Kurioserweise hat die Schule ein gemeinsames Fach in den regulären Unterrichtsunterricht integriert, was es den Eltern schwer machte, sich zu weigern.

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Wenn Frau Diem Thuy (31 Jahre, Thanh Tri, Hanoi ) an das erste Eltern-Lehrer-Treffen des Schuljahres für ihren Sohn in der ersten Klasse Anfang September zurückdenkt, seufzt sie immer noch.

Während dieses Treffens bat der Klassenlehrer die Eltern, einen freiwilligen Antrag für die Teilnahme ihrer Kinder an zusätzlichen Fächern an der Schule zu unterschreiben. Die Schule wird mit einer externen Einrichtung zusammenarbeiten, um das iSMART-Programm (Englischlernen durch Mathematik und Naturwissenschaften ) anzubieten. Ein konkreter Stundenplan liegt den Eltern noch nicht vor.

Die Englisch-Unterrichtsgebühr ist in den vereinbarten Gebühren enthalten. (Foto: PHCC)

Laut dem von der Schule gedruckten Anmeldeformular kostet das zweisprachige Englischprogramm mit ausländischen Lehrern 650.000 VND/Monat, bei vietnamesischen Lehrern 400.000 VND/Monat. Der BME-KIDs-Kurs mit zwei Unterrichtsstunden pro Woche kostet 150.000 VND/Monat.

Nach reiflicher Überlegung entschied sich Frau Thuy, sich für einen zweisprachigen Unterricht mit einem ausländischen Lehrer anzumelden. „Jeden Monat muss ich zusätzlich 650.000 VND ausgeben, damit mein Kind ein kombiniertes Fach in der Schule lernen kann. Wenn ich mich nicht anmelde, befürchte ich, dass mein Kind anders und benachteiligt sein wird“, sagte sie.

Als die Lehrerin den Stundenplan schickte, war sie überrascht, denn obwohl der Name der Schule freiwillig war, hatte die Schule die gemeinsamen und erweiterten Programme stillschweigend in den regulären Lehrplan integriert. Der Stundenplan war bereits festgelegt und mit Wahl- und regulären Kursen verwoben, was die Eltern in eine schwierige Lage brachte – sie konnten nicht ablehnen, selbst wenn sie wollten.

Frau Le Huyen Trang (43 Jahre) hat zwei Kinder in der 2. und 4. Klasse einer Grundschule im Bezirk Thanh Xuan in Hanoi und befindet sich in einer ähnlichen Situation. Sie und einige Eltern der Klasse entschieden sich zunächst, nicht teilzunehmen, da sie das gemeinsame Fach für unwichtig hielten.

Der Stundenplan integriert fächerübergreifende Inhalte in den Lehrplan der Grundschule. (Foto: PHCC)

Die Lehrerin teilte den Eltern jedoch mit, dass die ganze Klasse nach draußen gehen oder im Lehrerzimmer warten müsse, wenn sie sich nicht während der regulären Unterrichtszeit für die Fächer anmeldeten. Schließlich mussten die Eltern die freiwillige Anmeldung unterschreiben, obwohl sie immer noch zögerten.

Laut Frau Trang werden die kombinierten Fächer weder geprüft noch bewertet oder im Zeugnis vermerkt, sodass die Eltern nicht erwarten, dass ihre Kinder viel Wissen erwerben.

Wenn die Schule die gemeinsamen Fächer vom regulären Unterrichtsbetrieb trennt, können sich nur diejenigen anmelden, die sie benötigen. Schüler, die nicht teilnehmen, können die Schule vorzeitig verlassen, was sinnvoller wäre. Für Frau Trang ist es ein psychologischer Schlag, Kinder aus dem Unterricht zu zwingen und sie allein auf dem Flur stehen zu lassen, wo sie ihre Klassenkameraden beobachten. Eltern, die ihre Kinder lieben, müssen für das gemeinsame Lernen bezahlen.

Frau Le Thu Ha (27 Jahre), Grundschullehrerin in Hanoi, erklärte, dass die Schule und die Fachgruppe den Stundenplan an die personellen Ressourcen und die Zeit des Ausbildungspartners anpassen. Selbst wenn die Lehrerin einen separaten Stundenplan wünscht, ist dies daher nicht möglich.

„Zuvor hatte die Schule auch die Meinung der Eltern zur Organisation gemeinsamer Unterrichtsfächer eingeholt. Die meisten Eltern waren damit einverstanden, dass ihre Kinder daran teilnehmen“, sagte Frau Ha.

In Bezug auf die Frage des gemeinsamen Unterrichts forderte Herr Dao Tan Ly, Leiter der Abteilung für Grundschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi, dass Bildungseinrichtungen, die außerschulische Bildungsaktivitäten organisieren, den Pflichtunterricht vollständig umsetzen müssen, ohne das Programm zu kürzen oder zu reduzieren.

Der Schulleiter ist dafür verantwortlich, den Bedarf an außerschulischen Aktivitäten zu ermitteln und zu synthetisieren und einen Plan zur Umsetzung außerschulischer Bildungsaktivitäten zu entwickeln.

Das Ministerium verlangt von den Schulen, keine außerschulischen Aktivitäten während der regulären Schulzeit anzubieten, wenn die Anwesenheit im Unterricht nicht 100 % beträgt. Die Stundenplangestaltung muss zudem wissenschaftlich fundiert sein und darf die Schüler nicht überfordern.

Die Leitung des Bildungsministeriums unterzeichnete eine offizielle Mitteilung, in der die Bildungs- und Ausbildungsabteilungen aufgefordert werden, die Situation außerschulischer Aktivitäten an Schulen – von der Vorschule über die allgemeine Bildung bis hin zur Weiterbildung – zu überprüfen und darüber Bericht zu erstatten. Darüber hinaus sollen die Abteilungen die Vor- und Nachteile bewerten, Empfehlungen ausarbeiten und diese bis zum 15. Oktober an das Ministerium übermitteln.
Laut Ministerium haben Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen, Fremdsprachenunterricht und verbesserte Informationstechnologie – je nach Bedarf der Lernenden – dazu beigetragen, Wissen, Fähigkeiten und eine umfassende Persönlichkeitsbildung der Lernenden zu festigen und zu verbessern. Die außerschulische Bildung ist jedoch nach wie vor unzureichend organisiert, was zu Bedenken und Sorgen führt und eine negative öffentliche Meinung über diese Art der Bildung hervorruft.

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