Weiterbildung bereitet auf die digitale Alphabetisierungsbewegung vor

Am 6. Dezember hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi eine Konferenz der Direktoren von Weiterbildungszentren im ganzen Land ab.

Hoang Duc Minh, Direktor der Abteilung für Weiterbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), berichtete auf der Konferenz: „Im Schuljahr 2023–2024 wird es in Vietnam 92 Weiterbildungszentren und 526 Berufsbildungszentren geben. Die Zahl der Unterrichts- und Veranstaltungsräume in Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren beträgt 10.658, die Zahl der Labore, Bibliotheken und Computer beträgt 4.438.“ Im Wesentlichen reichte die materielle Ausstattung der Zentren bisher aus, um die Durchführung von Weiterbildungsprogrammen zu gewährleisten.

Durch die Umsetzung von Weiterbildungsprogrammen konnten im Schuljahr 2023–2024 landesweit 90.508 Schüler zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert werden. Dies entspricht einer Steigerung der Schülerzahl um fast das 2,8-fache im Vergleich zum vorherigen Schuljahr. 93,73 % der Schüler gehörten ethnischen Minderheiten an.

Die Zahl der Lernenden, die an beliebten Fachkursen zur Auffrischung von Wissen und Fähigkeiten sowie an anderen regulären Schulungskursen in kommunalen Lernzentren, Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren teilnehmen, liegt bei über 23 Millionen Lernenden.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung spielen Weiterbildungszentren und Zentren für berufliche Weiterbildung zwar eine wichtige Rolle beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft und der Entwicklung von Humanressourcen, es gibt jedoch auch einige Einschränkungen, die überwunden werden müssen, um die Effektivität der Zentren zu verbessern. So ist die Qualität der Ausbildung uneinheitlich; es mangelt immer noch an Einrichtungen und Ausrüstung; die Fähigkeit, Informationstechnologie zu aktualisieren und anzuwenden, ist noch begrenzt; in manchen Gegenden fehlen noch immer wirksame Mechanismen zur Überwachung und Kontrolle der Lehr- und Lernqualität.

Konferenzszene.

In seiner Rede auf der Konferenz bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son: „Die Weiterbildung hat Schwierigkeiten überwunden, Anstrengungen unternommen und viel erreicht, aber offen gesagt ist die Innovation in der Weiterbildung noch mäßig, und es bleibt noch viel zu tun.“ Ziel sei es, stärker zu innovieren, um mit der Innovationskraft des gesamten Sektors Schritt zu halten.

Der Leiter des Bildungssektors weist offen darauf hin, dass die Aufmerksamkeit, die der Weiterbildung gewidmet wird, noch immer auf einem moderaten Niveau ist. Eine der dringendsten Aufgaben besteht darin, die Weiterbildung von außen, von innen und von oben nach unten zu bewerten, zu positionieren und neu zu betrachten, um die notwendige Einstellung und das notwendige Verhalten gegenüber ihr zu entwickeln.

Je weiter sich die Gesellschaft entwickelt, je reicher das Land wird, je mehr sich das Leben verändert, desto größer ist der Bedarf, sich neues Wissen und neue Fähigkeiten anzueignen, um sich anzupassen. Daher bedarf es eines Plans zur Innovation von Methoden, Verwaltung, Politik, Investitionen usw. im Bereich der Weiterbildung, um auch in Zukunft die nötigen Humanressourcen bereitzustellen.

Minister Nguyen Kim Son wies außerdem auf eine Reihe von Aufgaben hin, bei denen die Weiterbildung auch weiterhin im Mittelpunkt stehen wird. Dazu gehören die aktive Bekämpfung von Analphabetismus und Wiederanalphabetismus bei Erwachsenen, der aktive Aufbau einer Lerngesellschaft, lebenslanges Lernen und die Vorbereitung auf die Ausarbeitung des Gesetzes zum lebenslangen Lernen. Darüber hinaus gilt es, die neue Aufgabe der Vorbereitung auf die Popularisierung der digitalen Bildung, die Beseitigung des digitalen Analphabetismus und die Popularisierung der digitalen Medien erfolgreich zu bewältigen. Gemeinsam mit der Umsetzung der Schlussfolgerungen des Politbüros im gesamten Bildungssystem soll Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache werden.

Weiterbildungszentren und Zentren für berufliche Weiterbildung müssen die lokale Situation genau beobachten, die Entwicklungsstrategie und den Personalbedarf der Region erfassen, proaktiv Strategien und Modelle vorschlagen, mutig Innovationen einführen, Innovationen pilotieren usw. und sich auf die kommende Innovationsphase vorbereiten.

Auf der Konferenz diskutierten die Leiter der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung und die Direktoren der Weiterbildungszentren Managementergebnisse und Betriebserfahrungen, tauschten sich über Schwierigkeiten und Probleme aus und schlugen und empfahlen Lösungen zur Überwindung dieser Schwierigkeiten, um die Wirksamkeit der Weiterbildung bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft und des lebenslangen Lernens weiter zu fördern.

Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html