Am Nachmittag des 14. August sagte der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024–2025 im Grundschulbereich, dass viele Lösungen umgesetzt würden, um den Lehrermangel an den Schulen zu überwinden.
Demnach wird die Stadt im Schuljahr 2023–2024 über 561 Grundschulen und Grundschulen verfügen.
Im öffentlichen Schulsystem stieg die Zahl der Schüler, die 2 Unterrichtseinheiten pro Tag absolvierten, im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 4 % und machte 78,8 % aus.
In den Ortschaften 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10 sowie in den Bezirken Phu Nhuan, Can Gio und Nha Be liegt die Quote der Schüler, die 2 Sitzungen pro Tag besuchen, bei 100 %.
Laut Herrn Nguyen Minh Thien Hoang, stellvertretender Leiter der Abteilung für Grundschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), kann der Lehrermangel an den Schulen nicht behoben werden, da es nicht gelingt, Lehrer zu rekrutieren, insbesondere Lehrer für Begabtenförderung, Englisch und Informationstechnologie.
Einer der Gründe für die mangelnde Rekrutierung liegt darin, dass die Studierenden kein Interesse daran haben, sich auf Stellen im Bildungssektor zu bewerben. Die Maßnahmen zur Anwerbung und Förderung von Lehrkräften reichen nicht aus, um den Lehrkräften, insbesondere den Lehrkräften aus anderen Provinzen, zu einer stabilen Lebenssituation zu verhelfen.
Um dieses Problem zu lösen, greifen die Schulen auf vorübergehende Lösungen zurück. So schließen sie beispielsweise Verträge ab und laden Lehrer zum Unterrichten ein, obwohl sie nicht genügend Personal eingestellt haben, um den Betrieb der Einheit sicherzustellen. Sie nehmen proaktiv Kontakt zu Universitäten auf, um die fehlenden Lehrer zu finden und so eine Rekrutierungsquelle für die Einheit zu schaffen.
Gleichzeitig entwickeln die Schulen weiterhin Pläne für zusätzliche Stellen und Pläne zur Einstellung von Beamten entsprechend dem Bedarf der Einheit, melden sich beim Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Thu Duc und 21 Bezirken, um Quoten zuzuweisen, und legen den Fahrplan fest, um auf vielfältige Weise genügend Lehrer zu finden, beispielsweise durch neue Schulungen, gemeinsame Schulungen, Weiterbildungen zu Standardqualifikationen und zusätzliche Einstellungen für Einheiten.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt rät dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt aktiv, dem Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Resolution zur Unterstützung der Grundschulbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt vorzulegen, um die Maßnahmen zur Förderung des Lehrpersonals zu intensivieren.
Zur Vorbereitung auf das neue Schuljahr empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt den Schulen, ihre Einrichtungen proaktiv zu überprüfen und Einrichtungen und Lehrmittel zu reparieren, zu modernisieren und zu ergänzen, um die Voraussetzungen für die Erfüllung der Aufgaben im Schuljahr 2024–2025 zu gewährleisten.
Darüber hinaus fördern Schulen die Sozialisierung, indem sie die Bedingungen für die Räumlichkeiten und Ausstattung zum Lehren und Lernen sicherstellen.
Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt neben der Umsetzung des Bildungsprogramms und der Berufsanweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auch durch viele Aktivitäten wie den Wettbewerb für hervorragende Lehrer, das Festival „Ich liebe vietnamesische Geschichte“, das Filmfestival für Grundschulen mit dem Thema „Meine Heimat – Inspiration“ usw. seine eigene Note hinterlassen habe.
Insbesondere die Pilotimplementierung digitaler Zeugnisse und der Vermittlung digitaler Kompetenzen für Grundschüler ist eine der Bemühungen Ho-Chi-Minh-Stadts, bei der Verbesserung der Wirksamkeit der digitalen Transformation im Bereich Bildung und Ausbildung eine führende Rolle zu übernehmen.
Im Schuljahr 2024–2025 wird sich die Stadt auf die Umsetzung vieler wichtiger Projekte konzentrieren, beispielsweise auf den Bau von 4.500 Klassenzimmern zur Feier des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung, die Ausweitung des Modells intelligenter Schulen und digitaler Klassenzimmer usw.
Im Schuljahr 2024–2025 sind die Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt bestrebt, das Verhältnis von 1 Klassenzimmer/Klasse und 1,5 Lehrern/Klasse sicherzustellen, mit der Mindestlehrausrüstung vollständig ausgestattet zu sein und gemäß den Vorschriften 2 Unterrichtseinheiten/Tag zu organisieren.
Neben dem Unterrichten von Pflicht- und Wahlfächern sowie Bildungsaktivitäten gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 organisieren die Schulen Vertiefungsaktivitäten, um den Schülern beim Vervollständigen von Lerninhalten zu helfen, und Bildungsaktivitäten, die den Bedürfnissen, Interessen und Talenten der Schüler gerecht werden.
Der Stundenplan muss wissenschaftlich gestaltet sein und ein angemessenes Verhältnis zwischen Unterrichtsinhalten und pädagogischen Aktivitäten sowie eine angemessene Zeiteinteilung während des Schultages und der Schulwoche gewährleisten, die der Psychologie der Grundschüler entspricht.
AUFMERKSAMKEIT
[Anzeige_2]
Quelle: https://www.sggp.org.vn/linh-dong-giai-phap-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-o-cac-truong-hoc-post754027.html
![[Maritime News] Zwei Evergreen-Schiffe hintereinander: Mehr als 50 Container fielen ins Meer](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/4/7c4aab5ced9d4b0e893092ffc2be8327)
Kommentar (0)