Im Hinblick auf die Gleichstellung zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Hochschulen schlagen Experten vor, dass der Staat in nicht-öffentliche Schulen investieren kann, wenn diese über starke Forschungsgruppen verfügen, sich an der Ausbildung beteiligen und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Personal bereitstellen.
Fünf Jahre nach der Umsetzung der Universitätsautonomie (2019 bis heute) räumte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Vietnam University Education Quality Assurance Club, ein, dass die wichtigste Änderung der Universitätsautonomie die Ausrichtung der universitären Bildungseinrichtungen auf ein Unternehmensmodell sei. Die Universitätsautonomie sei wie ein frischer Wind gewesen, habe Motivation geschaffen und starke Innovationen in der vietnamesischen Universitätsbildung gefördert, insbesondere Innovationen in den Betriebs- und Governance-Mechanismen öffentlicher Universitäten, aber es gebe immer noch Schwierigkeiten und Mängel im Umsetzungsprozess. Insbesondere sei es notwendig, die Rolle und Stellung des Universitätsrats gegenüber dem Vorstand zu bekräftigen und klar zu definieren. Bei öffentlichen Schulen werde der Vorsitzende des Universitätsrats leicht mit dem Parteisekretär gleichgesetzt; bei nicht-öffentlichen Schulen hingegen sei der Vorsitzende des Vorstands derjenige, der die größte und wichtigste Entscheidungsrolle innehabe.
Herr Duc schlug außerdem vor, dass der Staat vollständig in nichtöffentliche Schulen investieren könne, wenn die Schule über eine starke Forschungsgruppe verfüge, an Schulungen teilnehme und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Humanressourcen zur Verfügung stelle.
Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son konzentrieren sich staatliche und nichtstaatliche Universitäten in ihren Richtlinien und Managementmechanismen auf Qualitätsmanagement in Verbindung mit Inspektion, Aufsicht, zunehmender Autonomie, Eigenverantwortung und sozialer Verantwortung. Insbesondere im öffentlichen Hochschulsektor sollte die verstärkte Förderung von Investitionsmitteln für die Entwicklung Priorität haben, während im nichtöffentlichen Hochschulsektor die Stärkung von Maßnahmen zur Beseitigung von Schwierigkeiten, zur Schaffung von Rahmenbedingungen, zur Förderung der Entwicklung und zur Integration mit Hochschulen im Vordergrund stehen sollte.
Minister Nguyen Kim Son bekräftigte den Standpunkt einer fairen Behandlung öffentlicher und nichtöffentlicher Schulen und erklärte, dass sich der nichtöffentliche Universitätssektor stark entwickle und zu den Aktivitäten des Sektors im Bereich der hochwertigen Ausbildung beitrage. Das System der nichtöffentlichen Schulen, insbesondere der naturwissenschaftlich -technischen Schulen, die von großen Unternehmen mit gutem Potenzial und guter Ausstattung gegründet und finanziert werden, hat seine Vorteile gegenüber öffentlichen Schulen unter Beweis gestellt. Der Minister äußerte den Wunsch, dass sich die Schulen auch in Zukunft nachhaltig weiterentwickeln und bald zu international einflussreichen Bildungseinrichtungen mit höheren Rankings werden, die sie mit dem öffentlichen Bildungssystem teilen können. Er sagte außerdem, dass er eine Reihe von Vorzugsmaßnahmen für den nichtöffentlichen Sektor vorschlage, darunter Universitäten, allgemeine Bildung und Vorschulbildung, wobei die Landpriorität eine wichtige Rolle spiele.
Der Entwurf des Lehrergesetzes sieht erstmals eine rechtliche Grundlage für die Gleichstellung von Lehrkräften an nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen mit Lehrkräften an öffentlichen Bildungseinrichtungen vor. Dies gilt hinsichtlich ihrer Identität, ihrer beruflichen Standards, ihrer grundlegenden Rechte und Pflichten sowie einer Reihe von Richtlinien wie Ausbildung, Förderung, Anerkennung, Belohnung und Umgang mit Verstößen. Gegenstand und Anwendungsbereich des Lehrergesetzes sind insbesondere Lehrkräfte an Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems, sowohl an öffentlichen als auch an nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen.
Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, erklärte, dass nicht-öffentliche Schulen dank der unabhängigen Finanzierung die Möglichkeit hätten, in den Bau von Einrichtungen zu investieren, Ausbildung und wissenschaftliche Forschung zu fördern und hochqualifiziertes Personal für Forschung und Lehre zu gewinnen. Viele Schulen hätten jedoch weiterhin Schwierigkeiten, in Einrichtungen zu investieren und Studierende zu rekrutieren.
„Die aktuelle Politik des Staates und des Bildungsministeriums gewährt öffentlichen und privaten Universitäten größere Autonomie. In Zukunft ist es notwendig, die rechtlichen Grundlagen weiter zu erforschen und zu ergänzen, um die Entwicklung der nicht-öffentlichen Bildung, insbesondere der gemeinnützigen Bildung, zu fördern“, erklärte Herr Khuyen.
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Quelle: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html
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