Setzen Sie Ihre umfangreichen Innovationen fort und erfüllen Sie die glorreiche Mission im neuen Schuljahr

Die größte Herausforderung besteht darin, sich weiterzuentwickeln und über sich selbst hinauszuwachsen.

Auf der Konferenz der Direktoren der Bildungs- und Ausbildungsministerien 2025 gratulierte der Minister den Bildungs- und Ausbildungsministerien zur erfolgreichen Erfüllung wichtiger politischer Aufgaben im vergangenen Schuljahr und gratulierte den Lehrkräften, die die Position des Direktors des Bildungs- und Ausbildungsministeriums innehaben oder mit der Leitung beauftragt wurden. Der Minister hoffte, dass das bewährte Führungsteam des Ministeriums seine Erfahrung weiterhin einbringen und seine Aufgaben im neuen Jahr hervorragend erfüllen werde. Die neu ernannten Direktoren des Bildungs- und Ausbildungsministeriums würden sich schnell integrieren und reintegrieren und so die Weiterentwicklung des lokalen Bildungssektors vorantreiben. Die nun stellvertretenden Direktoren des Bildungs- und Ausbildungsministeriums würden die Entwicklung des Sektors weiterhin fördern und dazu beitragen.

Der Minister betonte: „Niemals zuvor standen Bildung und Ausbildung in so großer Aufmerksamkeit wie heute, mit so vielen großen Aufgaben, Erwartungen und Beauftragungen wie in dieser Zeit.“

Das Land steht vor der Notwendigkeit einer bahnbrechenden Entwicklung, um sich den Industrieländern anzuschließen. Je mehr nachgedacht und berechnet wird, desto mehr führen alle Denkwege zur unvermeidlichen Entwicklung der Bildung.

Daher besteht unsere größte Herausforderung im kommenden Schuljahr und in den darauffolgenden Jahren nicht darin, mit Schwierigkeiten und Armut umzugehen, sondern darin, uns weiterzuentwickeln, über uns selbst hinauszuwachsen, Erwartungen zu erfüllen und Druck abzubauen.

„Wir nutzen Chancen und begrenzen negative Entwicklungen, es werden Risiken entstehen. Auf dieser Konferenz müssen Erfahrungen und Denkweisen ausgetauscht werden, um Chancen zu nutzen und die Mission und Verantwortung gegenüber dem Land sicher und ruhmreich zu erfüllen“, erklärte der Minister.

Im Rückblick auf das vergangene Schuljahr betonte der Minister, dass wir viel Arbeit geleistet und viele große und schwierige Aufgaben erledigt hätten. So seien die verbleibenden Aufgaben zur Fertigstellung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erledigt worden. Die Abiturprüfung mit vielen neuen Punkten fiel zwar genau mit der Einführung des zweistufigen Kommunalsystems zusammen, wurde aber gut abgeschlossen. Der lokale Bildungssektor habe die Umstrukturierung entsprechend dem zweistufigen Kommunalsystem erfolgreich durchgeführt.

Zu den erzielten Ergebnissen zählte die Ministerin auch die Kampfansage gegen Negativität im außerschulischen Unterricht mit der Veröffentlichung des Rundschreibens 29. Dieses Rundschreiben stieß auf große gesellschaftliche Aufmerksamkeit, da es alte, seit langem bestehende Themen ansprach und die Interessen, Denkweisen, Gewohnheiten und die Psychologie vieler Menschen in der Gesellschaft berührte. Wir haben jedoch Entschlossenheit bewiesen und den ganzen Weg ohne Zögern beschritten. Von dort aus hat es wesentlich zur Anpassung der Denkweise und der Unterrichtsmethoden in der Allgemeinbildung beigetragen. „Die Lehrkräfte haben darauf reagiert, aber es muss regelmäßig und nicht halbherzig geschehen“, sagte die Ministerin.

Neben den vielen bereits unternommenen Schritten äußerte der Minister auch seine Besorgnis über den Mangel an angemessener Beteiligung und Aufmerksamkeit für die Bildungsbeamten auf Bezirksebene, nachdem diese Ebene ihre Funktion beendet hatte.

Muss gutes Änderungsmanagement betreiben

Zu Beginn des neuen Schuljahres sei es laut Minister am wichtigsten, den Wandel gut zu bewältigen. Wenn wir nicht gut reagieren und nicht gut handeln, können die Zusammenlegung von Provinzen, Abteilungen, Änderungen in den Hauptquartieren, Umstrukturierungen der Einheiten, neue Mitarbeiter, neue Apparate, neue Vorgehensweisen usw. die ohnehin schon schwere Arbeit, die vor uns liegt, erheblich beeinträchtigen.

Der Minister betonte zunächst, dass die Abteilungen gut funktionieren müssten. Mit der Haltung eines Pädagogen und Vorbilds für die gesamte Gesellschaft hoffte er, dass die Bildungs- und Ausbildungsministerien den Geist der Solidarität, des Teilens und des aufrichtigen Teilens fördern würden, um die gemeinsame Aufgabe gut zu erfüllen. Eine wichtige Lösung sei das Prinzip „Arbeiten, richtig machen“ – das sei eine sehr wichtige rationale Grundlage.

