Ministerium für Bildung und Ausbildung: Die Punkteumrechnung kann nicht perfekt sein

Obwohl die Durchschnittsnote vieler Abiturprüfungen gesunken ist, gab es in der diesjährigen Zulassungssaison für die Universitäten Berichte über Benchmark-Ergebnisse, die die Prüfungsergebnisse bei weitem übertrafen, und es gab einen „Regen“ von perfekten Noten, was dazu führte, dass Kandidaten mit 30/30 Punkten ihre Bewerbung trotzdem nicht erhielten.

Herr Nguyen Anh Dung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ) – Foto: NAM TRAN

Am 26. August führte Tuoi Tre Online ein Interview mit Herrn Nguyen Anh Dung , stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, über die Einschreibung im Jahr 2025.

Erwägen Sie die Punktevergabe und die Umwandlung von Fremdsprachenzertifikaten

* Laut Statistik ist die Punkteverteilung bei den Abiturprüfungen im Jahr 2025 größtenteils gesunken, die Benchmark-Ergebnisse sind jedoch gestiegen. Viele Experten sehen die Ursache in einer unangemessenen Umrechnung gleichwertiger Noten zwischen Schulen, Methoden und zu vielen Bonuspunkten, was zu Ungerechtigkeiten bei der Zulassung führt. Wie steht das Ministerium für Bildung und Ausbildung dazu?

- Laut der Statistik der Zulassungsergebnisse aller Methoden und Zulassungskombinationen von Ausbildungseinrichtungen beträgt die durchschnittliche Zulassungsnote im Jahr 2025 (umgerechnet auf eine 30er-Skala) 19,11 und im Jahr 2024 22,05. Insgesamt sind die Benchmark-Ergebnisse der Schulen und Hauptfächer nach allen Methoden im Jahr 2025 im Vergleich zu 2024 also deutlich gesunken.

Dies spiegelt die Realität der Notenverteilung bei den Abiturprüfungen 2025 wider und ist auch ein Zeichen der Fairness bei der Anwendung einiger Vorschriften wie der Umrechnung von Noten in Zulassungsnoten, der Unterbindung einer vorzeitigen Zulassung usw.

Tatsächlich werden in diesem Jahr in einigen Fächern höhere Benchmark-Ergebnisse erzielt. Eine genauere Analyse der Ergebnisverteilung bei den Abiturprüfungen zeigt, dass die Ergebnisse in Mathematik, Biologie und Englisch im Jahr 2025 niedriger ausfallen.

Die höheren Benchmark-Ergebnisse konzentrieren sich auf einige Bereiche, in denen wir wirklich gute Kandidaten suchen, wie etwa die Lehrerausbildung, einige wichtige technische Bereiche und strategische Technologien ( Informatik , künstliche Intelligenz, Elektronik – Telekommunikation, Mikrochip-Design usw.).

Es gibt jedoch auch einige Hauptfächer an einigen Ausbildungseinrichtungen (wie der University of Foreign Languages, der Hanoi National University und der Hue University) mit einem Benchmark-Score von 30, der ebenfalls bewertet werden muss, um die Angemessenheit der Anwendung von Bonuspunkten, Punkten zur Umrechnung von Fremdsprachenzertifikaten usw. bei der Zulassung hier zu prüfen.

„Nicht allzu ungewöhnlich“

* In diesem Jahr können auch Kandidaten mit Bestnoten die Zulassung nicht bestehen. Führt das zu Ungerechtigkeiten bei der Zulassung?

- Bei den Studiengängen mit hohen Benchmark-Ergebnissen, sogar Benchmark-Ergebnissen von 30, handelt es sich hauptsächlich um „angesagte“ Studiengänge entsprechend den aktuellen Trends der Kandidaten und den Bedürfnissen und Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung des Landes. Darüber hinaus handelt es sich bei einigen dieser Studiengänge um Lehramtsstudiengänge mit niedrigen Quoten.

Laut Statistik beträgt die Anzahl der Branchen mit einem Benchmark-Score von 29 oder höher im Jahr 2025 11 und im Jahr 2024 8.

Der Unterschied besteht darin, dass die Branchen mit hohen Benchmark-Werten im Jahr 2025 zu strategischen Technologiebranchen wie Künstlicher Intelligenz, Informatik und einigen pädagogischen Branchen gehören. Die pädagogische Branche wird durch das neu verabschiedete Lehrergesetz mit sehr guten Anreizen für Lehrer stark gefördert. Darüber hinaus sind diese Branchen für die Entwicklung von Hochtechnologie und strategischer Technologie für das Land von entscheidender Bedeutung.

Das ist eine großartige Politik der Partei und des Staates. Die Gesellschaft, die Familien und die Kandidaten sind sich dessen bewusst und wünschen und unterstützen diese Politik. Sie sind entschlossen, sie in die Tat umzusetzen. Daher ist die Zahl der (guten) Kandidaten, die sich registrieren, groß. Im Grunde ist das also nichts Ungewöhnliches.

Es gibt sechs Hauptfächer mit einem Benchmark-Score von 30, der teilweise auch der Umrechnungspunktzahl für Englischnoten, Bonuspunkte etc. dieser Schulen entsprechen könnte. Diese Hauptfächer fallen alle in die Fremdsprachendidaktik mit niedrigen Quoten, während die Attraktivität der Pädagogik hoch ist. Es ist jedoch sicherlich notwendig, in naher Zukunft sorgfältig darüber nachzudenken.

Kandidaten informieren sich über Zulassungsinformationen an der Foreign Trade University – Foto: FTU

Punkte hinzufügen, aber Fairness gewährleisten

* Warum verschärft das Ministerium die Schwerpunktpunkte für Regionen und Fächer, nicht aber die Bonuspunkte für Schulen?

