„KI schneller und stärker in die Bildung bringen“

Dies betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung (MOET) Pham Ngoc Thuong auf dem Seminar „Vision und Zukunftsorientierung für Bildung im KI-Zeitalter“, das am Morgen des 20. März in Ho-Chi-Minh-Stadt (HCMC) stattfand.

Diskussionen

Das Seminar fand im Rahmen des Nationalen Wissenschafts- und Technologieforschungswettbewerbs für Mittel- und Oberstufenschüler im Schuljahr 2024–2025 unter Beteiligung von Vertretern des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Leitern der Abteilungen für Bildung und Ausbildung, Leitern der Ton Duc Thang-Universität, Experten von Instituten, Universitäten, Unternehmen, Firmen sowie Lehrerbildender allgemeiner Einrichtungen im ganzen Land statt.

In seiner Rede zum Thema „Der Einfluss künstlicher Intelligenz (KI) auf die allgemeine Bildung“ erwähnte Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, die Vorteile und Herausforderungen der KI.

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, hielt eine Begrüßungsrede.

Die Vorteile von KI liegen demnach darin, den Zugang zu Bildung zu verbessern, personalisierte Bildung zu fördern, den Selbstlerngeist zu stärken, Innovationen zu schaffen und die Unterrichtseffizienz zu verbessern sowie lebenslange Lerngewohnheiten zu fördern. Die Herausforderungen liegen in der zunehmenden digitalen Luft, ethischen Fragen im Zusammenhang mit KI, der Datensicherheit, der Genauigkeit und Objektivität von Inhalten sowie der Abhängigkeit von der Technologie.

Professor Le Anh Vinh geht davon aus, dass KI umfassende Auswirkungen auf die drei Säulen der Bildung hat: Lehrplan, Lehr- und Lernprozess Bewertung, und analysierte insbesondere: KI unterstützt Lehrer und Administratoren im Lehr- und Lernprozess, beispielsweise durch die Entwicklung von Unterrichtsplänen, die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien sowie die Gestaltung von Tests, die Benotung, die Analyse von Ergebnissen und die Unterstützung personalisierter Rückmeldungen für Lernende.

Prof. Dr. Le Anh Vinh – Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, Referent des Seminars

„Lehrkräfte müssen Technologie proaktiver nutzen. Neue Technologien entwickeln sich ständig weiter. Es geht nicht nur darum, die Technologie zu aktualisieren, sondern auch darum, welche Technologiekompetenzen für die Unterstützung von Lehren und Lernen erforderlich sind, um Schüler mit den Fähigkeiten auszustatten, sich an die sich ständig verändernde Welt der Technologie anzupassen“, empfiehlt Professor Dr. Le Anh Vinh.

Zu den Ergebnissen einer Umfrage des Vietnam Institute of Educational Sciences zum Einsatz von KI unter 11.000 Gymnasiasten im ganzen Land erklärte Professor Le Anh Vinh: „Je schneller die Anpassung erfolgt, desto effektiver und praxisbezogener wird der Unterricht sein und die Schüler werden so auf ein Leben voller Schwankungen und Veränderungen vorbereitet.“

Assoc. Prof. Dr. Le Anh Cuong, Leiter der Fakultät für Informatik an der Ton Duc Thang University, nahm an der Diskussion teil.

In seiner Präsentation zum Thema „Anwendung von KI im Lehren und Lernen auf Sekundarstufe: Wie geht man vor?“ Außerordentlicher Professor Dr.

LautDr. Le Anh Cuong, außergewöhnlicher Professor, wird der Einsatz von KI-Tools in Lehre, Lernen und Verwaltung die Qualität des Lernens der Studierenden verbessern, kritisches und kreatives Denken entwickeln, die Fairness in der Bildung erhöhen, KI bei der Bewertung einsetzen, um Fairness zu gewährleisten und die Qualität zu verbessern, die Qualität von Vorlesungen und Lehrmethoden verbessern und die Bildung mithilfe von KI intelligent verwalten.

