Erwartungen an das Berufsoberschulmodell

Der Entwurf des überarbeiteten Berufsbildungsgesetzes besteht aus neun Kapiteln und 50 Artikeln und dürfte in der Öffentlichkeit Beachtung finden. Insbesondere geht es um die Vereinfachung des Bildungswegs von Schülern der Sekundarstufe I bis zum Berufsoberschulmodell, die Diversifizierung der Ausbildungsformen und den Ausbau der Zusammenarbeit mit Unternehmen und internationalen Organisationen.

Studenten des College of Mechanics and Irrigation (im Bezirk Ho Nai) während einer Übungsstunde. Foto: Hai Yen

Nach der Fusion gibt es in der Provinz Dong Nai 12 Hochschulen und 7 Berufsoberschulen. Diese Schulen können den Berufsoberschulunterricht vollständig umstellen oder organisieren und so den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Schüler gerecht werden. Dies trägt zur effektiven Umsetzung der Leistungsdifferenzierung nach der Oberschule bei.

Positives Modell, auf dem richtigen Weg

Der Entwurf des Berufsbildungsgesetzes (geändert) soll dem Parlament in der 10. Sitzung des 15. Parlaments im Oktober 2025 zur Prüfung und Genehmigung vorgelegt werden. Eine der Neuerungen im Berufsbildungsgesetz (geändert) gegenüber dem Berufsbildungsgesetz von 2014 ist die Innovationspolitik im Berufsbildungssystem. Demnach soll ein Berufsbildungsprogramm für die Sekundarstufe I eingeführt werden. Die Ausbildung soll die Grundkenntnisse des Gymnasiums und die beruflichen Fähigkeiten integrieren. Berufsberatung und -einteilung sollen gefördert werden. Ein optimiertes und effektives Netzwerk von Berufsbildungseinrichtungen, darunter Berufsschulen und Fachhochschulen, soll geschaffen werden. Das System der an Berufsbildungsaktivitäten beteiligten Einrichtungen soll erweitert werden.

Die Einbeziehung des Berufsbildungsmodells in den (geänderten) Gesetzesentwurf zur Berufsbildung ist ein sehr wichtiger Schritt zur frühzeitigen Straffung der Ausbildung von Schülern nach der Mittelschule und eignet sich besonders für Provinzen mit einem hohen Bedarf an technischen Arbeitskräften wie Dong Nai.

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Do Dang Bao Linh, würdigte das Potenzial dieses Modells in Dong Nai. Herr Linh sagte, dass Dong Nai als entwickelte Industrieprovinz mit über 50 Industrieparks einen großen Bedarf an technischen Fachkräften auf der Grund- und Mittelstufe habe. Daher könne das Berufsoberschulmodell frühzeitig junge, qualifizierte Fachkräfte bereitstellen und den Personalbedarf der Unternehmen ab 17-18 Jahren decken.

„Wenn das Modell der Berufsoberschule gut umgesetzt wird, eröffnet es einen doppelten Weg: Die Schüler können nach dem Abschluss mit anerkannten beruflichen Fähigkeiten direkt ins Berufsleben einsteigen oder ihr Studium an einer weiterführenden Schule, einem College oder einer Universität in offener Richtung fortsetzen, ohne wie bisher eingeschränkt zu sein“, sagte Herr Linh.

Laut Herrn Do Le Hoang, Leiter der Ausbildungsabteilung des Lilama 2 International Technology College (in der Gemeinde Long Phuoc), sieht der geänderte Gesetzesentwurf zur Berufsbildung die Gleichwertigkeit von Abitur und Berufsschulabschluss vor. Dies bietet Absolventen der Sekundarschule eine gute Möglichkeit, ihr Studium fortzusetzen.

