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Frau Vy Thuy Huong, eine Mittelschullehrerin in Bac Giang City (Provinz Bac Giang) mit fast 30 Jahren Unterrichtserfahrung, berichtete: Als sie in der Presse Informationen darüber las, dass das Bildungsministerium plant, in das Lehrergesetz eine Regelung aufzunehmen, die vorschreibt, dass Lehrer über ein Berufszertifikat verfügen müssen, waren sie und ihre Kollegen sehr verwirrt, weil das Bildungsministerium keine Erklärungen beifügte wie: Müssen Lehrer, die unterrichtet haben, etwas tun, um ein Zertifikat zu bekommen, und welche Agentur stellt es aus? ...
Frau Huong zufolge ist sie ein Opfer der Zertifikate und investiert viel Zeit, Mühe und Geld in das Lernen und die Ablegung von Prüfungen für Zertifikate wie Fremdsprachen, Informationstechnologie und Berufsbezeichnungen für Lehrer. Ministerien und andere Stellen hielten diese kürzlich für unnötig, zu formal und kostspielig und beschlossen daher, sie abzuschaffen. „Aber jetzt, da die Information, dass Lehrer Berufsbezeichnungen ohne konkrete Informationen benötigen, wundert es mich, wenn sich die Lehrer keine Sorgen machen“, sagte Frau Huong.
Lehrer tauschen nach dem Unterricht Fachwissen aus
Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Psychologie und Bildung , sagte gegenüber dem Reporter Thanh Nien außerdem: „Die für das Lehrergesetz zuständige Behörde muss bei der Veröffentlichung neuer Vorschriften oder Richtlinien, die das Lehrpersonal stark betreffen (wie etwa Berufszertifikate), die Anwendungsgebiete klar darlegen und darlegen, warum die Vorschriften ergänzt werden müssen, welche Auswirkungen die Richtlinien bei der Anwendung dieser Vorschriften zu erwarten haben und welche Behörde das Recht hat, Berufszertifikate für Lehrer auszustellen … Wenn von Lehrern Berufszertifikate als Verwaltungsverfahren verlangt werden, um … Lehrer in erster Linie zu bestrafen, werde ich mich bis zum Äußersten dagegen wehren“, sagte Herr Lam.
Dr. Lam wies jedoch auch darauf hin, dass, wenn Berufszertifikate wirklich notwendig seien, um die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern, eine Reihe begleitender Fragen geklärt werden müssten. Länder, die Berufszertifikate für Lehrkräfte vorschreiben, beauftragen häufig Berufsverbände mit der Überwachung und Ausstellung der Zertifikate. Mit diesem Zertifikat müssten Lehrkräfte mehr Autonomie und Verantwortung erhalten und die Zahl der bisher zu formalen Berichte und Bücher reduziert werden. „Wir müssen bei der Anwendung von Berufszertifikaten in unserem Land jedoch sehr vorsichtig und umsichtig sein. Die Verbesserung der Lehrerqualität ist besonders wichtig, doch dazu müssen wir zunächst die Qualität der Ausbildung an den Pädagogischen Hochschulen verbessern. Wenn uns das gelingt, müssen Lehrkräfte nach dem Abschluss keine zusätzlichen Verfahren mehr durchlaufen, um ein Berufszertifikat zu erhalten“, so Herr Lam.
BRAUCHT EUROPA ZERTIFIZIERUNGEN, UM LEHRERPROBLEME ZU LÖSEN?
Lehrer Nguyen Xuan Khang, Präsident der Marie Curie Schule ( Hanoi ), erklärte: „Dieser Vorschlag hat eine theoretische und praktische Grundlage. Tatsächlich gibt es in vielen Ländern bereits ein Zertifikat für die Ausübung des Lehrberufs.“
Wenn jedoch von Lehrern ein Berufszertifikat verlangt wird, welche Auswirkungen wird das auf die Gesellschaft haben? Derzeit unterrichten fast 1,5 Millionen Lehrer in den Bereichen Vorschule, Gymnasium, Fachhochschule, Berufsschule und Universität. „Das ist keine Kleinigkeit!“, sagte Herr Khang und warf eine Reihe von Fragen auf: Welche Standards gelten für die Erteilung eines Berufszertifikats? Welche Behörde ist befugt, es auszustellen? Nach wie vielen Jahren läuft das Zertifikat ab und was muss man tun, um es erneuern zu lassen, wenn man praktizieren möchte? Wie viel Zeit, Mühe und Geld kostet es, ein Berufszertifikat zu erwerben? ... All diese Fragen schaffen sichtbare und unsichtbare Sorgen. „Lehrer brauchen Berufszertifikate! Diese Sorge hat niemanden allein“, rief Herr Khang aus.
Herr Khang betonte außerdem: „Dass einige Lehrer gegen die Berufsethik verstoßen, ist kein wichtiger Grund, die Ausstellung einer Berufszulassung an fast 1,5 Millionen Menschen in Erwägung zu ziehen. Es ist nicht notwendig, eine Berufszulassung zu besitzen, um mit Lehrern umzugehen, die gegen die Berufsethik verstoßen. Der derzeitige Mechanismus reicht aus, um diese Fälle zu behandeln.“
Es gab einen Vorschlag und viele Widersprüche
Der Vorschlag für Berufszertifikate für Lehrer ist nicht neu. Im Jahr 2019 erklärte Le Quan Tan, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Sekundarschulbildung, bei einer Diskussion zum Entwurf des Bildungsgesetzes 2019, dass Praxiszertifikate für Lehrer sehr wichtig seien und Länder mit entwickelten Bildungssystemen wie Japan diese Zertifikate bereits auf diejenigen anwenden, die die Anforderungen tatsächlich erfüllen. Herr Tan erklärte, dass Lehrern, die gegen ethische Grundsätze verstoßen und Gewalt gegen Schüler begehen, mit einem Praxiszertifikat sofort ihre Zertifikate entzogen würden.