Hinzu kommt die Funktionsweise des kommunalen Bildungssystems. Die kommunalen Bildungsverantwortlichen sind zunächst zwangsläufig verwirrt. Werden die Probleme nicht vollständig erkannt und unterstützt, gestaltet sich die Umsetzung schwierig. Auch diese Herausforderung gilt es in Zukunft zu bewältigen.

Zu den konkreten Maßnahmen vor dem neuen Schuljahr sagte der Minister: „Im August und September – der Zeit der Vorbereitungen und der Eröffnung des neuen Schuljahres – feiert der gesamte Sektor gleichzeitig sein 80-jähriges Jubiläum. Die Gemeinden brauchen Gedenkveranstaltungen, die im Geiste der Sparsamkeit und Einfachheit, aber auch bedeutungsvoll und substanziell sind.“ Zu diesem Anlass organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Ausstellung zum Thema „80 Jahre Bildung und Ausbildung für die nationale Entwicklung“. Auch die Slogans zum 80-jährigen Jubiläum der Ministerien für Bildung und Ausbildung müssen diesem Geist entsprechen.

Die Politik des Politbüros und des Generalsekretärs besteht darin, die Eröffnungsfeier des Schuljahres 2025/26 im Einklang mit dem 80. Jahrestag und dem Beginn eines neuen Regimes sinnvoll und tiefgründig zu gestalten und ein Bildungssystem in eine neue Ära zu führen. Der Minister teilte auch den ursprünglichen Plan zur Organisation der Eröffnungsfeier mit.

Schuljahr 2025-2026: Fortsetzung umfassender Innovationen, Erfüllung der goldenen Mission

Zum neuen Schuljahr sagte der Minister, dass es im Geiste fortgesetzter, umfassender Innovationen umgesetzt und die glorreiche Mission erfüllt werden soll. Die Schlüsselwörter für die Umsetzung lauten „Umsetzung“ und „Umsetzung“. Ein wichtiger Punkt ist, Verwirrung und Unzulänglichkeiten zu vermeiden, Hindernisse zu beseitigen und Risiken zu antizipieren, die bei der Umsetzung der zweistufigen Kommunalverwaltung und neuer Modelle entstehen können.

„Ich bin jedoch überzeugt, dass das neue Schuljahr trotzdem reibungslos verlaufen wird. Obwohl es viel zu tun und zu tun gibt, wird es sich positiv entwickeln“, teilte der Minister mit.

Konkret nannte der Minister zunächst die neuen Gesetze, die umgesetzt werden müssen. Neben dem bereits verabschiedeten Lehrergesetz gibt es auch das Gesetz zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel des Bildungsgesetzes, das überarbeitete Hochschulgesetz und das überarbeitete Berufsbildungsgesetz. Sofern keine Abweichungen auftreten, werden diese drei Gesetze im Oktober nächsten Jahres von der Nationalversammlung verabschiedet und treten im Januar 2026 in Kraft. Das neue Gesetz geht mit einer Reihe von Erlassen und Rundschreiben einher – das gesamte Bildungssystem wird dadurch komplett neu strukturiert; die Direktoren des Bildungsministeriums werden enorm unter Druck stehen. Warten wir auf die Verabschiedung von Gesetzen und neuen Dokumenten, bleiben wir passiv. Wir müssen sie daher proaktiv begreifen, indem wir uns intensiv an der Ausarbeitung der Rechtsdokumente beteiligen – nur so können wir die neuen Institutionen frühzeitig, proaktiv und umfassend begreifen.

Im Schuljahr 2025/26 wird zudem ein wichtiges Dokument umgesetzt: die Resolution des Politbüros zur Modernisierung und bahnbrechenden Entwicklung von Bildung und Ausbildung. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird den entsprechenden Aktionsplan veröffentlichen. Viele Inhalte müssen umgesetzt werden, darunter ein wichtiger Punkt: das Nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung.

Weitere wichtige Umsetzungsinhalte sind die Befreiung von Schulgebühren, die Organisation von Mittagessen für bestimmte Fächer, der Bau einiger Schulen in Grenzgebieten und die Umsetzung der Schulfestigung.

Wir führen auch eine Bewertung des ersten Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 durch. Von dort aus gehen wir zurück, um Probleme und Qualitätsfragen gründlich zu lösen und legen dabei besonderes Augenmerk auf Lehrmethoden, Tests, Evaluation, Lehrpersonal usw. Es ist notwendig, darauf zu achten, dass der Unterricht an zwei Unterrichtseinheiten pro Tag stattfindet. Wir versuchen, genügend Lehrer zur Verfügung zu haben, um neue Fächer, Kunst, Fremdsprachen, Informationstechnologie usw. einzuführen. Wenn diese Dinge nicht erreicht werden können, verlieren die Qualitätsziele des neuen Programms ihre Bedeutung.