Huynh Le Tuan Dung, Rektor des Dong Nai Technical College (im Bezirk Tran Bien), sagte, das Berufsoberschulmodell sei ein Schritt in die richtige Richtung und habe großes Potenzial für die Umsetzung vor Ort. Dieses Modell werde Schülern nach der Sekundarschule die Möglichkeit bieten, sich frühzeitig beruflich zu orientieren, Kultur und berufliche Fähigkeiten parallel zu erlernen, die Ausbildungszeit zu verkürzen und frühzeitig mit guten Qualifikationen am Arbeitsmarkt teilzunehmen. Dies sei auch eine praktische Lösung, um das Problem der Schülerströme nach der Sekundarschule zu lösen und die Verschwendung sozialer Ressourcen zu vermeiden.

Modulweise unterrichtbar, Anrechnung für Berufsoberschüler

Derzeit führen viele Berufsschulen in der Provinz eine Mittelstufenausbildung mit zwei Modellen durch: Die Schüler lernen im Weiterbildungsprogramm Mittel- und Oberstufenkultur (nach Abschluss des Programms können die Schüler die Prüfung zum Erwerb eines Abiturzeugnisses ablegen); die Schüler lernen Mittel- und Oberstufenkultur gemäß Rundschreiben 15/2022/TT-BGDDT, das die Vermittlung von Oberstufenkulturwissen an Berufsbildungseinrichtungen regelt (sie lernen nur 4 Kulturfächer).

Durch die langjährige Erfahrung in der Umsetzung der Berufsausbildung ergeben sich für die Schulen bei der Anwendung des Berufsoberschulmodells zahlreiche Vorteile bei der Umsetzung.

Einer der neuen Punkte des Entwurfs des Berufsbildungsgesetzes (geändert) besteht darin, flexible Ausbildungsmöglichkeiten zu ermöglichen, wie etwa: Modulakkumulation, Online-Lernen, kreditbasiertes Lernen, verkürztes Lernen … und hilft den Lernenden, Zeit und Geld zu sparen. Online- und verkürztes Lernen trägt dazu bei, die Studienzeit sowie die Reise- und Unterbringungskosten zu reduzieren … Andererseits schafft diese Regelung auch Möglichkeiten für Lernende, lebenslang zu lernen. Lernende können dank der Regelung zur Modul- und Kreditakkumulation jederzeit zurückkehren, um ihr Studium fortzusetzen.

Laut Herrn Do Le Hoang gibt es jedoch noch Herausforderungen bei der Umsetzung. So ist die IT-Infrastruktur, insbesondere in ländlichen Gebieten, noch nicht auf dem neuesten Stand. Das Lehrpersonal muss sich an das neue Modell anpassen. Die Bewertung der Ergebnisse ist schwierig, da hierfür ein modernes Managementsystem erforderlich ist.

Um den Unterricht in Form von kumulativen Modulen auf Oberstufenniveau einzuführen, sei eine Änderung der Managementmethode erforderlich, sagte Herr Do Le Hoang. Dementsprechend sei es notwendig, das Programm in Richtung Kompetenzmodule zu gestalten und ein Kreditmanagementsystem anzuwenden. Die Lehrer müssten in den Lehrmethoden entsprechend den Modulen und Kreditpunkten geschult werden. Insbesondere müsse das Ministerium für Bildung und Ausbildung spezifische Leitlinien herausgeben, um dies rechtssicher und synchron umzusetzen.

Herr Huynh Le Tuan Dung äußerte sich wie folgt: „Meiner Meinung nach ist es durchaus möglich, Schüler nach der Sekundarschule mit modularem Kompetenztraining auf eine Berufsschule vorzubereiten. Es ist jedoch notwendig, ein flexibles Programm zu entwickeln und gleichzeitig eine altersgerechte Wissensbasis und praktische Fähigkeiten zu gewährleisten. Im Hinblick auf das Ausbildungsmanagement ist es notwendig, die Regelungen anzupassen, um die erworbenen Module/Fächer anzuerkennen und gleichzeitig ein gutes Ausbildungsmanagementsystem zu schaffen, um den Lernfortschritt zu überwachen, die Ergebnisse zu bewerten und die Qualität der Ergebnisse sicherzustellen.“

Hai Yen

Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/