Experten zufolge wird die Anwendung von Datenwissenschaft und künstlicher Intelligenz Lehrkräfte erheblich unterstützen und gleichzeitig dazu beitragen, den Unterricht der Lernenden zu personalisieren und lebenslanges Lernen zu fördern.
Wie sich die Anwendung von Datenwissenschaft und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung am besten nutzen lässt, wie man Lernende personalisiert, um optimale Bildungsergebnisse zu erzielen und wie man lebenslanges Lernen fördert, ist das Thema, das Experten auf dem Symposium zur Anwendung von Datenwissenschaft und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung diskutierten, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung am Nachmittag des 16. August organisiert wurde.
Personalisierung und lebenslanges Lernen
Bei der Konferenz sprach Dr. Tran Viet Hung, Gründer und Vorsitzender von Got It, über KI-Anwendungen zur Unterrichtsunterstützung und sagte, dass Anwendungen künstlicher Intelligenz Lehrer in vielerlei Hinsicht unterstützen können, von der Ideenfindung, der Erstellung detaillierter Unterrichtspläne, der Benotung und Abgabe detaillierter Kommentare für jeden Schüler, der Übersetzung von Inhalten in andere Sprachen bis hin zur Tätigkeit als Lehrassistent und Tutor für Schüler oder der Erstellung umfassender und personalisierter Unterrichtsinhalte.
Dies ist auch die Meinung von Dr. Bui Quoc Trung von der Hanoi University of Science and Technology. Laut Herrn Trung kann die Qualität und Personalisierung des Unterrichts dank künstlicher Intelligenz verbessert werden, und dies ist auch das Ziel Vietnams, nicht nur im Hochschulbereich, sondern auch in der Allgemeinbildung.
Herr Trung erklärte, dass es angesichts des Trends zum Online- und lebenslangen Lernen notwendig sei, Online-Lernaktivitäten sowie die Anwendung von Big-Data-Analysetechniken zu fördern, um die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern. Daher schlug Herr Trung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, Online-Kurse für gemeinsame Module von Universitäten und anderen Bildungseinrichtungen zu entwickeln, Datenanalysetools zu integrieren, um effektives Lernen zu überwachen, zu analysieren und zu fördern, und Kurse und Analysen für die am System teilnehmenden Ausbildungseinheiten zu veröffentlichen.
Auch Professor Ta Hai Tung, Direktor der Fakultät für Informationstechnologie und Kommunikation der Technischen Universität Hanoi, interessiert sich für die Vernetzung und den Austausch gemeinsamer Daten. Er erklärte, die Vernetzung und der Austausch von Daten seien ein unvermeidlicher Trend der Zeit. Daher sei Vietnams Politikgestaltung und die Entwicklung einer Plattform für den Datenzugriff und -austausch notwendig, um die sozioökonomische Entwicklung zu fördern, so Tung.
„Für den Bildungssektor ist Offenheit ein Prinzip, keine Option, und sollte bei der Weitergabe offener Daten im Vordergrund stehen“, betonte Associate Professor Ta Hai Tung.
Der Vertreter der Khan Academy Vietnam teilte diese Ansicht und sagte, dass Open Courseware (OCW), Open Educational Resources (OER) und Massive Open Online Education (MOOCs) eine positive Rolle in der Bildung spielen und dazu beitragen, Lernmöglichkeiten für jedermann und überall zu schaffen.
Muss jetzt anfangen
Vizeminister Hoang Minh Son erklärte auf der Konferenz, dass der Bildungssektor zu den Sektoren gehöre, die am stärksten von der digitalen Transformation im Allgemeinen und der künstlichen Intelligenz im Besonderen betroffen seien, gleichzeitig aber auch am meisten davon profitierten. Der Bildungssektor nutze künstliche Intelligenz nicht nur in Management und Lehre, sondern engagiere sich auch in der Personalentwicklung und Forschung, um Technologien und Produkte in diesem Bereich zu entwickeln.
Vizeminister Hoang Minh Son bekräftigte, dass künstliche Intelligenz sowohl eine Chance als auch eine Herausforderung für die Branche darstellt. Ohne Forschung und Anwendung gerate der Bildungssektor ins Hintertreffen. Mit dringender Forschung und einem geeigneten Ansatz könne er jedoch die Vorteile künstlicher Intelligenz nutzen, um effektive und kostengünstige Bildungsaktivitäten umzusetzen. „Im Bildungsbereich müssen wir sofort beginnen“, betonte Vizeminister Hoang Minh Son.
Laut Vizeminister Hoang Minh Son ist es für eine effektive Umsetzung der digitalen Transformation notwendig, Daten zu haben und diese kontinuierlich zu aktualisieren und zu ergänzen. Darüber hinaus ist es notwendig, Mechanismen und Richtlinien zu erforschen, der Ausbildung von Lehrern und Führungskräften Aufmerksamkeit zu schenken, Wissen zu vermitteln und Schüler ab einem bestimmten Alter bei der Nutzung von Werkzeugen auf verschiedenen Ebenen anzuleiten.
Der Workshop zu digitalen Transformationslösungen mit der Anwendung von virtueller Realität, erweiterter Realität und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung fand an der Akademie für Post- und Telekommunikationstechnologie statt.
Die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagten außerdem, dass es notwendig sei, die Forschung in Betracht zu ziehen, um auch weiterhin neue Produkte im Bereich der künstlichen Intelligenz für Management und Lehre zu entwickeln …
Neben den positiven Aspekten erwähnte Professor Ho Tu Bao, Direktor des Data Science Laboratory des Institute for Advanced Study in Mathematics und wissenschaftlicher Direktor des BKAI Center, auf der Konferenz GenAI und ChatGPT und sagte, dass wir bei der Anwendung künstlicher Intelligenz in der Bildung sorgfältiger darüber nachdenken müssen, was für Menschen aus den Lernenden in einer digitalen Welt werden.
Herr Tu warnte davor, dass Lernende zu abhängig von Anwendungen künstlicher Intelligenz werden könnten und die Entwicklung kritischer Denk- und Problemlösungsfähigkeiten eingeschränkt sei. Daher müsse der Einsatz künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich mit Bedacht erfolgen, ethischen Überlegungen Vorrang einräumen und strenge Schutzmaßnahmen ergreifen, um potenzielle Schäden zu minimieren.
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Quelle: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp
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