Die Geschichte der Unterschiede zwischen den Kombinationen A00, D01 oder C00 wirft die Frage auf: Ist die Fairness bei der Hochschulzulassung gewährleistet?
Seien Sie vorsichtig beim Umrechnen von Punkten zwischen Kombinationen.
Laut der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Umrechnungstabelle für kombinierte Punktzahlen hat ein Kandidat, der in der Kombination A00 (Mathematik, Physik, Chemie) 28,75 Punkte erreicht, den gleichen Wert wie ein Kandidat, der in der Kombination D01 (Mathematik, Literatur, Englisch) 27,5 Punkte erreicht. Obwohl beide nahezu perfekte Ergebnisse erzielen, wird der A00-Kandidat 1,25 Punkte höher bewertet als der D01-Schüler.
Obwohl diese Zahl absolut gesehen nicht groß ist, ist eine Differenz von 1,25 Punkten angesichts der oft sehr engen universitären Benchmarks, bei denen bereits ein Unterschied von 0,1 bis 0,25 Punkten ausreicht, um über die Zulassung eines Studierenden zu entscheiden, sehr bedeutsam. Dies offenbart eine beunruhigende Realität: Die als „gleich“ geltenden Zulassungskombinationen weisen tatsächlich sehr unterschiedliche Schwierigkeits- und Schwierigkeitsgrade auf.
Ein Kandidat, der in der Gruppe A00 (Mathematik, Physik, Chemie) 28,75 Punkte erreicht, hat den gleichen Wert wie ein Kandidat, der in der Gruppe D01 (Mathematik, Literatur, Englisch) 27,5 Punkte erreicht.
Das Problem verschärft sich, wenn viele Universitäten Studierende für dasselbe Hauptfach rekrutieren, die Noten aber nicht oder willkürlich und ohne klare Grundlage umrechnen. Die Ausweitung der Zulassungskombinationen soll die Chancen der Bewerber erhöhen, führt aber auch zu Kontroversen über die Fairness. Wenn ein Bewerber eine Kombination einfacherer Fächer wählt, um zum selben Hauptfach zugelassen zu werden wie jemand, der eine schwierigere Kombination studiert, beeinträchtigt dies die Wettbewerbsfähigkeit und die Zulassungsstandards.
Auch Minh Chau, ein Zwölftklässler aus Hanoi , äußerte seine Besorgnis: „Ich habe für die Kombination A00 28,75 Punkte bekommen, aber im Vergleich zu meinen Freunden, die die D01-Prüfung ablegen, habe ich festgestellt, dass mein Ergebnis nach der Umrechnung mehr als einen Punkt schlechter ausgefallen wäre, obwohl die absolute Punktzahl dieselbe ist. Wenn die Schulen für A00 und D01 die gleiche Quote verwenden, ohne oder falsch umzurechnen, sind Kandidaten mit schwierigen Kombinationen im Nachteil. Viele Schüler entscheiden sich für Kombinationen, weil sie damit „sichere“ Ergebnisse erzielen, und nicht, weil sie diesen Beruf lieben.“
Die unterschiedlichen Noten zwischen den Gruppen führen dazu, dass viele Studierende nicht mehr Gruppen wählen, die ihren Stärken oder ihrer beruflichen Orientierung entsprechen, sondern zu Gruppen wechseln, in denen sie als leicht zu erreichende Gruppen gelten. Dies hat Konsequenzen: Studierende lernen unausgewogen, absolvieren unvollständige Prüfungen und entscheiden sich möglicherweise für den falschen Beruf, was langfristige Auswirkungen auf die persönliche Karriere und die Qualität der Personalressourcen hat.
Was ist die Lösung, um Fairness zu gewährleisten?
Aufgrund der oben genannten Mängel warnten Bildungsexperten vor der derzeitigen Methode zur Umrechnung der Ergebnisse und schlugen gleichzeitig Maßnahmen vor, um die Fairness bei der Zulassung zu gewährleisten – dem Kern jedes standardisierten Tests.
