Die dritte Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse wurde in 63 Gemeinden landesweit ausgeschrieben. Die Mehrheit der Schüler wählte Englisch. Dies überrascht viele nicht und zeugt von der Entschlossenheit, die Qualität des Fremdsprachenunterrichts an Schulen zu verbessern und Englisch bald zur zweiten Schulsprache zu machen.
Geeignet für Unterrichtsbedingungen
Betrachtet man die Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse in den Gemeinden, die dieses Prüfungsformat in den letzten Jahrzehnten mit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 eingeführt haben, so ist das dritte Prüfungsfach neben Mathematik und Literatur festgelegt, und die meisten Gemeinden wählen Englisch. Nur wenige Gemeinden wählen andere Prüfungsfächer. Bis zum Schuljahr 2025/2026, dem ersten Zulassungsjahr zur 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018, wird Englisch weiterhin von den Gemeinden als drittes Prüfungsfach gewählt.
Statistiken zeigen, dass einige Orte neben Englisch Fremdsprachen (darunter Englisch und einige andere Sprachen wie Chinesisch, Französisch, Russisch, Koreanisch, Japanisch, Deutsch usw.) als drittes Fach wählen. Nur die Provinz Ha Giang wählt Geschichte und Geographie als drittes Fach. Insbesondere Schüler der Provinz Binh Thuan , die die Prüfung für das Provinzinternat für ethnische Minderheiten ablegen möchten, müssen neben den beiden Pflichtfächern Geschichte und Geographie für die 10. Klasse (Fach- und Nichtfachschule) zusätzlich Englisch als drittes Fach wählen.
Analysen von Experten zeigen, dass die Wahl von Englisch als drittes Fach auch deshalb die optimale Option ist, weil dies eines der Fächer ist, in das Eltern und Schüler am meisten investieren.
Gleichzeitig bleibt Fremdsprache 1 nach dem Eintritt in die High School ein Pflichtfach. Andere Optionen werden etwas schwieriger, wenn die Prüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 im ersten Jahr organisiert wird. Beispielsweise wird für die Fächer Staatsbürgerkunde, Technologie und Informatik nicht viel Zeit zum Lernen in der Schule eingeräumt. Wenn die Prüfung in Informatik organisiert wird, wird es schwierig sein, die materiellen Voraussetzungen zu erfüllen. Das Fach Technologie hat einen hohen praktischen Inhalt und ist daher ebenfalls schwierig zu organisieren. Die Fächer Geschichte, Geographie und Naturwissenschaften sind in der Sekundarstufe integrierte Fächer, aber es gibt immer noch einige Unterrichtsschwierigkeiten, wenn an vielen Schulen ein Fach immer noch von zwei oder drei Lehrern unterrichtet wird.
Fokus auf den Englischunterricht an Schulen
Derzeit arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) an einem nationalen Projekt zur schrittweisen Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen im Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045. Ziel ist es, dass Englisch in der Kommunikation, im Studium, in der Forschung und im Beruf weit verbreitet und regelmäßig verwendet wird.
Das Projekt verfolgt außerdem das Ziel, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen, die Englischkenntnisse zu verbessern, um den Anforderungen von Studium und Beruf gerecht zu werden, und die Wettbewerbsfähigkeit der Humanressourcen in der neuen Ära zu steigern.
Der Projektentwurf legt zudem spezifische Ziele für jede Bildungsstufe fest, darunter Vorschulbildung, Allgemeinbildung, Weiterbildung, Hochschulbildung und Berufsbildung. Auch die Schulstufen, in denen Englisch als Zweitsprache eingeführt wird, werden identifiziert.
Das Bildungsministerium schätzt, dass die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen viele Vorteile bietet, wie beispielsweise die hohe Zahl an Englischlernenden, die Organisation gemeinsamer Lehr- und Lernprogramme an weiterführenden Schulen sowie die Einrichtung von Fremdsprachenzentren, die den Lernenden den Zugang zu Englisch erleichtern. Die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an vietnamesischen Schulen bringt jedoch auch viele Schwierigkeiten mit sich, wie beispielsweise die unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen an verschiedenen Orten. Vielerorts ist die Situation noch immer schwierig; der Englischunterricht der Schüler ist in den verschiedenen Orten noch immer sehr unterschiedlich.
Daher unternehmen alle Gemeinden und Schulen zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien des Bildungsministeriums proaktive Anstrengungen, die Qualität des Englischunterrichts zu verbessern. Die Direktorin der Trung Vuong Secondary School (Bezirk Hoan Kiem, Hanoi) Nguyen Thi Thu Ha erklärte, dass die Schüler der 9. Klasse ihre Wiederholung jeden Morgen mit der „Stunde 0“ beginnen. Je nach Situation planen die Lehrkräfte der drei Fächer Literatur, Mathematik und Fremdsprachen die „Stunde 0“ proaktiv an geeigneten Tagen ein und stellen sicher, dass nicht mehr als zwei Stunden pro Woche stattfinden. Dieses Modell wird seit vielen Jahren hauptsächlich für Schüler umgesetzt, die sich vor den Prüfungen ihrer schulischen Leistungen nicht wirklich sicher sind. Insbesondere im Zusammenhang mit der Umsetzung neuer Regelungen zum zusätzlichen Unterricht stärken die Lehrkräfte in dieser „Stunde 0“ neben der Anleitung zur Wiederholung die Anleitung der Schüler zu Prüfungskompetenzen und zum Selbststudium zu Hause.
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Quelle: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html
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