- Was die Bonuspunkte betrifft, so wurden die diesjährigen Regelungen eingeführt, um ein gerechteres, transparenteres oder, anders gesagt, besseres System zu gewährleisten.

Die Regelung legt klar fest, in welchen Grenzen die Ausbildungsstätten über Bonuspunkte entscheiden (maximal 10 % der Punkteskala) und fordert zudem, dass die Punktzahl die maximale Punkteskala (30 Punkte für 3 Abiturprüfungen) nicht überschreiten darf, um eine unangemessene Addition oder Absolutwertbildung internationaler Zeugnisse zu vermeiden.

Die Vergabe von Bonuspunkten richtet sich nach den Kapazitätsanforderungen der jeweiligen Ausbildungsstätte und soll auch die Leistungen der Kandidaten im gesamten Verfahren (z. B. hervorragende Abschlussprüfungen etc.) würdigen. Bonuspunkte werden vergeben, müssen aber fair vergeben werden.

Das Ministerium hat zudem einen Rahmen vorgegeben: Alle Bonuspunkte (exzellente Schüler, Zertifikatspunkte etc.) dürfen 10 % der Gesamtpunktzahl der Bewertungsskala nicht überschreiten.

Um die Regelungen kontinuierlich zu überprüfen und zu perfektionieren, wird das Ministerium von den Ausbildungsstätten eine Gesamtbewertung der Leistungen der mit Bonuspunkten ausgezeichneten Studierenden während ihres Studiums an den Ausbildungsstätten verlangen.

In vielen Fällen ist es schwierig, Punkte umzuwandeln

* Führt die Tatsache, dass Schulen unterschiedliche Umrechnungen von Äquivalentnoten vornehmen, nach Ansicht des Ministeriums zu Ungerechtigkeiten bei der Einschreibung?

- In Bezug auf die Umrechnung gleichwertiger Zulassungsergebnisse legt das Ministerium für Bildung und Ausbildung klar fest, dass Schulen gleichwertige Zulassungsergebnisse umrechnen müssen, um sicherzustellen, dass das Zulassungsergebnis einer Methode gemäß einem Ergebnis dem Zulassungsergebnis einer anderen Methode entsprechen muss.

Die Tatsache, dass die Hochschulen unterschiedlich umrechnen, hat keinen Einfluss auf die Fairness gegenüber den Bewerbern. Für manche Hochschulen gelten hohe, für andere niedrige Anforderungen. Am Wettbewerb nehmen nur Studierende teil, die dieselbe Hochschule und dasselbe Hauptfach belegen.

Die Umstellung auf ein Hauptfach an einer Schule muss für alle Bewerber einheitlich erfolgen. Daher ist es nicht richtig, von Ungerechtigkeit zwischen Studierenden verschiedener Schulen zu sprechen.

Wir verstehen auch, dass die Konvertierung nicht perfekt sein kann. In vielen Fällen ist es sehr schwierig, zwischen akademischen Zeugnissen und Abiturnoten, zwischen Kompetenzfeststellungsprüfungen und Abiturnoten zu konvertieren, um absolute Fairness oder Optimierung zu gewährleisten. Die Zulassungsmethoden werden jedoch von den Schulen festgelegt.

Daher müssen die Hochschulen die Umrechnung der Zulassungsergebnisse zwischen den Methoden und Kombinationen sicherstellen, um Kandidaten mit der gleichen Mindestkapazität für das Studium eines bestimmten Ausbildungsschwerpunkts auszuwählen.

In diesem Jahr gaben die Schulen ihre Regeln vor der Zulassung bekannt. Die Regeln sind vielleicht nicht ganz vernünftig, dafür müssen die Schulen die Verantwortung übernehmen, aber sie sind auf jeden Fall transparenter. Durch diese Transparenz haben die Schüler bessere Chancen. Manche Schüler haben sowohl diese als auch jene Punktzahl, andere jedoch nur eine Ausgangspunktzahl. Das ist Transparenz, und aus Transparenz erwächst die Verantwortung der Schule, für Fairness bei der Zulassung zu sorgen.

Die Bekanntgabe der Zulassungsergebnisse in diesem Jahr zeigt, dass die Korrelation zwischen Zulassungsmethoden und Zulassungskombinationen sinnvoll ist und stellt sicher, dass kein logischer Widerspruch besteht.

Mehr als 560.000 Kandidaten haben ihre Zulassung bestätigt.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist es im Jahr 2025 angesichts der großen Zahl an Bewerbern und der Teilnahme von mehr als 500 Ausbildungseinrichtungen unvermeidlich, dass einige Fehler auftreten. Diese sind hauptsächlich auf Fehler bei den Eingabedaten für die Zulassung zurückzuführen (Zulassungsmethoden, -bedingungen, -kriterien, Nachweis der Kandidatenpriorität, Fremdsprachenzertifikate usw.) und einige Fehler sind auf manuelle Vorgänge einiger Schulen während des Zulassungsprozesses zurückzuführen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ausbildungseinrichtungen stellen erfahrene Mitarbeiter bereit, die Feedback und Fragen der Kandidaten zeitnah erfassen und bearbeiten.

Bis zum 26. August um 11 Uhr hatten 560.079 Kandidaten ihre erfolgreiche Zulassung bestätigt. Nach Angaben des Ministeriums kann bestätigt werden, dass der Immatrikulationsprozess für 2025 stabil verläuft.

Zurück zum Thema

NGUYEN BAO

Quelle: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-quy-doi-diem-khong-the-co-su-hoan-hao-20250819220538784.htm