Kinhtedothi – Laut Generalsekretär To Lam muss das Lehrergesetz bei seiner Verkündung Begeisterung und Anerkennung für die Lehrer wecken, günstige Bedingungen für den Unterricht schaffen und darf nicht dazu führen, dass es den Lehrern im Bildungsumfeld schwerer fällt.
Am 9. November diskutierten die Delegiertender Nationalversammlung in der Fortsetzung ihrer 8. Sitzung in Gruppen den Gesetzentwurf für Lehrer.
Den Vorsitz der Gruppendiskussionssitzung in der Delegation der Nationalversammlung von Hanoi führten Generalsekretär To Lam,Politbüromitglied und Sekretär des Stadtparteikomitees Bui Thi Minh Hoai – Leiterin der Delegation der Nationalversammlung von Hanoi, stellvertretender Sekretär des Stadtparteikomitees und Vorsitzender des Volksrats der Stadt Nguyen Ngoc Tuan – stellvertretender Leiter der Delegation der Nationalversammlung von Hanoi, und Pham Thi Thanh Mai, stellvertretende Leiterin der Delegation der Nationalversammlung von Hanoi.
Es darf keinen Lehrermangel geben, keinen Schulmangel
Bei der Diskussion der Gruppe 1 (Delegation der Nationalversammlung von Hanoi) zum Lehrergesetzentwurf betonte Generalsekretär To Lam, dass die Ausbildung und Förderung eines Kader- und Lehrerteams eine zentrale Aufgabe von strategischer Bedeutung sei und einen nationalen Durchbruch erziele. In der allgemeinen und beruflichen Bildung kommt den Lehrern eine besonders wichtige Rolle zu. Für die Weiterentwicklung von Bildung und Ausbildung ist zunächst einmal ein Lehrerteam erforderlich.
Laut dem Generalsekretär muss es, wenn es um Lehrer geht, auch Schüler geben. Wie soll das Lehrergesetz also das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern regeln? Es muss das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern positiv regeln. Ohne Schüler gibt es keine Lehrer. Der Gesetzentwurf sollte das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern klar regeln und eine effektive Interaktion und Zusammenarbeit gewährleisten.
Die Gewährleistung allgemeiner Bildung auf allen Ebenen erfordert auch ein Gleichgewicht zwischen der Zahl der Lehrkräfte und der Zahl der Schüler. Generalsekretär To Lam erklärte, dass in der Vergangenheit eine allgemeine Grund- und Sekundarschulbildung eingeführt worden sei, d. h. der Staat habe die Schulpflicht für alle Kinder im Schulalter (Grund- und Sekundarschulbildung) eingeführt. In einem weiteren Schritt müsse der Staat Schulgebühren erlassen und Schulkinder sogar unterstützen. Angesichts dieser Fortschritte könne man nicht von einem Lehrermangel sprechen.
„Wo es Schüler gibt, braucht es auch Lehrer. Der Gesetzesentwurf muss dies klar festlegen. Bevölkerungsdaten können die Zahl der Schüler aufzeigen; wenn Schüler vorhanden sind, müssen Gemeinden und Behörden aktiv bei der Lehrerbeschaffung vorgehen. Es darf keinen Mangel an Lehrern oder Schulen geben. Die Bestimmungen des Gesetzes müssen diesen Zusammenhang klären und damit die aktuellen Probleme im Bildungs- und Ausbildungssektor lösen“, betonte Generalsekretär To Lam.
Um Lehrkräfte anzuwerben, sollten spezielle und bevorzugte Maßnahmen ergriffen werden.
Laut Generalsekretär To Lam müssen Lehrkräfte Wissenschaftler mit umfassender Expertise sein und den Anforderungen von Forschung und Lehre gerecht werden. Darüber hinaus muss eine enge Vernetzung zwischen Lehrkräften, Wissenschaftlern, Forschungszentren, Unternehmen und dem Staat bestehen. Wissenschaft und Wissen sind unerschöpflich. Daher müssen Lehrkräfte die Denkweise eines Wissenschaftlers mit fundiertem Fachwissen mitbringen.
In Bezug auf die internationale Integration und die Fremdsprachenanforderungen erklärte Generalsekretär To Lam, der Gesetzesentwurf müsse Richtlinien zur internationalen Integration im Bildungsbereich enthalten, insbesondere Anforderungen an die Fremdsprachenkenntnisse (Englisch) der Lehrkräfte. Werden ausländische Lehrkräfte als Lehrkräfte definiert? Entsprechen sie den Bestimmungen des Gesetzes über vietnamesische Lehrkräfte? Dies sind Fragen, die sehr spezifische Richtlinien erfordern.
In Bezug auf die Frage des lebenslangen Lernens und der beruflichen Entwicklung von Lehrern sagte Generalsekretär To Lam, dass der Gesetzentwurf Bedingungen schaffen müsse, unter denen Lehrer ihr Leben lang studieren, sich weiterbilden und ihre Karriere vorantreiben könnten, ohne durch das Alter oder Arbeitszeitvorschriften eingeschränkt zu sein. So könnten Ressourcen mobilisiert, die Sozialisierung gefördert und die Gesellschaft zur Teilnahme an Bildung und Unterricht bewegt werden.
Für Lehrer, die in besonderen Bereichen wie Gefängnissen, abgelegenen Gebieten und Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten, sollte es laut Generalsekretär To Lam besondere und bevorzugte Maßnahmen geben, um Lehrer anzuziehen und zu motivieren, beruhigt zu arbeiten.
„In den Bergen ist es sehr schwierig. Um zur Schule zu gelangen, müssen die Schüler 20 bis 30 Kilometer zurücklegen. Wie sollen sie das jeden Tag schaffen? Es gibt keine Internate, die Schüler haben keine Schule, keinen Platz zum Essen, keine Unterkunft und die Lehrer haben noch weniger“, sagte Generalsekretär To Lam.
Generalsekretär To Lam betonte, dass das Lehrergesetz nach seiner Verabschiedung die Begeisterung und Wertschätzung der Lehrer wecken und ihnen günstige Bedingungen für ihre Lehrtätigkeit schaffen müsse. Das Gesetz dürfe den Lehrern den Einstieg in die Bildung nicht erschweren.
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Quelle: https://kinhtedothi.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-phai-tao-cho-giao-vien-thay-duoc-su-ton-vinh.html
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