Der Minister ging auf die Inhalte des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ein und sagte: „Wir sprechen viel darüber, dass Bildung von der Wissensvermittlung zur Kompetenzentwicklung übergeht. Es ist jedoch wichtig, dies nicht nur als Schlagwort, sondern auch in der Praxis umzusetzen. Gleichzeitig müssen wir Extreme vermeiden, denn Schüler müssen sich weiterhin Grundkenntnisse aneignen, dann selbstständig lernen, Wissen selbst suchen und auf Veränderungen reagieren.“

Auch im kommenden Schuljahr werden KI-Anwendungen verstärkt eingesetzt, um die KI-Transformation voranzutreiben – Teil der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in eine neue, qualitätsorientierte Phase. Gleichzeitig wird die MINT-Bildung gestärkt, mit dem Verständnis, dass Schülerinnen und Schüler ihr Wissen aus den Fächern anwenden müssen, um praktische Probleme zu lösen. „Wir machen oft den Fehler, viel Geld für modernes Technologiespielzeug für Kinder auszugeben. Ohne die Vermittlung von angewandtem Denken ist dies jedoch kostspielig und sinnlos. Daher müssen wir die richtigen Lehrmittel einsetzen“, fügte die Ministerin hinzu.

Mit dem neuen Schuljahr beginnt auch die Umsetzung der Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren und des neuen Vorschulerziehungsprogramms (sofern das Programm rechtzeitig unterzeichnet und verkündet wird), was große Anforderungen an Lehrer, Einrichtungen, Lehrmittel usw. stellt.

Darüber hinaus soll das Modell der Weiterbildungszentren – Berufsbildung – überprüft und Anweisungen zur Vereinheitlichung des Betriebsmodells dieser Zentren herausgegeben werden.

Eine wichtige politische Aufgabe, die ein sehr schnelles Tempo erfordert, ist der Bau von 248 Schulen für Grenzgemeinden. Der Minister bat die Direktoren der Bildungs- und Ausbildungsabteilungen, die Provinz- und Gemeindeverwaltungen bei der Umsetzung zu beraten, um die besten Internate zu schaffen.

Streben nach Bildungsgerechtigkeit

Auf der Konferenz erörterte der Minister auch eine Reihe von Themen, die die lokalen Behörden beschäftigen. Insbesondere in Personalfragen wurde bisher vereinbart, dass die Ernennung von Schulleitern und stellvertretenden Schulleitern von Bildungseinrichtungen in Gemeinden/Bezirken in die Zuständigkeit der jeweiligen Gemeinde/Bezirksebene fällt; die Einstellung, Versetzung und Entsendung von Lehrkräften liegt in der Verantwortung des Bildungssektors gemäß dem Lehrergesetz.

In Bezug auf die allgemeine Bildung betonte der Minister die Bemühungen um Bildungsgerechtigkeit. Laut Minister investierten wir zu viel in einige Schulen, um eine hohe Qualität und eine besondere Schule zu erreichen. Dies könne zwar viele Auszeichnungen und gute Schüler bringen und den hohen Lernanforderungen mancher Eltern gerecht werden, erhöhe aber gleichzeitig den Druck bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse und stelle keine gerechte Bildungsgerechtigkeit sicher. Der Minister teilte die Ansicht, dass wir nicht nur gute Lehrer und Vorzugsbehandlungen an einige Schulen schicken sollten, um eine öffentliche, gleichberechtigte und universelle Bildung zu gewährleisten. Das öffentliche System müsse gleichberechtigt, nicht nivellierend, sondern fair gestaltet sein. Fachoberschulen müssten sich noch weiterentwickeln, aber sie müssten der richtige Ort für die Ausbildung und Entwicklung von Talenten sein, und Talente bräuchten besondere Investitionen.

Dem Team, insbesondere den Direktoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, wünscht sich der Minister eine schnelle und synchrone Beteiligung und Innovationen im gleichen Sinne, die die treibende Kraft für die Entwicklung sein werden.

„Wir sagen oft, Bildung bedeutet, einen Baum für hundert Jahre zu pflanzen. Daher ist eine Vision sehr wichtig. Eine Vision für den Bau einer Schule, eine Vision für die Lösung eines Problems, eine Vision für politische Strategien … Wenn die Vision kurz ist, ist es unmöglich, einen großen Baum für hundert Jahre zu pflanzen. Es liegen viele schwierige Aufgaben vor uns. Wer voranschreitet, erreicht das Ziel vielleicht nicht, aber wer nicht voranschreitet, erreicht es nie. Ich hoffe, wir können bald mit der Arbeit beginnen und uns optimal auf ein neues Schuljahr vorbereiten, das für den Bildungssektor von großer Bedeutung ist“, sagte der Minister.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tiep-tuc-doi-moi-sau-rong-hoan-thanh-su-menh-ve-vang-trong-nam-hoc-moi-post741940.html