδια, η καινοτομία δεν αφορά μόνο τη βελτίωση των διαλέξεων, αλλά και την αλλαγή του τρόπου με τον οποίο επικοινωνούμε με τους μαθητές και τους γονείς.

Οι «ενσυναισθητικές και υποστηρικτικές» συναντήσεις γονέων, οι ανάλαφρες και φιλικές δραστηριότητες στην τάξη... αποτελούν μέρος του ταξιδιού για την ανανέωση του εαυτού μας στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού. «Οι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν να διδάσκουν καλύτερα, αλλά και να αισθάνονται πιο ευτυχισμένοι. Οι συναντήσεις σε ομάδες, οι διαδικτυακές ομάδες ανταλλαγής... όλα μας βοηθούν να συνδεθούμε, για ένα καλύτερο σχολείο για τους μαθητές», εξέφρασε η κα Ngoc.

Στις αρχές Αυγούστου, το Γυμνάσιο Nguyen Dinh Chieu (An Khe, Da Nang) διοργάνωσε μια εκπαιδευτική συνεδρία σχετικά με ορισμένα περιεχόμενα που σχετίζονται με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία, τη διαχείριση της τάξης, την ανάπτυξη εξετάσεων κ.λπ. «Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 ολοκλήρωσε έναν κύκλο σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Από μια έρευνα σχετικά με τις επιθυμίες των εκπαιδευτικών, προσκαλέσαμε ειδικούς για να εκπαιδεύσουν και να συζητήσουν ορισμένα περιεχόμενα για τη συστηματοποίηση σχετικών θεμάτων. Τα τελευταία χρόνια, κατά την εκπαίδευση εκπαιδευτικών,

«Στην ενότητα, οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν τόσο θεωρία όσο και την εφαρμόζουν στην πράξη. Επομένως, σε αυτήν την εκπαιδευτική συνεδρία, οι εκπαιδευτικοί θα συζητήσουν τι έχουν εφαρμόσει, το περιεχόμενο που έχει απομείνει να μοιραστεί και να βρουν λύσεις», δήλωσε ο Διευθυντής Hoang Thi Le Ha.

Εν τω μεταξύ, το Γυμνάσιο Trung Vuong (Hai Chau, πόλη Da Nang), εκτός από την εκπαίδευση εκπαιδευτικών σε εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης, διοργάνωσε επίσης ορισμένες εξειδικευμένες εκπαιδευτικές συνεδρίες σε ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας στις αρχές Αυγούστου. Το μάθημα στοχεύει να ενισχύσει τους εκπαιδευτικούς με δεξιότητες για την προσαρμογή των συναισθημάτων, των στάσεων και των λέξεων στην επικοινωνία με γονείς και μαθητές, καθώς και να τονώσει τη δημιουργικότητα και την πρωτοβουλία των μαθητών στην τάξη.

«Η άποψη του σχολείου είναι να δημιουργήσει θετική ενέργεια για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να ξεκινήσουν τη νέα σχολική χρονιά με μια προνοητική και δημιουργική νοοτροπία, με περισσότερο κίνητρο για καινοτομία», δήλωσε ο κ. Ho Quang Hung, Διευθυντής του σχολείου.

Οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) εκπαιδεύονται στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη διαχείριση αρχείων. Φωτογραφία: NTCC

Ευέλικτη διαδικτυακή και αυτοπρόσωπη επικοινωνία

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ντα Νανγκ έχει αναπτύξει ένα σχέδιο κατάρτισης εκπαιδευτικών πριν από το σχολικό έτος 2025-2026. Σύμφωνα με τον κ. Φαμ Ντιν Κα, σημαντικό περιεχόμενο της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων συζητήσεων και ανταλλαγών, θα διοργανωθεί με φυσική παρουσία. «Είτε η κατάρτιση γίνεται με φυσική παρουσία είτε διαδικτυακά, η άποψη του τμήματος εξακολουθεί να είναι να διασφαλίσει την αποτελεσματικότητα, να εμβαθύνει σε βάθος, όχι να κάνει μονόπλευρες ανταλλαγές και να αποφύγει τις τυπικότητες», τόνισε ο κ. Κα.

Προκειμένου να συνεχιστεί η βελτίωση της ικανότητας των εκπαιδευτικών και των διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης και να προωθηθεί η αποτελεσματικότητα των επαγγελματικών δραστηριοτήτων, το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Gia Lai έχει κατευθύνει την αναθεώρηση και τη συνεχή βελτίωση της κλίμακας των σχολικών ομάδων. Η έμφαση δίνεται στην εφαρμογή πρακτικών λύσεων, στενά συνδεδεμένων με τις πραγματικότητες κάθε τοποθεσίας και μονάδας.

