Die Referenzfragen für das Fach Mathematik zur Abiturprüfung ab 2025 lauten wie folgt:

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2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem allgemeinen Bildungsplan 2018 abgehalten wird. Die Kandidaten müssen nur vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer (Literatur, Mathematik) und zwei Wahlfächer (aus den übrigen Fächern der 12. Klasse, darunter: Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technik). Die Prüfung findet voraussichtlich am 26. und 27. Juni 2025 statt.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gewährleistet die Referenzprüfung die Einhaltung der vom Ministerium angekündigten Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025, wobei sie sich eng an das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und hauptsächlich an die 12. Klasse anlehnt.

Um Objektivität, Vollständigkeit und Nähe zum Programm und zum Lehr- und Lernprozess zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Experten, Wissenschaftler , Dozenten, Lehrer und Redakteure, die an der Entwicklung von Lehrbüchern beteiligt waren, eingeladen, bei der Entwicklung der Prüfungsfragen mitzuwirken.

Im Vergleich zu den Vorjahren gab das Ministerium die Referenzfragen für die Abiturprüfung 2025 fast fünf Monate früher bekannt. Das Ministerium erklärte, dies solle Schulen, Lehrern und Schülern eine proaktive Vorbereitung erleichtern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat 18 Referenzfragen für die Abiturprüfung 2025 angekündigt

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Das Bildungsministerium hat gerade 18 Musterprüfungsfragen für die Abiturprüfung ab 2025 bekannt gegeben.
Referenzfragen zum Fach Literatur im Abitur ab 2025

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Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben die Referenzfragen für das Fach Literatur der Abiturprüfung ab 2025 bekannt gegeben. Im Vergleich zu den Vorjahren wurden die Referenzfragen dieses Jahres fast 5 Monate früher bekannt gegeben.
Abitur Englisch ab 2025: Kommunikationsfähigkeit prüfen, Prüfungsdruck reduzieren

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Der Test ist so konzipiert, dass er zum papierbasierten Prüfungsverfahren und den aktuellen sozioökonomischen Bedingungen der Regionen passt und verspricht, ein wichtiges Instrument bei der Hochschulzulassung zu werden und dazu beizutragen, den Prüfungsdruck der Studierenden zu verringern.