Referenten diskutieren und beantworten Fragen im Seminar

Um KI effektiv, sicher und verantwortungsvoll einzusetzen, nannte Professor Dr. Le Anh Cuong eine Reihe von Lösungen. Dazu gehören die Erlassung von Richtlinien und Vorschriften für den Einsatz von KI im Bildungswesen, die Schulung von Lehrkräften im effektiven Einsatz von KI, die Förderung kritischen Denkens und die Fähigkeit zur Informationsüberprüfung bei Schülern, die Überwachung und Einschränkung des KI-Einsatzes bei Lernstandserhebungen, der Schutz der Privatsphäre und Daten der Schüler sowie der Aufbau eines geeigneten KI-Ökosystems für den Bildungsbereich.

Außerordentlicher Professor Dr. Le Anh Cuong schlägt außerdem den Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems vor – KI speziell für die Bildung. Dazu gehören die Entwicklung eines umfassenden Sprachmodells speziell für die Bildung, die Entwicklung digitaler Lehrbücher mit integrierten KI-Tools und die Entwicklung eines digitalen Systems zur Bewertung der Fähigkeiten der Schüler.

Delegierte stellen den Rednern Fragen

Auf dem Seminar informierten Vertreter der EMG Group und des FPT-Bildungssystems über praktische KI-Anwendungen in Bildungsaktivitäten dieser Systeme. Darüber hinaus diskutierten und beantworteten die Referenten direkt im Workshop Fragen zum KI-Einsatz in Lehre und Lernen, zu Einschränkungen, zur Ethik des KI-Einsatzes usw.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, würdigte bei der Diskussion die Initiative von Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt koordinierte die Organisation des Seminars und bewertete es als erfolgreicher als erwartet. Die vier Redner boten kohärente Informationen und gaben sowohl einen Überblick über KI in der Bildung als auch Empfehlungen für die einzelnen Gruppen von Schülern, Lehrern, Eltern und der Gesellschaft.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong spricht auf dem Seminar

Der stellvertretende Minister ist davon überzeugt, dass dies ein günstiger Kontext für die Einbeziehung von KI in die allgemeine Bildung sei. Er erwähnte die Resolution 29 zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung sowie die Resolution 57 zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation und bekräftigte, dass Durchbrüche eindeutig durch Wissenschaft, Technologie, digitale Transformation, Kreativität, Fokussierung auf die Menschen sowie durch die Ausbildung von Lehrern, Managern und Schülern werden müssten.

Der stellvertretende Minister betonte die Schlüsselwörter: Unbegrenzt, Chance, Herausforderung, grundlegende Maßnahmen, Angemessenheit. Er sagte, dass der Einzug von KI in das Leben und die Bildung mehr Chancen als Herausforderungen birgt. „Entscheidend ist, dass wir bei der Anwendung von KI minimal und schneller vorgehen müssen. Wir müssen uns die Erfahrungen der Welt und die praktische Umsetzung zunutze machen. Wir müssen sofort und entsprechend sehr minimal, proaktiv, kreativ und den jeweiligen Gegebenheiten handeln.“ Der stellvertretende Minister erwähnte diese Anforderungen und erwähnte auch, dass Bildung weit verbreitet sei und daher Maßnahmen und Pilotprojekte erforderlich seien.

An der Diskussion teilnehmende Delegierte

Der stellvertretende Minister fordert die Ministerien für Bildung und Ausbildung auf, Lehrkräfte im angemessenen Einsatz von KI zu Schulen, zu fördern und zu motivieren und diese in Bildungseinrichtungen zu testen. Angesichts der Tatsache, dass „Lehrkräfte, die KI beherrschen, Lehrer ersetzen werden, die KI nicht beherrschen“, forderte der stellvertretende Minister eine gezielte Ausrichtung und Orientierung durch Maßnahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie Initiativen der Ministerien für Bildung und Ausbildung und der Schulen.

Der stellvertretende Minister das Ministerium für allgemeine Bildung, umgehend Ratschläge zu geben, wie KI schneller und stärker in die Bildung integriert werden kann.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10390