Außerordentlicher Professor Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen und ehemaliger stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, kommentierte: „Die Punkteumrechnung ist ein wichtiges Thema, das die Chancen von Millionen von Kandidaten direkt beeinflusst. Die aktuelle Erklärung des Ministeriums ist jedoch weiterhin nicht überzeugend und liefert keine solide wissenschaftliche Grundlage für die Umrechnung.“
Herr Khuyen warnte insbesondere vor der Situation, dass jede Universität die Ergebnisse auf ihre eigene Art umrechnet und es an einer einheitlichen Kontrolle mangelt: „Wenn es keinen unabhängigen professionellen Bewertungsrat gibt, sondern man sich nur auf die Meinungen von internen Einrichtungen oder einigen wenigen Forschungsgruppen verlässt, kann es leicht zu übereilten Bewerbungen und damit zu Ungerechtigkeiten kommen.“
Er sagte außerdem, dass Prüfungsergebnisse als Hauptkriterium für die Zulassung dienen sollten, da diese Methode die geringsten subjektiven Einflüsse aufweise. In manchen Ländern sind Zeugnisnoten eine verlässliche Grundlage, wenn das Qualitätsbewertungssystem weit verbreitet ist und eine Kultur der Schulqualität etabliert ist. In Vietnam hingegen sind Zeugnisnoten immer noch von subjektiven Faktoren beeinflusst und spiegeln die Fähigkeiten der Schüler nicht so ehrlich wider wie die Abiturnoten.
Dr. Le Viet Khuyen.
Aus Sicht der Bewertungstechniken erklärte Dr. Sai Cong Hong, Experte für Bildungstests und -evaluierung, dass die Umrechnung von Punktzahlen zwischen Gruppen mit äußerster Vorsicht, auf der Grundlage vollständiger Daten und eines wissenschaftlichen Ansatzes erfolgen müsse. Er betonte, dass der Ansatz mit Perzentilrängen die relativen Fähigkeiten der Kandidaten zwar genau widerspiegeln könne, aber ein umfangreiches und transparentes Datensystem erfordere.
Laut Dr. Hong ist eine Standardisierung anhand der tatsächlichen Rangfolge der Kandidaten in jeder Gruppe eine praktikable Lösung, wenn die Ergebnisse zwischen Gruppen für die Zulassung zum gleichen Hauptfach umgerechnet werden müssen. Anstatt absolute Ergebnisse zu vergleichen, können sich die Hochschulen auf die prozentuale Rangfolge stützen – eine Methode, die den Wettbewerbsgrad und die relativen Fähigkeiten jedes Kandidaten in jeder Gruppe präzise widerspiegelt.
Er warnte jedoch auch, dass dieser Ansatz nur dann effektiv sei, wenn ausreichend Daten und eine ausreichend große Anzahl an Bewerbern vorhanden seien. Für neu eröffnete Studiengänge oder solche mit wenigen Bewerbern sei eine Standardisierung schwierig und bei mangelnder Transparenz sogar kontraproduktiv. „Wenn eine Konvertierung erforderlich ist, muss sie sorgfältig, wissenschaftlich und transparent mit den Bewerbern erfolgen“, betonte er.
Experten zufolge müssen im Zulassungsverfahren mehrere Grundsätze beachtet werden: Erstens müssen die Universitäten eine einheitliche, transparente und wissenschaftlich fundierte Methode zur Umrechnung der Noten anwenden. Sie können sich auf die Umrechnungstabelle des Ministeriums stützen oder Indikatoren wie die Standardabweichung und das Perzentil verwenden, um die relativen Fähigkeiten der verschiedenen Gruppen zu vergleichen.
Zweitens ist es notwendig, Online-Tools zu entwickeln, die den Kandidaten dabei helfen, gleichwertige Punktzahlen zwischen Kombinationen nachzuschlagen und so Entscheidungen zu treffen, die ihren tatsächlichen Fähigkeiten entsprechen, anstatt „Kombinationen mit hohen Punktzahlen hinterherzujagen“.
Drittens sollte die weit verbreitete Verwendung von Zulassungskombinationen langfristig reduziert und nur Kombinationen beibehalten werden, die für die Ausbildungsbranche wirklich relevant sind. Gleichzeitig ist es möglich, eine Aufnahmeprüfung oder zusätzliche Kriterien hinzuzufügen, um eine den Branchenmerkmalen entsprechende Zulassungsqualität sicherzustellen.
Die vom Bildungsministerium angekündigte Äquivalenztabelle für Zulassungskombinationen mit einem Unterschied von bis zu mehr als einem Punkt stellt ein schwieriges Problem bei der Zulassung dar. Dies benachteiligt nicht nur Kandidaten, die schwierige Kombinationen studieren, sondern führt aufgrund der Ungerechtigkeit der Umrechnungsmethode auch dazu, dass Studierende Kombinationen aus „Punktesicherheit“ wählen, anstatt ihrer Leidenschaft und ihren wahren Fähigkeiten nachzugehen.
Um ein faires, standardisiertes Zulassungssystem zu erreichen, das die Fähigkeiten der Studierenden genau widerspiegelt, ist es daher äußerst wichtig, den Mechanismus zur Punkteumrechnung zu perfektionieren.
Quelle: https://vtcnews.vn/quy-doi-diem-giua-to-hop-xet-tuyen-cong-bang-hay-bat-cap-ar956034.html
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