Dieser Vorschlag stieß damals jedoch auf zahlreiche Gegenstimmen. Chu Cam Tho, außerordentlicher Professor am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, erklärte: „Zuerst muss der Lehrberuf definiert werden, bevor man über die Erteilung von Berufszertifikaten diskutieren kann.“ Beispielsweise wird das Berufszertifikat als Anwalt nur Freiberuflern und nicht Beamten erteilt. Es ist richtig, dass Lehrer ihren Beruf ausüben dürfen, aber es müssen Bedingungen dafür geschaffen werden. Die Berufsstandards mögen stabil sein, aber die beruflichen Fähigkeiten können sich entsprechend den Anforderungen der Bildungsinnovation in jedem Land regelmäßig ändern. Deshalb muss alle drei bis fünf Jahre eine Prüfung abgelegt werden, um ein Berufszertifikat zu erhalten. Lehrer müssen sich ständig weiterbilden, innovativ sein und ihre Anpassungsfähigkeit muss beurteilt werden.
Viele Meinungen weisen darauf hin, dass in unserem Land auch der Lehrberuf ein 18-monatiges Praktikum umfasst, das jedoch aufgrund der geringen Berufspraxis fast vollständig absolviert wird. Die Rechtsgrundlage ist zwar vorhanden, wird aber nicht konsequent und zielführend umgesetzt. Anstatt ein Berufszertifikat zu schaffen, müssen daher Maßnahmen ergriffen werden, damit die Lehrerbildungsstätten die Praxis und das Praktikum der Lehramtsstudierenden gut durchführen können.
Meinung
Die Brücke zwischen Theorie und Praxis
Eine berufliche Zertifizierung ist erforderlich, da in der Realität immer eine potenzielle Lücke zwischen der akademischen Leistungsfähigkeit der Absolventen und ihren praktischen Lehrkompetenzen besteht. Viele pädagogische Praxiskompetenzen, der Einsatz von Technologie in der Unterrichtsgestaltung, im Unterricht, im Klassenmanagement und im Umgang mit Studierenden und Kollegen nach dem Abschluss reichen im Vergleich zu den Lehranforderungen noch nicht aus. Darüber hinaus ist eine Hochschulausbildung breit gefächert und schafft die Grundlage für lebenslanges Lernen, nicht so eng wie eine Berufsausbildung. Lehrkräfte müssen nach dem Hochschulabschluss lebenslang lernen können. Im vierjährigen Ausbildungszeitraum reichen die Voraussetzungen für praktische Erfahrung nicht aus, daher müssen sie Erfahrung sammeln, um die Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen.
Herr Hoang Ngoc Vinh (ehemaliger Leiter der Abteilung für Berufsbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung)
Auf lange Sicht schafft es Bedingungen für Negativität.
Die Erteilung einer Lehrbefugnis trägt teilweise zur Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals bei. Während des vierjährigen Hochschulstudiums erwirbt jeder Studierende jedoch zahlreiche Fähigkeiten und absolviert zahlreiche Praxisstunden und Praktika, bevor er seinen Abschluss macht und Lehrer wird. Auch im ersten Lehrjahr müssen Lehrkräfte noch üben. Ist ein Berufszertifikat daher notwendig? Das neue Gesetz sieht vor, dass Beamte, die ab dem 1. Juli 2020 eingestellt werden, einen befristeten Vertrag erhalten. Verstößt ein Lehrender während der Laufzeit des befristeten Vertrags gegen die Vorschriften und ist er für die Anforderungen der Stelle nicht geeignet, kann er gemäß Bildungsgesetz gekündigt werden, anstatt sich mit lästigem Papierkram herumzuschlagen. Langfristig kann die Erteilung von Zertifikaten negative Folgen haben und das Erreichen der ursprünglich angestrebten positiven Kriterien und Ziele erschweren.
Meister Pham Le Thanh (Lehrer an der Nguyen Hien High School, Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Berufsabschlüsse bedeuten nicht viel.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird auch pensionierten Lehrkräften, die dies wünschen, ein Zertifikat ausgestellt. Da die Bildung regelmäßig erneuert werden muss, spiegelt diese Regelung diese Neuerungen nicht wider. Das Zertifikat kann pensionierten Lehrkräften bei Bedarf ausgestellt werden, hat aber keine große Bedeutung. Derzeit gibt es viele Möglichkeiten des Unterrichts, beispielsweise online. Ist ein Zertifikat also erforderlich? Ein Berufszertifikat ist daher nicht sehr aussagekräftig. Es ist wichtig, dass Bildungseinrichtungen die Kapazität, die beruflichen Qualifikationen und die beruflichen Standards ihres Lehrpersonals selbst bewerten und so schrittweise auf die täglichen Neuerungen im Bildungswesen reagieren.
Master Tran Van Toan (ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe (Marie Curie High School, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Bich Thanh - Tuyet Mai
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