Σύμφωνα με τον κ. Pham Van Nam - Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Gia Lai, η μονάδα έδωσε οδηγίες στα σχολεία να συνεχίσουν να οργανώνουν επαγγελματικές ομαδικές δραστηριότητες και να καθοδηγούν τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη προσωπικών σχεδίων. Επιπλέον, να εντοπίζουν προληπτικά πλεονεκτήματα και δυσκολίες και να προτείνουν άμεσα λύσεις για την άρση των εμποδίων στη διαδικασία εφαρμογής του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των νέων σχολικών βιβλίων.

Συγκεκριμένα, το Τμήμα επικεντρώνεται στην κατεύθυνση των επαγγελματικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τις σχολικές ομάδες, με στόχο τη διαμόρφωση ενός ευέλικτου και αποτελεσματικού δικτύου κατάρτισης εκπαιδευτικών που παρακολουθεί στενά τις πραγματικές ανάγκες των εκπαιδευτικών και τις απαιτήσεις των σχολείων. Συνεπώς, οι επαγγελματικές ομάδες σχηματίζονται σύμφωνα με την τοποθεσία μετά την αναδιάταξη των διεπίπεδων κυβερνητικών και διοικητικών μονάδων. Τα σχολεία της ομάδας θα πρέπει να έχουν μια λογική γεωγραφική απόσταση για εύκολο συντονισμό. Κάθε ομάδα έχει έναν επικεφαλής ομάδας και αναθέτει έναν ειδικό από το αρμόδιο λειτουργικό τμήμα για να υποστηρίζει, να καθοδηγεί, να συμβουλεύει και να απαντά άμεσα σε ερωτήσεις.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί επίσης τη βελτίωση της ποιότητας των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των σχολικών ομάδων, αποφεύγοντας τις τυπικότητες και το κυνήγι των επιτευγμάτων. Το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων πρέπει να είναι πρακτικό και να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, ο χρόνος, η τοποθεσία και το σχέδιο των δραστηριοτήτων πρέπει να συμφωνούνται και να εφαρμόζονται με ευελιξία από τα σχολεία της ομάδας.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Τζία Λάι δήλωσε ότι αμέσως μετά τις καλοκαιρινές διακοπές, ολόκληρος ο εκπαιδευτικός τομέας της επαρχίας Τζία Λάι επικεντρώθηκε στην εφαρμογή τακτικής εκπαίδευσης και θερινής πολιτικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου και της τοπικής αυτοδιοίκησης, βοηθώντας το διδακτικό προσωπικό να είναι έτοιμο να εισέλθει στη νέα σχολική χρονιά.

Τα σχολεία υποχρεούνται να αναπτύσσουν προληπτικά εκπαιδευτικά σχέδια που είναι κατάλληλα για το προσωπικό, τις εγκαταστάσεις και τον υπάρχοντα εξοπλισμό τους· να οργανώνουν ευέλικτη διδασκαλία και μάθηση, να αναπτύσσουν ολοκληρωμένα τις ιδιότητες, τις ικανότητες και τις δεξιότητες ζωής των μαθητών· να συνεχίζουν να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας, να εφαρμόζουν την τεχνολογία των πληροφοριών και να προωθούν τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση. Η εφαρμογή του προγράμματος πρέπει να διασφαλίζει επιστημονικές και παιδαγωγικές ιδιότητες, να μην προκαλεί ακαδημαϊκή πίεση και να βοηθά τους μαθητές να πληρούν τα πρότυπα που απαιτούνται από το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Ταυτόχρονα, το Τμήμα έδωσε οδηγίες στα σχολεία να επανεξετάσουν και να προσαρμόσουν προληπτικά τα σχέδια σχολικής εκπαίδευσης και στις επαγγελματικές ομάδες/ομάδες να οργανώνουν 2 συνεδρίες/ημέρα διδασκαλίας, εφαρμόζοντας την Οδηγία 17/CT-TTg της 6ης Ιουνίου 2025 του Πρωθυπουργού και τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωση με τους ειδικούς όρους κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμβάλλοντας στην αποτελεσματική εφαρμογή του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης.

«Η Gia Lai εφαρμόζει δυναμικά το Ψήφισμα 57-NQ/TW και το Έργο 06 - ένα πιλοτικό μοντέλο για ολόκληρη τη χώρα. Όλοι οι δημόσιοι υπάλληλοι στην επαρχία εκπαιδεύονται στη γνώση του ψηφιακού μετασχηματισμού (σύμφωνα με το μοντέλο «Ψηφιακή Εκπαίδευση για Όλους») και στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην επαγγελματική εργασία. Ο εκπαιδευτικός τομέας ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να κάνουν προληπτική αυτοδιδασκαλία και αυτοεκπαίδευση με πολλές ευέλικτες μορφές, κατάλληλες για πρακτικές συνθήκες». - κ. Pham Van Nam - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Gia Lai

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html