Der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung hat den Abgeordneten der Nationalversammlung gerade einen Bericht über die Ergebnisse der Überwachung der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zur Doktorandenausbildung übermittelt.
Nach Einschätzung des Ausschusses für Kultur und Bildung wird das gesamte System bis 2022 über 196 Ausbildungsstätten mit einer Zulassung zur Doktorandenausbildung verfügen. Dies entspricht einem Anstieg um das 1,66-Fache im Vergleich zum Studienjahr 2014/15. Insgesamt gibt es 267 Hauptfächer und 1.110 Hauptfächer, die auf Doktorandenebene ausbilden.
Die Einführung neuer Doktorandenprogramme in einigen Bereichen wie Neue Energien, Neue Materialien, Neue Technologien usw. ist jedoch noch begrenzt. Die Regelungen für die Ausbildung in Hauptfächern und -programmen sind nach wie vor unzureichend, obwohl einige Hauptfächer gleichwertig sind. Einige Hauptfächer sind eng gefasst, wählerisch in Bezug auf die Studierenden und sehr schwer zu rekrutieren. Viele Hauptfächer laufen sogar Gefahr, ihre Hauptfächer schließen zu müssen, da sie nach Ablauf der vorgeschriebenen fünfjährigen Frist keine Doktoranden mehr aufnehmen können.
Die Rate der Doktorandenausbildungsprogramme ist in 7 Ausbildungsschwerpunkte unterteilt.
Die Ausbildungsbereiche der Einrichtungen sind noch recht klein und verstreut. Über 70,1 % der Ausbildungseinrichtungen bieten derzeit weniger als fünf Fachrichtungen an, davon 32 % nur ein Fach (18 Forschungsinstitute und 44 Hochschulen).
Was den Umfang der Einschreibungen und der Ausbildung betrifft, so heißt es im Bericht des Ausschusses für Kultur und Bildung, dass die Doktorandenausbildungseinrichtungen im Zeitraum 2000–2022 32.517 neue Doktoranden eingestellt haben (die Neueinstellungsrate ist um fast das 5,5-fache gestiegen, von 303 Doktoranden im Studienjahr 2000–2001 auf 1.661 Personen im Studienjahr 2021–2022).
Die Zulassungsquote liegt jedoch deutlich unter dem Zielwert und lag in den letzten Jahren im Durchschnitt nur bei etwa 32 %. Im Studienjahr 2019/20 lag das Ziel bei 5.111 Doktoranden; die tatsächliche Einschreibung betrug 1.274 Personen (24,93 %).
Im Schuljahr 2020–2021 liegt das Ziel bei 5.056; die tatsächliche Einschreibung beträgt 1.735 (34,32 %).
Im Studienjahr 2021–2022 waren es 5.143 bzw. 1.661 Absolventen (32,3 %), im Studienjahr 2022–2023 lag das Ziel bei 5.795, während die tatsächliche Zahl der Rekruten mit 2.426 Personen nur 41,86 % erreichte.
„Der Mangel an Immatrikulationen hat vielerorts zu mangelnder Konkurrenz und damit zu einer laxen Auswahl der Zulassungskandidaten geführt, insbesondere im Hinblick auf die Forschungskapazitäten. Die Berufsstruktur bei der Rekrutierung und Ausbildung von Doktoranden ist unausgewogen. Das Ausmaß der Doktorandenausbildung in Vietnam ist derzeit gering; die Anwerbung internationaler Doktoranden ist noch sehr begrenzt“, heißt es in dem Bericht.
Der Ausschuss für Kultur und Bildung wies darauf hin, dass die Zahl der Doktoranden, die ihr Programm nicht innerhalb von drei Jahren abschließen, nach wie vor hoch ist. So können beispielsweise an der National Economics University bis zu 90 % der Doktoranden ihre Dissertation nicht innerhalb der vorgeschriebenen drei Jahre abschließen und müssen eine Verlängerung der maximal zulässigen Bearbeitungszeit (bis zu fünf Jahre) beantragen.
Aufgrund der oben genannten Einschränkungen empfiehlt der Ausschuss für Kultur und Bildung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das System der Leitdokumente weiter zu überprüfen und zu perfektionieren und die Doktorandenausbildung an die Anwendung regionaler und internationaler Standards für Bedingungen anzupassen, um die Ausbildungsqualität sicherzustellen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss einen klaren Fahrplan für eine langfristige und stabile Qualitätsverbesserung festlegen. Es muss rasch Standards für Doktorandenausbildungsprogramme entwickeln, bewerten und bekannt machen.
Es bedarf eines flexiblen und spezifischen Zulassungsmechanismus und der Qualitätssicherung, insbesondere eines Fahrplans für die Umsetzung von Regelungen zur Beteiligung von festangestellten Dozenten an der Lehre, Betreuung und Teilnahme am Bewertungsgremium für Doktorarbeiten in bestimmten Berufen (z. B. traditionellen Künsten) und bestimmten Ausbildungsstätten. Es sollten Lösungen und Pläne zur Kontrolle der Fremdsprachenkenntnisse und der Fachkompetenz der Doktoranden geschaffen werden.
Der Ausschuss empfiehlt dem Bildungsministerium außerdem, die Vorschriften zur Verantwortung von Dozenten, Gutachtern und Beiratsmitgliedern hinsichtlich der Qualität und des wissenschaftlichen Werts von Doktorarbeiten bald zu ergänzen. Die akademische Integrität muss gefördert und Bevorzugung und Nachsicht bei der Betreuung, Bewertung und Begutachtung von Dissertationen vermieden werden.
Darüber hinaus ist es notwendig, die Liste der renommierten, von jeder Branche anerkannten wissenschaftlichen Zeitschriften zu aktualisieren und zu veröffentlichen. Außerdem ist es notwendig, eine Strategie zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität des nationalen wissenschaftlichen Zeitschriftensystems zu entwickeln, um internationalen Kriterien und Standards gerecht zu werden.
Ha Cuong
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